巧用主題活動，培育初中生勞動素養(yǎng)的實踐研究

郭瑩瑩

摘 要：勞動素養(yǎng)是初中生的必備基礎(chǔ)素養(yǎng)，是以勞育人理念落實過程當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，要對學(xué)生的勞動素養(yǎng)進行發(fā)展，應(yīng)該依托各種各樣學(xué)生感興趣的活動進行。其中主題活動具備明確的主題，可以提高勞動素養(yǎng)培育的針對性，指引課程活動開展的方向，提高教師主題活動指導(dǎo)的科學(xué)性，增強學(xué)生參與主題活動的熱情，從而順利達成培養(yǎng)初中生勞動素養(yǎng)的實踐目標。

關(guān)鍵詞：主題活動;初中生;勞動素養(yǎng);實踐方法

在全面推進素質(zhì)教育的背景下，勞動素養(yǎng)教育得到了關(guān)注，需要在課程教學(xué)當(dāng)中進行有效滲透，讓學(xué)生認清勞動的價值，豐富學(xué)生勞動知識和技能積累，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在勞動活動當(dāng)中得到有效升華。初中生的全面發(fā)展，少不了良好的勞動素養(yǎng)，在這一過程中，應(yīng)該深化學(xué)生對勞動的認知，依托學(xué)生感興趣的綜合實踐活動，實現(xiàn)勞動育人目標。主題活動的設(shè)計和實施可以充分滿足勞動教育需要，不過給教師也提出了專業(yè)指導(dǎo)和課程活動設(shè)計當(dāng)中的要求，應(yīng)該立足學(xué)生實際選取主題和設(shè)計活動，給學(xué)生帶來良好的現(xiàn)實體驗，讓學(xué)生的勞動素養(yǎng)體現(xiàn)在實際行動中。

一、勞動素養(yǎng)概述

勞動素養(yǎng)是學(xué)生在各種各樣的勞動教育與實踐活動當(dāng)中形成的一種核心素質(zhì)，和學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展和未來成長息息相關(guān)。為了在新時代背景之下培育合格的新時代人才，必須把培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)作為重要內(nèi)容，不過想要達成這一目標，先要正確挖掘和理解勞動素養(yǎng)內(nèi)涵。勞動素養(yǎng)體系當(dāng)中，重點包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是勞動能力。勞動能力是學(xué)生在各種各樣的勞動體驗過程當(dāng)中增加勞動知識積累，提高勞動技能，增長勞動智慧，形成獨立自主的生活能力、動手操作能力、合作溝通能力、獨立創(chuàng)新素質(zhì)等等。二是勞動情懷。勞動情懷是學(xué)生在勞動活動當(dāng)中形成的良好勞動價值觀與積極投入各項勞動活動的精神品質(zhì)，涵蓋崇尚與尊重勞動，贊美與熱愛勞動，尊重勞動創(chuàng)造，知道勞動是最光榮和偉大的。三是勞動品質(zhì)。勞動品質(zhì)是學(xué)生在形成良好勞動意識與增長勞動能力的同時，建立穩(wěn)定人格品質(zhì)，比方說吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、自強自立等等。

二、主題活動在培育初中生勞動素養(yǎng)當(dāng)中的實踐價值

勞動是生命存在形式，人類所有發(fā)展都來自勞動，人類還需要依托勞動實現(xiàn)自我以及完善自我。所以勞動教育在學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)中扮演著重要角色，培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)是培養(yǎng)新時代人才的重要內(nèi)容。與以往機械性的知識和技能教學(xué)相比，以主題活動的形式培育學(xué)生勞動素養(yǎng)，更加重視在親身經(jīng)歷體驗的主題勞動當(dāng)中進行真實探究、實踐操作、服務(wù)體驗，關(guān)注勞動和生活之間的關(guān)系，更契合學(xué)生認知特征能夠提高學(xué)生的接受能力以及參與主動性，幫助學(xué)生深化勞動效果。初中階段是對學(xué)生進行勞動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵與黃金時期，在這個階段想要精心設(shè)計勞動活動，促進學(xué)生勞動素養(yǎng)的升華改革，傳統(tǒng)的育人模式是關(guān)鍵，而主題活動憑借多方面的優(yōu)勢，可以在勞動教育當(dāng)中巧妙運用讓學(xué)生的勞動素養(yǎng)得到全面提升，給學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。

