在小學(xué)美術(shù)課堂中書法教學(xué)的實(shí)踐探究

楊歡

摘要：隨著傳統(tǒng)文化的不斷被重視，書法藝術(shù)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。將書法教學(xué)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)具有重要的作用。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行書法教學(xué)，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造。基于此，本文對(duì)在小學(xué)美術(shù)課堂中開(kāi)展書法教學(xué)的有效策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);書法教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

在教育教學(xué)的深化改革下，人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育日漸重視。書法在我國(guó)一直占有著非常重要的地位。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)書法，有助于對(duì)學(xué)生心性的培養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。將書法教學(xué)與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，不但要求學(xué)生能夠掌握美術(shù)方面的知識(shí)，還需要老師幫助學(xué)生進(jìn)行拓展，利用不同的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)練習(xí)書法，感受傳統(tǒng)文化擁有的獨(dú)特的魅力。

一、更新教學(xué)理念，重視書法教育

為了能夠在小學(xué)美術(shù)課上更好的開(kāi)展書法教育，老師必須愈發(fā)地重視學(xué)生的審美培養(yǎng)，同時(shí)也要持續(xù)磨煉自身的專業(yè)技能。在傳統(tǒng)的教育中，美術(shù)教育以及書法教育通常并不容易得到小學(xué)學(xué)生和老師的重視，美術(shù)課程在部分學(xué)校里甚至是可有可無(wú)的存在。即使是有正規(guī)的美術(shù)課，但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師也只會(huì)把重心放在美術(shù)教育上，至于書法練習(xí)，老師大多會(huì)一筆帶過(guò)。與此同時(shí)，在美術(shù)書法教育環(huán)節(jié)中，因?yàn)槿鄙賹I(yè)性水準(zhǔn)，一部分老師減低了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，忽略了對(duì)他們練筆習(xí)慣的有效練習(xí)。伴隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的書寫能力降低。為了能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的書寫能力，老師必須轉(zhuǎn)變他們的教育意識(shí)，并密切關(guān)注美術(shù)課程中書法教育的意義。

在美術(shù)教學(xué)中，老師靈活運(yùn)用課堂教學(xué)，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)書法的良好氛圍和充足的時(shí)間。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的書法課程通常要求老師博采眾長(zhǎng)，并不斷更新其常用的教學(xué)方式，以使教學(xué)形式愈發(fā)豐富多樣。例如，老師可以搜集書法字畫并使之為學(xué)生所掌握，進(jìn)而合理地增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞水平，以此提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)書法的興致。書法在我國(guó)有著悠久的歷史，在數(shù)千年的發(fā)展中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的知名書法大家。老師可以根據(jù)教學(xué)需要，為學(xué)生挑選出具有代表性的書法作品，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，使學(xué)生可以從不同的角度感受書法的獨(dú)特魅力。只有當(dāng)學(xué)生真正被書法所吸引，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的書法水平得到提高。

二、利用繪畫小游戲，提高書法技能

對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，會(huì)在某種刺激下產(chǎn)生書寫的欲望，其實(shí)這種意識(shí)并非只存在于成人的世界中，小學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生同樣的渴求和欲望，當(dāng)學(xué)生在對(duì)各種古今大家的書法作品進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，與作品之間產(chǎn)生的共鳴會(huì)使學(xué)生形成想要通過(guò)書寫進(jìn)行表達(dá)的沖動(dòng)，怎樣才能將小學(xué)生的這種表達(dá)沖動(dòng)保留下來(lái)，而不讓其稍縱即逝，老師可以從小學(xué)生的心理發(fā)展作為突破口，針對(duì)小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心以及亢奮感，為學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的繪畫游戲，并將書法筆畫、技法融入其中，以此來(lái)提高學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興致的引領(lǐng)下，學(xué)生們從一筆一劃著手，行規(guī)有矩，漸漸掌握毛筆的入筆、運(yùn)筆和收筆姿勢(shì)，力爭(zhēng)面面俱到。

比如老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“墨畫小游戲”，將書法中的短撇練習(xí)融入其中，老師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新的課程，通過(guò)基本筆畫的創(chuàng)作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從簡(jiǎn)單的一撇到給一撇加上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，再畫上眼睛和嘴巴，添加魚肚弧線，短短幾筆，一條小魚就活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在了畫紙上。同時(shí)，在繪畫的過(guò)程中，學(xué)生也在不知不覺(jué)當(dāng)中完成了短撇的練習(xí)。

在這種簡(jiǎn)潔的繪畫小游戲里，針對(duì)學(xué)生身體和心理發(fā)展的特征，能夠更好地培養(yǎng)和拉長(zhǎng)學(xué)生對(duì)書法的興致與熱情，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、用心學(xué)。因此，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，需要找對(duì)正確的教學(xué)策略，猶如美術(shù)教育一般，針對(duì)該環(huán)節(jié)而言，學(xué)生會(huì)感覺(jué)有意思，有味道，并且能夠真實(shí)感受到中國(guó)漢字的品味，從而使學(xué)生能夠更好地繼承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，定期開(kāi)展書法比賽

為了能更好達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)與書法課程的有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣喜好，學(xué)校要經(jīng)常舉行和創(chuàng)辦書畫展覽等有關(guān)主題活動(dòng)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生都會(huì)有極強(qiáng)的虛榮心，利用競(jìng)爭(zhēng)的方法可以合理塑造學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在平時(shí)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師也可經(jīng)常安排學(xué)生開(kāi)展書畫作品展會(huì)，在教室設(shè)立一個(gè)書畫展覽角，出色的作品可以在展覽角中參與展覽。利用這樣的方法來(lái)塑造學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愛(ài)好，主動(dòng)地加入到書法練字中，增強(qiáng)書法水準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)漢字的承傳和文化的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，美術(shù)是綜合素質(zhì)教育體系必不可少的組成部分，將中華傳統(tǒng)文化融合于美術(shù)課堂教學(xué)中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水準(zhǔn)、塑造出色的社會(huì)主義繼任者、構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)均有著至關(guān)重要的實(shí)際意義。

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