“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課程思政教育探索

王丹　解文霞　王怡　孫志偉　李巖

[摘 要] 思想政治引領(lǐng)在大學(xué)教育中的重要性不言而喻。“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課是中國高校軟件工程專業(yè)的重要課程，軟件承載了推動(dòng)各行業(yè)智能化、信息化的重要任務(wù)，在這門課中融入思想政治教育，潛移默化地影響了學(xué)生的價(jià)值觀。在中國創(chuàng)新發(fā)展的大背景下，探索課程思政教育方法，使思想政治教育融入專業(yè)教育，是大學(xué)教師極為關(guān)心的問題。以“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”為例，深入研究課程思政教育特點(diǎn)、課程方案和教學(xué)案例，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、品格塑造奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)教育;思想政治教育;課程思政;軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理

[基金項(xiàng)目] 2020年度天津科技大學(xué)教育教學(xué)改革“課程思政”專項(xiàng)項(xiàng)目（院級(jí)）“‘軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理’課程思政建設(shè)”;2020年度天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目“在線教學(xué)背景下課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐”（B201005701）

[作者簡介] 王 丹（1983—），女，湖北黃岡人，博士，天津科技大學(xué)人工智能學(xué)院講師（通信作者），主要從事神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究;解文霞（1999—），女，天津人，天津科技大學(xué)人工智能學(xué)院2017級(jí)軟件工程專業(yè)本科生，研究方向?yàn)檐浖こ?王 怡（1971—），男，天津人，博士，天津科技大學(xué)人工智能學(xué)院副教授，主要從事教育管理研究。

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）11-0081-04 [收稿日期] 2021-08-23

育人必先育德。對(duì)青年大學(xué)生來說，思想品德教育的影響將伴隨其終生。課程思政的核心思想是一種課程觀，教師將課程思政的觀念融入日常教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地受到思想政治教育的影響[1]。

我國的眾多高校中設(shè)立了軟件工程專業(yè)，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)的背景下，軟件在推動(dòng)我國各行業(yè)智能化、信息化的過程中發(fā)揮著極其重要的作用。軟件工程專業(yè)的核心課程之一——“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”，包含了項(xiàng)目開發(fā)一系列主要任務(wù)和注意事項(xiàng)，合理應(yīng)用這門課程的知識(shí)，可以促進(jìn)對(duì)軟件質(zhì)量的控制。充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這遠(yuǎn)比純粹的思想政治課程更有影響力[2]。因此，在“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課程中，授課教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注思想政治融合教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，不只是將學(xué)生培養(yǎng)為軟件技能人才，更是培養(yǎng)為積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有為之人，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，推進(jìn)社會(huì)主義科技強(qiáng)國建設(shè)。

一、“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課程思政教學(xué)特點(diǎn)

（一）國家戰(zhàn)略是基礎(chǔ)

國家戰(zhàn)略是為實(shí)現(xiàn)國家總目標(biāo)而制定的，籌劃指導(dǎo)國家建設(shè)與發(fā)展，維護(hù)國家安全。在理論基礎(chǔ)教學(xué)過程中，能否始終將教學(xué)目標(biāo)與國家軟件發(fā)展戰(zhàn)略密切結(jié)合，對(duì)于人才培養(yǎng)十分重要。這要求課程教學(xué)基于國家發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)理論扎實(shí)、技術(shù)過硬的高素質(zhì)人才，結(jié)合軟件工程領(lǐng)域的經(jīng)典案例，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

眾所周知，中國的航天事業(yè)蒸蒸日上，航天工程的發(fā)展需要領(lǐng)域軟件工程發(fā)揮作用，一系列操作過程需要軟件來驅(qū)動(dòng)。我國物流行業(yè)飛速發(fā)展，原先的人力流水線如今已經(jīng)換成了軟件驅(qū)動(dòng)的機(jī)器操作，大大提高了工作效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上購物成為人們消費(fèi)的一大渠道，淘寶、唯品會(huì)、京東、拼多多等購物軟件幾乎成為每個(gè)人電子設(shè)備中的必備軟件，使得我們通過一塊屏幕就可以選購不同商家、不同品牌的產(chǎn)品。根據(jù)國家的發(fā)展需要，這些軟件順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，迎合國家發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)我國各領(lǐng)域在科技的帶動(dòng)下蓬勃發(fā)展。