三、巧用主題活動培育初中生勞動素養(yǎng)的實踐方法

（一）立足身邊勞動主題活動，培育勞動意識

對學(xué)生的勞動素養(yǎng)進行培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和積極參與勞動的良好習(xí)慣著手，鼓勵學(xué)生積極嘗試參與各種勞動活動，在良好勞動意識的指導(dǎo)之下完善勞動素養(yǎng)。事實上勞動就在我們的身邊，在現(xiàn)實生活當(dāng)中有各種各樣的勞動契機，能夠給學(xué)生熟悉感，也可以增強學(xué)生參與勞動的積極性與主動性。教師在組織主題活動的過程中，可以把身邊的勞動作為主題內(nèi)容，尋找生活當(dāng)中存在的各種勞動資源和勞動教育契機，然后讓學(xué)生在這樣的主題活動當(dāng)中展示與發(fā)展，自己督促學(xué)生自主勞動，形成勞動習(xí)慣，從根本上喚醒學(xué)生的勞動意識。比如教師可以設(shè)計家庭勞動主題活動，指導(dǎo)學(xué)生對家庭勞動活動進行歸納總結(jié)，然后和學(xué)生共同討論確定家庭勞動活動的具體任務(wù)，讓學(xué)生的獨立生活與勞動能力得到發(fā)展。比如在學(xué)生的共同討論，同時又綜合考慮了學(xué)生特點以及勞動素養(yǎng)培育要求之后，確定了學(xué)習(xí)烹飪生活技能的主題活動。教師給學(xué)生充分的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生到家中和父母學(xué)做一道簡單的家常菜，并對其中的烹飪生活技能進行學(xué)習(xí)和總結(jié)，感受到勞動和生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生的勞動情懷在勞動主題活動當(dāng)中得到升華。

（二）立足體力勞動主題活動，培養(yǎng)勞動能力

體力勞動是一種非常常見的勞動形式，這種活動的主要特征就是需要學(xué)生在活動當(dāng)中付出體力，也考驗了學(xué)生的身體素質(zhì)，需要學(xué)生具備很強的耐力，真正意義上付諸實踐行動，通過體力勞動獲得真實而又深刻的勞動體驗，并在這一過程當(dāng)中磨練自己的勞動能力。體力勞動是培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要途徑，能夠讓學(xué)生體驗勞動的艱辛，也可以讓學(xué)生通過勞動收獲肯定自己的勞動創(chuàng)造。在設(shè)計主題活動的過程中，教師可以通過設(shè)計體力勞動主題給學(xué)生提供得到真實勞動體驗的資源和機會，但是也要控制好體力勞動的量與度，否則不僅無法優(yōu)化學(xué)生的勞動體驗，還會引起學(xué)生的反感情緒，甚至是讓學(xué)生在勞動當(dāng)中受到一定傷害。比如教師可以利用學(xué)校資源開辟出生物花園，然后把一塊園地的管理責(zé)任交到班中學(xué)生的手中，讓學(xué)生自主種植水果蔬菜，并對這些植物進行全程照料與管理。在這樣的活動當(dāng)中，學(xué)生不僅可以在勞作當(dāng)中提高自己的勞動能力，還可以欣賞自己的勞動成果，做好觀察記錄，讓學(xué)生的意志力得到磨練。在體力勞動主題活動的設(shè)置當(dāng)中，教師應(yīng)該把控好勞動量，避免過猶不及，而且要在這一過程中注意詢問學(xué)生的感受，給予學(xué)生充分的尊重和支持，讓每個學(xué)生都能夠在主題活動當(dāng)中得到深刻的理解與感悟。

