高中班主任通過實踐活動提升德育效率的措施分析

黃琳

摘要：隨著社會的進步與發(fā)展，人們面對的誘惑也愈來愈多，一個人的道德素質愈發(fā)至關重要，所以社會對承擔著“教書育人”任務的老師們的要求也愈來愈高。在以班級為單位的學校中，班主任必須要作好班級的德育教育工作。文章簡述了提高德育效能的重大意義，并提出了采用加強教師交流、進行班會實踐、舉辦班集體交流活動等措施來提高德育效能，期望能夠給德育教育帶來一定的借鑒。

關鍵詞：高中德育教育;班主任工作;班級實踐活動;

前言：社會實踐活動，是高校班主任開展思想德育工作的有效載體。當前部分高校班主任在開展道德實踐活動時，仍出現了與現實社會格格不入、背離了學校主體地位等方面的問題，不但降低了班主任開展道德實踐的效果，同時也會使部分高中生形成了一些錯誤的道德行為。所以，中學班主任工作必須要重視學生的主體地位，重視學生實際掌握狀況和學習體驗，以人為本設計德育實踐開展方法，從而保證德育實踐發(fā)展的有效性。

一、提升德育效率的重要性

根據相關的研究統計資料證明，近年來中國未成年人犯罪率始終居高不下，對目前青少年的受教育程度進行分析表明，他們對于文化知識的掌握量遠超過了德育知識的儲備量。需要引起我們注意的是，有的青少年學習成績很優(yōu)秀，但是他們對于德育的認知度卻非常低。由此可知，德育課程事關當前青少年的心理健康，應該被作為中學課程教育中的重點。而我們的教育工作者們也應該把培養(yǎng)知識人才的重點轉換成培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才上，因為唯有將德育和智育相結合的素質教育才能夠為當今時代輸送大批優(yōu)秀的社會注意建設人才。

二、提升德育效率的具體措施

1.增進師生溝通

在日常的班級管理中，班主任要注意加強和學生之間的溝通交流，從而了解學生的真實需求，并把積極的思想傳遞給學生。通過班主任發(fā)揮其工作的主動性，學生和老師之間關系會變得更加親密，這對于班主任德育工作的開展將有著很大的助力。

班主任要有增強教師內部之間交流的意識，使學生和老師能夠站在平等的地位上，開展平等而真實的溝通交流，讓老師了解學生的真實情況，因材施教。在師生交往過程中，班主任要擺正自己的心態(tài)，給與學生足夠的重視，讓學生逐漸形成合理的價值觀念、人生準則、社會價值觀等，從而使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的良好人才。

在建立與學生的互動平臺時，可以通過"我給老師的一封信"這樣的形式，設置一個意見箱，引導學生把自己的想法與問題寫在卡片上，并通過不記名的方式投入到意見箱中。班主任借助對學生卡片的閱讀可以掌握學生的實際心靈需求，從而為他們提供更合理的引導建議，以解決學生的實際困難，有效緩解、解決學生在學習上、在生活中的壓力，使學生的心靈保持健康狀態(tài)，從而提高學校德育教育水平。

2.實行班會實踐

主題班會是班級內部定期開展的團體活動，多用于討論當下德育教育的重要內容或是開展特定的主題活動，主題班會是班主任開展實踐德育教學活動的重要陣地。班主任們要把握新時代的教育發(fā)展規(guī)律，減少學生與老師之間的隔閡，利用我們日常生活中的點點滴滴，開展創(chuàng)新性的主題班會，通過教育科研的手段把德育科學知識滲透到學校學生日常生活情境之中，以提高學生德育水平。

例如，我們可以組織一個"二十年后的我"為主題的班會，讓學生們暢想自己的未來，讓他們暢所欲言，說出對自己未來的規(guī)劃和憧憬。以此根據學生們對自己未來的構思，以"作為一名××（職業(yè)名稱）"可以為家庭、國家、社會作出怎樣的貢獻。通過老師用這種由淺入深的方式對學生進行引導，促使學生在內心逐步形成富有熱情和進取心的人。在良好的班級環(huán)境中，學生們互相學習、相互監(jiān)督、共同進步，這樣對整個班級、全體學生的德育能力水平都有提升。

我們在開展主題班會時，不應該受到活動場地和活動內容的限制。就活動場地而言，我們除了可以選擇在教室，還可以選擇在校園、公園、圖書館等公共場所進行。就活動內容而言，我們可以把班會主題和社會公眾元素融合到一起。像是帶領學生去社區(qū)做志愿者，帶領孩子們去敬老院看望老人、去福利院看望小朋友送去關心和溫暖，組織孩子們進行閑置物品的義賣、捐贈活動等等，通過這些有意義的實踐活動，使孩子們對自身的社會定位有更深入的思考和定位，使他們更加了解社會責任體系，立志當一名好學生，好孩子，好公民，使他們在主題班會中逐步提高了自身的思想品德水平。

3.開展班級活動

班主任在設計組織班級活動時，要充分考慮班上學生的心理狀況，并且要結合當今社會發(fā)展的背景，選定符合學生身心發(fā)展特點的，與社會發(fā)展共同進步的主題，這樣的主題班會才能夠真正吸引到孩子們的關注，才能夠充分調動孩子們的集體參與感，從而營造出愉快活潑的班集體氛圍，德育教育的效果也是事半功倍。

例如，我們要加強孩子們之間的相互溝通，積極開展有助于增強班級凝聚力的活動。如拔河比賽、接力棒傳遞等的趣味性班級活動。這樣競爭性的比賽會提高學校之間的集體榮譽感與責任心，從而促進了德育知識的互相滲透。學校校長也能夠加入到教學活動中去，從而提高與教師間的親密度，以自我魅力帶動學生的積極性，更接近于學生，從而掌握學生對品德基礎知識的了解量，從而調整學校教育方法，通過更加人性、科學合理的教育方式，引導學生提升品德水準。

結語：提高德育效果，對高中學生的心理健康發(fā)展至關重要。班主任可以通過和學生交流互動，幫助學生正確的把握自身的社會定位，通過集體學習的方式提升學生的思想品德水平。高中德育教育中，期待我們的班主任老師們能夠制定越來越專業(yè)和完善的教育教學方案，把德育教育發(fā)揚光大，為教育事業(yè)添磚加瓦。

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