基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育思考

周換峰

摘要：蔡元培曾說，若無德，則雖智力體魄發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也。從古至今，人才的德育就備受關(guān)注。素質(zhì)教育的不斷推進為德育提供了充足動力，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展逐漸受到了人們的重視。教師在實際教學(xué)中應(yīng)有意識地加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生道德品質(zhì)。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際入手，探索德育的方法。

關(guān)鍵詞：立德樹人 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?德育

德育并不只是思想品德課程的任務(wù)，更是其他學(xué)科需要滲透的重要內(nèi)容，只有形成教育合力，教育效果才能顯著。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分重視德育引導(dǎo)，在教學(xué)實踐中加強德育滲透，抓住德育的最佳時機。

一、立德樹人的基本思想理念

良好的道德品質(zhì)是學(xué)生在校學(xué)到的最為重要的東西。知識也許只在特定時期起作用，但是道德品質(zhì)卻是內(nèi)在的，是學(xué)生為人處世的基礎(chǔ)，會在生活行為中得到體現(xiàn)。立德樹人涵蓋了“道德教育”和“以人為本”的雙層思想，根本任務(wù)就是要讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，真正做到以人為本。立德樹人的基本理念可以滲透到小學(xué)教育的各個學(xué)科，囊括學(xué)生綜合素質(zhì)、個人品德、優(yōu)良行為的各個方面，比如學(xué)生的個人審美能力、愛國情懷、內(nèi)在情操、思維邏輯等等。在素質(zhì)教育理念下，立德樹人不單單再是思想品德課程的專屬任務(wù)，而是各個學(xué)科的發(fā)展任務(wù)，需要每一位小學(xué)教師高度重視。小學(xué)階段的學(xué)生不但要在課堂上學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)自身發(fā)展的需求，強化自身的核心素養(yǎng)。立德樹人的德育適應(yīng)了數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的發(fā)展需求，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范和思想道德認(rèn)知，做到明辨是非。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生要不斷強化邏輯思維;在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要提高審美能力，強化空間想象力;在數(shù)學(xué)生活案例中，學(xué)生要提高生活實踐能力，促進生活技能提升。德育最為重要的就是塑造學(xué)生的完美人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，樹立高尚的品德，促進全面發(fā)展。

二、立德樹人思想在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的滲透

（一）充分挖掘教材中的德育因素

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師開展課堂教學(xué)活動的重要參考，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合創(chuàng)造創(chuàng)新思想，充分挖掘教材內(nèi)容，讓德育因素發(fā)揮價值，抓住一切機會開展德育。目前小學(xué)教材已經(jīng)進行了多次改版，無論是在習(xí)題設(shè)置還是內(nèi)容編寫方面，都充分遵循了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，其中也包含了大量的德育因素，需要教師充分利用起來，把德育和學(xué)科教育相融合，發(fā)揮出教材的價值。比如《大數(shù)的認(rèn)識》一課，教材當(dāng)中有關(guān)于計算工具的相關(guān)介紹，如算籌、算盤、計算尺等，這些內(nèi)容經(jīng)常被教師一帶而過。實際上，計算工具可以和我國的傳統(tǒng)文化、古代發(fā)明聯(lián)系起來，是很好的立德樹人教育素材。課本上介紹的算盤、算籌等，都是我國傳統(tǒng)的計算工具，有些沿用至今。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對我國古代計算工具進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握我國古代的數(shù)學(xué)發(fā)明，了解我國數(shù)學(xué)家在歷史上的偉大貢獻，進一步豐富傳統(tǒng)文化知識，感受古人的智慧，增強民族自豪感。再如在學(xué)習(xí)幾何圖形面積的計算時，課本上提供了多種方法，教師可以讓學(xué)生運用拆分、轉(zhuǎn)換、補充的方法求多邊形面積，將困難的問題變簡單，讓學(xué)生的解題思路更加靈活，促進學(xué)生思維的發(fā)散，這樣也能促進學(xué)生個人素養(yǎng)的提高。