（二）意識(shí)培養(yǎng)是著力點(diǎn)

軟件工程的完成需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這要求團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者具有良好的管理素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)成員能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與其中。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的愛國意識(shí)、職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同意識(shí)、溝通合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、探索未知終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、遵守職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)等[3]。

軟件工作者應(yīng)當(dāng)應(yīng)用自己的知識(shí)和技能，開發(fā)出促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的軟件產(chǎn)品，以服務(wù)社會(huì)為工作出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)守軟件工作者的職業(yè)本心，不能為了蠅頭小利，利用技術(shù)優(yōu)勢，制造并傳播計(jì)算機(jī)病毒，甚至參與危害國家安全的開發(fā)設(shè)計(jì)。在實(shí)際工作中，如果團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策失誤，可能會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)任務(wù)無法按時(shí)完成、軟件質(zhì)量得不到保證、用戶使用體驗(yàn)差等問題。只有每個(gè)人都各司其職，并互相配合，才能提高工作效率。軟件行業(yè)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，更新?lián)Q代速度極快，如果軟件工作者不能與時(shí)俱進(jìn)，過時(shí)的觀念和技術(shù)將不被接受，那么極有可能被軟件行業(yè)淘汰。因此，著力培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)中生存發(fā)展的各項(xiàng)意識(shí)必不可少，這會(huì)幫助學(xué)生提高對(duì)行業(yè)變化的敏感度。

（三）創(chuàng)新求知的科學(xué)精神、精益求精的工匠精神是核心

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，我國存在國內(nèi)創(chuàng)新不足的問題，各類問題等待著新的解決辦法，高校教學(xué)模式和教學(xué)理念也需要?jiǎng)?chuàng)新。在“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”中，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的科學(xué)精神、精益求精的工匠精神作為核心工作，讓學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)中還是在今后的工作中，保持積極的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)各種困難[4]。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將課程中的質(zhì)量管理思想融入各項(xiàng)實(shí)踐中，對(duì)不同問題提出針對(duì)性的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生熟悉軟件工程的前沿管理方法，使學(xué)生適應(yīng)科技進(jìn)步，融入技術(shù)潮流。

二、“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課程思政的研究方案

（一）理論教學(xué)

在大學(xué)教育中，師生面對(duì)面進(jìn)行理論教學(xué)最為常見，將思想政治案例有機(jī)融入課堂理論教學(xué)，讓學(xué)生明白社會(huì)的發(fā)展、國家的進(jìn)步離不開科技的創(chuàng)新，找出我國軟件領(lǐng)域現(xiàn)存的問題和瓶頸，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展同國家行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的階梯式成長特征，以及學(xué)生遇到社會(huì)問題的復(fù)雜度，系統(tǒng)設(shè)計(jì)德育遞進(jìn)教學(xué)路徑[5]，注重對(duì)學(xué)生愛國、求真等品質(zhì)的塑造。

從項(xiàng)目確立、任務(wù)分解到各項(xiàng)計(jì)劃部署，每一環(huán)節(jié)都需要軟件工作者有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并引申到學(xué)生的日常生活和工作中，要求學(xué)生按規(guī)則辦事，遵紀(jì)守法[6]。課程思政的引導(dǎo)，不光對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程有所助益，更能在以后的人生路上讓其受益終身。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)踐出真知，只有學(xué)生親身實(shí)踐，才能明白理論知識(shí)的核心。做什么會(huì)什么，而不是學(xué)什么會(huì)什么。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力差的問題，這就更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以實(shí)踐的方式，讓學(xué)生積極參與工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“友善”，從而發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[7]。對(duì)于教學(xué)工作而言，貫穿始終的文化自信培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)踐行以人為本、立德樹人的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極工作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、刻苦鉆研品格和辛勤探索精神。

