“夢(mèng)想”文化思想在學(xué)校教育中的實(shí)踐探索

韓培玉

摘要：張公中心學(xué)校是一所比較偏僻的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有12個(gè)班，學(xué)生400余人。近幾年來(lái)，學(xué)校確立了以“夢(mèng)想”教育為核心的文化思想，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的育人環(huán)境和校本課程，各方面工作都邁上了新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：夢(mèng)想 ?文化 ?育人 ?實(shí)踐 ?探索

一、創(chuàng)設(shè)背景

2012年，十八大報(bào)告提出文化強(qiáng)國(guó)的理念，習(xí)近平總書記也為我們描繪出“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉藍(lán)圖，而當(dāng)時(shí)的張公中心學(xué)校情況很糟糕，連續(xù)兩年在全縣考核中成績(jī)倒數(shù)。2014年，學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)制定了“‘三課’（課程、課堂、課題，開(kāi)齊課程、注重課堂、抓好教研）鋪路，文化引領(lǐng)，藝體先行，全面提升”的發(fā)展思路，確立了以夢(mèng)想教育為核心的文化思想，嘗試用“夢(mèng)想”來(lái)化解危機(jī)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn);用“夢(mèng)想”來(lái)凝聚人心，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性;用“夢(mèng)想”來(lái)回應(yīng)社會(huì)對(duì)我們的期待。于是，我們著手進(jìn)行以“夢(mèng)想”教育為主題的相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)啟環(huán)境育人的“逐夢(mèng)”模式。

二、主要做法

學(xué)校根據(jù)量身打造的發(fā)展思路和核心文化，在學(xué)校中心建了一座“夢(mèng)想”雕塑，突出“夢(mèng)想引領(lǐng)人生，拼搏創(chuàng)造傳奇”的主旨思想，與之相對(duì)的教學(xué)樓也取名“圓夢(mèng)樓”。學(xué)校以“博學(xué)·嚴(yán)謹(jǐn)·厚德·敬業(yè)”為教風(fēng)，“樂(lè)學(xué)·善思·明德·逐夢(mèng)”為學(xué)風(fēng)，突出了學(xué)生成長(zhǎng)的“逐夢(mèng)”過(guò)程，?；赵O(shè)計(jì)也突出“夢(mèng)想”元素。

學(xué)校同時(shí)根據(jù)不同樓層的學(xué)生特點(diǎn)，從下至上分別設(shè)計(jì)“夢(mèng)想起航”“夢(mèng)想放飛”“夢(mèng)想超越”三大板塊，布置相關(guān)的夢(mèng)想內(nèi)容;每個(gè)班級(jí)前設(shè)有“班級(jí)夢(mèng)想”;班級(jí)里則設(shè)有“夢(mèng)想展示臺(tái)”“夢(mèng)想園地”;主樓梯迎面為“夢(mèng)想引領(lǐng)人生，拼搏創(chuàng)造傳奇”的宣傳畫;二層、三層分別是“夢(mèng)想師團(tuán)”“圓夢(mèng)之路”;與主教學(xué)樓對(duì)面的“三室”布置的是“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容;“夢(mèng)想長(zhǎng)廊”里主要展示的是學(xué)生的書畫作品;西邊的“夢(mèng)想賽場(chǎng)”也是學(xué)生的最愛(ài);教學(xué)樓東邊的“圓夢(mèng)亭”也在建設(shè)之中。

圍繞“夢(mèng)想”教育主題，學(xué)校在各科課堂教學(xué)上突出“夢(mèng)想”教育內(nèi)容，以“課程改革”為契機(jī)，開(kāi)設(shè)“夢(mèng)想舞臺(tái)”“夢(mèng)想家”“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”“夢(mèng)想賽場(chǎng)”等校本課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力讓校園內(nèi)每一件物品都成為夢(mèng)想教育的陣地和舞臺(tái)。

三、取得成效

一分辛勤，一分收獲。近幾年來(lái)，在創(chuàng)設(shè)的夢(mèng)想環(huán)境影響下，學(xué)校通過(guò)營(yíng)造濃厚夢(mèng)想文化氛圍，為所有學(xué)生提供了多元的夢(mèng)想舞臺(tái)，學(xué)校整體辦學(xué)水平顯著提升，使一個(gè)瀕臨撤并的農(nóng)村小學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，不但穩(wěn)住了學(xué)生，還吸引了相鄰的和縣的一百多名學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)，受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

“文化引領(lǐng)發(fā)展，特色鑄就成功”。經(jīng)過(guò)幾年的拼搏，學(xué)校先后獲得了省“心理健康普及先進(jìn)集體”，市“平安示范校園”“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”“現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體”“在線課堂應(yīng)用與管理優(yōu)秀單位”“信息化應(yīng)用與管理先進(jìn)集體”“優(yōu)秀少先隊(duì)集體”，縣“先進(jìn)黨支部”“五好關(guān)工委”“留守兒童硬筆書法特色學(xué)?！薄瓣P(guān)愛(ài)兒童先進(jìn)集體”“均衡發(fā)展先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在圓夢(mèng)樓里，我們勤奮努力。朱維平老師獲得教育部首批鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃獎(jiǎng)勵(lì);裴昌奧同學(xué)在學(xué)校安全平臺(tái)的主題征文活動(dòng)中，獲得全國(guó)三等獎(jiǎng);劉仁華同學(xué)獲得教育部第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金。近三年來(lái)學(xué)校師生有17人次獲得國(guó)家級(jí)、60人次獲得省級(jí)，190人次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校從零課題學(xué)校變成有一個(gè)省級(jí)課題和兩個(gè)市級(jí)課題正在進(jìn)行研究的學(xué)校;學(xué)校全縣質(zhì)量綜合考核一直排名靠前，2017年闖入前三，不但超過(guò)了一大批規(guī)模大、條件好的城鄉(xiāng)學(xué)校，而且成為全縣師均得分最高的小學(xué)。