（三）立足社區(qū)勞動主題活動，增強服務(wù)能力

學(xué)校的教育空間比較有限，包括的教育資源也不是無限的，想要拓展學(xué)生勞動素養(yǎng)，培育的空間與路徑，除了要重視學(xué)校與家庭的支持之外，還必須對社區(qū)資源進行合理利用。社區(qū)勞動是對常規(guī)勞動活動的一種補充和延伸，考驗了服務(wù)能力，對于初中生勞動素養(yǎng)的提高來說非常重要。在設(shè)計主題活動的過程中，教師應(yīng)該從以往的勞動活動當(dāng)中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，把社區(qū)勞動主題活動引入其中，挖掘和利用社區(qū)資源，讓學(xué)生的服務(wù)水平得到全面增長。教師可以給學(xué)生拓展勞動平臺，鼓勵學(xué)生踴躍投入社區(qū)義務(wù)勞動，參與社會志愿者服務(wù)等活動，讓學(xué)生的勞動能力特別是服務(wù)能力得到全面增長。到了寒暑假時，教師可以組織主題志愿者活動，并引導(dǎo)學(xué)生在勞動體驗當(dāng)中完成志愿者勞動服務(wù)記錄表，記錄自己的整個勞動活動以及自身體驗，增強學(xué)生的自主能力。志愿服務(wù)類項目類別多種多樣，比如垃圾分類宣傳、交通指揮、圖書館管理等等。初中生可以通過參與社區(qū)勞動主題活動增進對社區(qū)服務(wù)職能的了解，也能夠讓學(xué)生的服務(wù)意識以及服務(wù)能力得到較大提升。

（四）立足職業(yè)勞動主題活動，提高勞動動力

初中生處在一個個體成長的關(guān)鍵期，這一階段的知識和技能學(xué)習(xí)，不僅可以為當(dāng)前階段和高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)該讓學(xué)生認清當(dāng)前的學(xué)習(xí)是為了給步入社會打基礎(chǔ)，為自己的職業(yè)化發(fā)展做準備，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的過程中，教師可以根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的必要性和迫切性設(shè)計勞動主題活動，把職業(yè)勞動作為主題方向，增加學(xué)生職業(yè)方面的體驗和了解，增強學(xué)生的勞動內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生的未來發(fā)展做好鋪墊。比方說，教師可把勞動模范請進校園組織專題講座活動，讓他們?yōu)閺V大初中生‘現(xiàn)身說勞動’，讓學(xué)生在聆聽勞動模范成長故事的過程中，增進對勞動的理解;邀請一些代表性職業(yè)的學(xué)生家長來學(xué)校進行職業(yè)內(nèi)容交流，比如醫(yī)生、護士、交警、消防人員等。學(xué)生可以在職業(yè)主題勞動當(dāng)中認真思考不同的職業(yè)、意義與價值，認清職業(yè)勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動素養(yǎng)。

四、結(jié)語

新時代勞動素養(yǎng)教育的重點是培育青少年良好的勞動態(tài)度以及較強的勞動能力，對于初中生來說動手實踐是獲取知識與技能的重要來源，可以讓學(xué)生在豐富多樣的勞動活動當(dāng)中集中注意力，提高反應(yīng)靈敏度，增強思維通達性與記憶力。主題活動是一種具備吸引力，能夠讓學(xué)生始終明確學(xué)習(xí)方向的教學(xué)活動，勞動主題活動能夠帶動學(xué)生勞動素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在綜合實踐當(dāng)中獲取豐富的經(jīng)驗，收獲各方面的進步。

【本文系廣州教育學(xué)會2020年教育科研課題“初中思政課培育學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略研究”（課題編號：KTLX1202030280）的研究成果】

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