雙減政策下對初中政治“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的新認(rèn)識

盧庚偉

◆摘? 要：近期來在雙減政策的實施下，我國的初中教學(xué)模式有了新的突破和改進(jìn)。初中政治采用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及創(chuàng)新能力，建立和諧友好的師生關(guān)系。雙減政策實施以來，為了使該種教學(xué)方式能夠發(fā)揮出更大的教學(xué)價值，教育研究者對初中政治的教學(xué)方式做出了進(jìn)一步的研究和分析。

◆關(guān)鍵詞：雙減政策;探究;合作;初中政治

一、“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式概述

“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式就理論意義而言就是培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自主探究能力，要實現(xiàn)該學(xué)習(xí)模式的有效開展就必須保證學(xué)生和教師之間存在著友好和諧的交流關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法并能在學(xué)習(xí)過程中不斷減少對教師的依賴度，自行解決問題。要提高“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的實用性，只理解其理論含義是不夠的，需要教師在教學(xué)過程中將其運用到課堂中去，在實踐中領(lǐng)悟理論的真諦，實現(xiàn)其教學(xué)價值。

“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的核心內(nèi)容主要有以下三點：第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位。在教學(xué)工作開展時，教師要時刻堅持該種教學(xué)模式的原則，避免對課本知識一成不變的講解，更多的是要對學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)。第二，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在“雙減”政策的實施的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力應(yīng)當(dāng)有所減小，教師應(yīng)在教學(xué)過程中走下講臺積極傾聽學(xué)生的想法，拉近師生之間的距離，構(gòu)建良好的課堂氛圍。第三，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。教師在合作教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將激勵作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要動力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予肯定，使學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)活動中去，同時也要發(fā)揮集體的力量，挖掘?qū)W生更多的智慧。

三、“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式實施步驟

（一）課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開端，初中政治教師在課堂教學(xué)開始前引入相關(guān)教學(xué)的重點內(nèi)容，能夠使學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)計劃。政治教師需要保證課前導(dǎo)入資料的教學(xué)價值，確保應(yīng)用相關(guān)導(dǎo)入材料能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能給學(xué)生留下疑問。引入材料可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的當(dāng)下時政熱點話題，借助話題的熱度，激發(fā)學(xué)生探究意識，引發(fā)學(xué)習(xí)共鳴并進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式中合作學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)需要教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、溝通能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行提高，學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行檢查，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)中不僅需要實現(xiàn)學(xué)生之間的合作還需要促進(jìn)師生之間的合作效率，學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽從教師的教學(xué)安排，完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）歸納總結(jié)

在政治課堂教學(xué)完成后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行統(tǒng)一的整理，在整理過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤和消化，再將知識點進(jìn)行分類總結(jié)，形成完整的政治知識架構(gòu)。歸納總結(jié)的過程不僅是學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理知識點的過程，更是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，從而實現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式中的探究教學(xué)，深化學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的理解。

（四）反饋結(jié)果

學(xué)生在完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師還需要對學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)成果和能力進(jìn)行檢測，教師可以利用測試、問卷等形式獲得學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生在“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)效果的變化情況，并掌握學(xué)生的知識接受能力和對政治教學(xué)內(nèi)容的運用能力，從而制定更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)計劃。

四、教學(xué)意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

初中政治在教學(xué)過程中需要的是學(xué)生能夠主動對其中的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，作為教師要盡量減少對學(xué)生的干涉，幫助學(xué)生實現(xiàn)思維方式的培養(yǎng)和改進(jìn)，并在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以拓展政治學(xué)習(xí)的范圍，拓寬思維空間，有助于學(xué)生進(jìn)行深入的政治學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率，能夠讓“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式發(fā)揮出較大的教學(xué)價值。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣

初中政治的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的掌握能力和記憶能力要求較高，大部分政治內(nèi)容要求學(xué)生能夠背誦，這也就使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情不高，對教師的講課內(nèi)容缺乏一定的興趣，只是通過課后的背誦來提升政治學(xué)習(xí)成績。而“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生對政治教育內(nèi)容產(chǎn)生深入的了解，相關(guān)的知識架構(gòu)也更為全面，在階段性的教學(xué)過程中為自己制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，在逐步完成學(xué)習(xí)計劃的過程中感受政治學(xué)習(xí)的樂趣，從而漸漸提升對政治的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施

（一）采用閱讀的學(xué)習(xí)方式

在“雙減”政策的推動下，初中政治學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生能夠熟記教學(xué)內(nèi)容，更要求學(xué)生能成分將所學(xué)知識運用到實際生活中，成為自己行動的指南，以此提升政治教學(xué)質(zhì)量。初中政治教師可以利用閱讀的方式讓學(xué)生在課堂教學(xué)正式開始之前進(jìn)行知識的自學(xué)，初步了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。政治教材會在將教學(xué)的主要內(nèi)容和主旨概括在每一課的前言或標(biāo)題當(dāng)中，并將課堂中需要學(xué)生解決的問題羅列出來，學(xué)生要帶著對這些問題的思考去仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，將自己覺得是重點知識的部分勾畫出來，找出存在難點和疑問并用筆標(biāo)記出來，添加批注，在課堂講課時就能夠有目的地學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)小組合作

閱讀是學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的第一步，能夠有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，而開展小組合作學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的合作能力和自主探究能力。教師在課堂教學(xué)時可以將學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個小組，主動對課文內(nèi)容進(jìn)行討論和探究，同時在“雙減”政策的實施下，學(xué)生可支配的課后時間增多，課前教師就可以將課文中的重點內(nèi)容分配給各個小組，讓小組內(nèi)的成員針對本部分內(nèi)容進(jìn)行盡可能多的材料搜集，課堂上在教師的帶動下進(jìn)行信息交流，有效擴(kuò)大了學(xué)生的政治知識面。

六、結(jié)束語

總之，在“雙減”政策的實施下，學(xué)生可支配的自主學(xué)習(xí)時間增多，有利于教師開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式，在該學(xué)習(xí)模式中初中政治教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究意識的培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并解決，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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