在夢(mèng)想賽場(chǎng)上，雖然我們學(xué)生人數(shù)少，但學(xué)校在歷屆縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中成績(jī)總是名列前茅;小學(xué)生足球隊(duì)2019年獲得全縣第二名，2020年獲得冠軍;小學(xué)籃球隊(duì)2019年獲全縣第四，2020年獲得縣一等獎(jiǎng)。

在夢(mèng)想舞臺(tái)上，更是展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采。雖是一所農(nóng)村小學(xué)，但《含山含水 臻善臻美》獲得縣吟誦比賽第一名;《非常之觀 就在含山》在市大劇院的“六一”演出中獲得第一名;圍繞學(xué)校夢(mèng)想文化主題創(chuàng)作的音畫朗誦《我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)》讀古誦今，走進(jìn)我縣首臺(tái)春晚節(jié)目，從一個(gè)個(gè)童音中喊出了“我的夢(mèng)”，憧憬著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”;自編的《馬蘭花》劇目在娃娃樂(lè)故事會(huì)中獲得市一等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)。

書法班弟子更是值得驕傲，無(wú)數(shù)次在全國(guó)及省市縣書法比賽中獲獎(jiǎng)：2018年學(xué)校榮獲第九屆全國(guó)規(guī)范漢字書寫團(tuán)體賽三等獎(jiǎng);2019年學(xué)校被規(guī)范漢字書寫委員會(huì)及西泠印社授予國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫實(shí)踐基地;2019年2月，學(xué)校被縣局命名為“硬筆書法特色學(xué)?！?2020年在特色學(xué)校評(píng)比中，又榮獲“優(yōu)秀”等次。

四、幾點(diǎn)探索

（一）堅(jiān)持文化立校興校

文化是根，文化是魂。文化決定本質(zhì)，決定思想理念。要善于從學(xué)校歷史中去挖掘、從時(shí)代特征中去把握、從未來(lái)發(fā)展中去規(guī)劃和提升，突出核心理念，形成校園文化，并用文化凝聚人心，用文化武裝團(tuán)隊(duì)，用文化打造學(xué)校。

（二）構(gòu)建學(xué)校文化基石

要圍繞核心文化創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，根據(jù)學(xué)校的特色，布置、安排與之配套的校園文化環(huán)境，如：貼畫、雕塑、碑文、校訓(xùn)、?；铡⑿麄鳈?、榮譽(yù)墻等，要因地制宜，充分利用校園空間進(jìn)行美化。既要整體設(shè)計(jì)，又要錯(cuò)落有致、整潔美觀，更要與整體協(xié)調(diào)一致，使其充滿人文氣息。對(duì)校園的重點(diǎn)部位要注意突出點(diǎn)綴，使之成為學(xué)校文化的亮點(diǎn)。

（三）注重學(xué)校文化傳承

文化是學(xué)校的生命。文化的傳承，是有血有肉的歷史傳承。在進(jìn)行學(xué)校文化定位時(shí)，要研究學(xué)校的歷史及當(dāng)?shù)氐奈幕瑢?duì)外來(lái)的東西不能照搬照套。學(xué)校文化不是校長(zhǎng)一個(gè)人的想法，必須通過(guò)研究，必須得到學(xué)校絕大多數(shù)老師的認(rèn)同，在團(tuán)隊(duì)的支持下健康發(fā)展。反之，特色只能是空中樓閣，或是曇花一現(xiàn)。

（四）圍繞核心創(chuàng)設(shè)課程

校園的育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)以后，要充分利用它，積極發(fā)揮其作用，要圍繞核心文化思想開(kāi)發(fā)與之配套的校本課程，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展一系列內(nèi)容豐富的特色宣傳教育活動(dòng)，更好地發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，使之具有強(qiáng)大的生命力和影響力，對(duì)教育對(duì)象起到潛移默化的作用。

學(xué)校無(wú)小事，處處皆育人。張公中心學(xué)校圍繞“夢(mèng)想”文化，加強(qiáng)校園配套建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，凸顯“夢(mèng)想”文化在學(xué)校教育中的引領(lǐng)作用?！巴晔菈?mèng)想的季節(jié)，成長(zhǎng)是逐夢(mèng)的過(guò)程。”原來(lái)的張公中心學(xué)?，F(xiàn)已變成九年一貫制學(xué)校，它正以嶄新的面貌和奮進(jìn)的理念，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)！

尋夢(mèng)，我們不忘初心;

追夢(mèng)，我們砥礪前行;

筑夢(mèng)，我們攜手擔(dān)當(dāng);

圓夢(mèng)，我們正在路上！

參考文獻(xiàn)：

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