（二）創(chuàng)造多樣化的教學(xué)情境

在立德樹人的理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，領(lǐng)會更多的德育因素。德育不能一蹴而就，需要在漫長的學(xué)習(xí)生活中持續(xù)滲透。只有課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松、活躍，學(xué)生的思想才能放開，在學(xué)習(xí)中聯(lián)想到更多的生活場景。比如五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——植樹》這部分內(nèi)容都是一些應(yīng)用題，而且所涉及的問題都與綠化、植樹有關(guān)。教師除了帶領(lǐng)學(xué)生解題，還可以借這部分內(nèi)容給學(xué)生講解環(huán)保的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保精神，讓學(xué)生了解樹木對空氣、土壤的保護作用，在生活中時時刻刻注意環(huán)保，在生活小事中踐行環(huán)保理念，如多乘坐公交車，少用一次性筷子、塑料袋，等等。除此之外，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計校園中的垃圾類型，比如廢舊橡皮、作業(yè)本、紙張、果皮等等，然后根據(jù)校園環(huán)境狀況，提出相關(guān)的整治策略。還可以在校園范圍內(nèi)開展大掃除，從自身做起，不亂丟垃圾、保護環(huán)境。這樣學(xué)生既學(xué)會了統(tǒng)計相關(guān)的知識，又能充分認(rèn)識到環(huán)保對校園的重要作用，增強環(huán)保意識。教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造生活化的場景，結(jié)合校園綠化、城市綠化內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計問題，找到生活中綠化較差的地方，為完善城市生活綠化獻計獻策。

（三）在教學(xué)過程中逐漸滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對學(xué)生思想道德情操的陶冶，把德育滲透其中，結(jié)合教材中的圖片、例題、注釋，從課內(nèi)外搜集有關(guān)德育的生動畫面，把數(shù)學(xué)知識傳授和思想品德教育融為一體。在一些重大節(jié)日，如八一建軍節(jié)、國慶節(jié)，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上提醒學(xué)生，課后動手制作一些相關(guān)的教室裝飾物，增強學(xué)生的愛國主義情感。在教學(xué)行為上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生示范導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，比如著裝樸素大方、講話具有邏輯性、板書整齊有序等等。這些行為會對學(xué)生起到潛移默化的作用，對德育也有很大幫助。在學(xué)生管理和學(xué)生評價方面，教師要表揚上課認(rèn)真聽講的同學(xué)，對于作業(yè)整齊正確、學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真思考的學(xué)生給予實質(zhì)性的獎勵，要求學(xué)生手腦并用，在課堂上做好筆記，并自覺檢查自己的作業(yè)，提高學(xué)生對自身的要求。

（四）提升教師的道德素養(yǎng)

小學(xué)生會不自覺地模仿教師的行為，教師的言談舉止會嚴(yán)重影響學(xué)生，所以提高教師的道德素養(yǎng)是非常重要的。德育具有很大的不確定性，如果教師個人道德素質(zhì)良好，重視教學(xué)中的德育引導(dǎo)，學(xué)生就會受到良好的熏陶。如果教師個人不夠廉潔自律，行為舉止比較隨意，德育就很難進行下去。因此，教師個人品質(zhì)是道德教育的核心，要不斷提高教師綜合素養(yǎng)，加強教師職業(yè)道德精神，讓教師充分發(fā)揮自身獨特的人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該做到愛崗敬業(yè)，在教學(xué)活動中言傳身教，把自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，傳授正能量。學(xué)校應(yīng)該加強對在職教師的培訓(xùn)考核，貫徹現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，督促教師把道德修養(yǎng)充分重視起來，完善個人形象，訓(xùn)練自身的言談舉止，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生受到更加高質(zhì)量的教學(xué)。

三、結(jié)束語

小學(xué)教師要充分重視德育因素與各個學(xué)科之間的融合，深度挖掘教材中的德育因素，結(jié)合社會發(fā)展，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要注重學(xué)生思維能力和計算能力的提高，還要讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高愛國熱情，加強環(huán)保意識，提高人文素養(yǎng)，更加文明、禮貌，為社會和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

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