從項(xiàng)目確立、任務(wù)分解到各項(xiàng)計(jì)劃部署，軟件工程需要團(tuán)隊(duì)的合作，每一個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都很重要。正是每一個(gè)人都在自己的崗位上盡職盡責(zé)，才能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)交出滿意的答卷。軟件開發(fā)過程中可行性分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、合同確定等需要按照行業(yè)模板撰寫，開發(fā)設(shè)計(jì)需要遵守行業(yè)規(guī)定，注重這些細(xì)節(jié)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣。由此引出三點(diǎn)感悟：（1）每一個(gè)人都了不起，平凡鑄就偉大。（2）顧大局才能為整個(gè)項(xiàng)目的成功奠定基礎(chǔ)。（3）懂規(guī)矩有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）資源、教材建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要來自學(xué)習(xí)資源和教材，優(yōu)秀的資源和教材利于專業(yè)的迭代更新。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)中的共享資源和教材質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生了解中國計(jì)算機(jī)、芯片、超級(jí)計(jì)算機(jī)等的高速發(fā)展，介紹計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的杰出人物和他們在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，不斷更新引入與時(shí)俱進(jìn)的有效資源和教材，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的多樣方法和渠道，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施多管齊下的高效立體化教學(xué)。

如今線上資源很豐富，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用中國大學(xué)MOOC、智慧樹、學(xué)堂在線等平臺(tái)開展興趣探索和自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，推薦不同出版社的相關(guān)教材。本課程為“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”，相關(guān)科目包括軟件質(zhì)量、項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)和管理科學(xué)等，推薦學(xué)生廣泛涉獵，擴(kuò)大知識(shí)面，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科交叉、知識(shí)融合的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)。

三、“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課程思政應(yīng)用實(shí)例

（一）思想政治案例

在實(shí)際教學(xué)中，“軟件質(zhì)量與項(xiàng)目管理”課程涉及多個(gè)章節(jié)，不同的章節(jié)內(nèi)容又包括不同的知識(shí)點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，挖掘其中的思政元素，融入課程教學(xué)和實(shí)踐。經(jīng)過凝練，設(shè)計(jì)如下思想政治案例[8]（見表1）。

（二）案例效果

通過案例教學(xué)和小組實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和實(shí)踐感悟后，更多的學(xué)生反映通過實(shí)踐收獲的知識(shí)遠(yuǎn)比理論學(xué)習(xí)多，同時(shí)印象也更為深刻，堅(jiān)定了學(xué)生將小我融入大我的信念。學(xué)生們更是紛紛表示，團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐經(jīng)歷幫助他們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，同時(shí)鍛煉了他們的人際交往能力。由此可見，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)十分有利于學(xué)生的成長。

在課程教學(xué)中，教師面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題是：對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展前沿的跟蹤、學(xué)生對(duì)服務(wù)于生活的有效實(shí)踐的練習(xí)，以及教材對(duì)與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)資源的引入。這些問題要求教育者保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，在立德樹人的教育實(shí)踐中與學(xué)生共同成長進(jìn)步。思想政治教育融入專業(yè)教育，讓教學(xué)緊密圍繞學(xué)真本領(lǐng)、做實(shí)干家的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展、理論和實(shí)踐密切結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)、法律要求、行業(yè)規(guī)則融入其中，讓教學(xué)服務(wù)于真實(shí)生活，讓教學(xué)“活”起來。

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Exploration on the Curriculum Ideological and Political Education of Software Quality and

Project Management

WANG Dan， XIE Wen-xia， WANG Yi， SUN Zhi-wei， LI Yan

（College of Artificial Intelligence， Tianjin University of Science & Technology， Tianjin 300457， China）

Abstract： The importance of ideological and political guidance in college and university education is very important. The course of Software Quality and Project Management is an important course for software engineering major in Chinese colleges and universities. Software carries the important task of promoting the intelligence and informatization of various industries. Integrating ideological and political education into this course has a subtle influence on students’ values. Under the background of China’s innovative development， exploring the methods of curriculum ideological and political education and integrating ideological and political education into professional education are of great concern to college and university teachers. Taking Software Quality and Project Management as an example， this paper deeply studies the characteristics， curriculum scheme and teaching cases of curriculum ideological and political education， so as to lay a foundation for students’ professional learning and character shaping.

Key words： college and university education; ideological and political education; curriculum ideological and political education; Software Quality and Project Management