探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中智慧課堂的構(gòu)建

楊巧英

摘要：智慧課堂指的是運(yùn)用靈活性的教育教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)器材與方法，為學(xué)生提供積極動(dòng)腦思考，積極參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在思維高度活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)過程，從提高教育對(duì)象的學(xué)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)水平的教學(xué)模式。將智慧課堂用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式需要加以創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，“生本教育”思想、核心素養(yǎng)教學(xué)的模式以及互動(dòng)、互信式活力課堂，都是數(shù)學(xué)智慧課堂的生動(dòng)實(shí)踐。讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為中心，靈活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率更高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更加靈活，并能促使小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、智慧課堂的概述

智慧課堂即圍繞一定學(xué)科素養(yǎng)，基于相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)材料為載體，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)載體的高效對(duì)話，進(jìn)行教育資源整合，形成一個(gè)啟發(fā)學(xué)生智慧的教育空間。在智慧課堂中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要挖掘?qū)W生的潛能，啟迪學(xué)生的智慧，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。智慧課堂將智慧、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)造力和活力等融合在一起，教師在打造智慧課堂，推進(jìn)智慧教育的過程中，理論、思想、方式和模式等都應(yīng)該保持靈活性，并持續(xù)提高智慧課堂的教學(xué)質(zhì)量。在智慧課堂的建設(shè)中，要結(jié)合智慧教育理念，圍繞學(xué)生的發(fā)展需求。智慧教育理念具體表現(xiàn)為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在積極向上且輕松的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)。所以教師在智慧課堂中，要將啟迪學(xué)生的智慧作為出發(fā)點(diǎn)，形成靈活的教學(xué)方式，也培養(yǎng)學(xué)生可以在各種學(xué)習(xí)方法中不斷變換，保證學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)空間的輕松愉悅性，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

二、智慧課堂的應(yīng)用

在智慧課堂的應(yīng)用中，使用學(xué)生感興趣的情景教學(xué)尤為關(guān)鍵。許多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提升不了，是因?yàn)樗麄冇X得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)前，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，構(gòu)建情景教學(xué)課堂。教師必須明白，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，所以要將學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。在上課前，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，利用學(xué)生感興趣的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師還應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維。如在教學(xué)完一課后，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中哪些場(chǎng)景會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，并舉例說明，這樣就可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。當(dāng)智慧課堂教學(xué)完成后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)本次教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的自主評(píng)估，及時(shí)改正存在的不足，力爭(zhēng)在下一次智慧課堂教學(xué)中進(jìn)行完善。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造智慧課堂的策略

（一）創(chuàng)建比賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以教學(xué)不能離開實(shí)踐。小學(xué)生比較好動(dòng)，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，理解教學(xué)難點(diǎn)。如在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，教師可以用智慧課堂設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：點(diǎn)擊鼠標(biāo)隨機(jī)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接龍進(jìn)行讀數(shù)，學(xué)生讀完后，教師再點(diǎn)擊屏幕，就會(huì)出現(xiàn)正確的讀音。這種情境能延伸到課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用這種方式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

（二）合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于智慧課堂的教學(xué)模式要求以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，作為課堂教學(xué)工作秉持的方向，因而要構(gòu)建智慧課堂，需要教師對(duì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)格外重視，要通過設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生思考的問題，以問題激活思維，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而更深入的探究學(xué)習(xí)，這樣才能為接下來(lái)智慧課堂的構(gòu)建做好前期工作。這要求教師根據(jù)每一課的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出新奇有趣，對(duì)少年兒童具有吸引力的導(dǎo)學(xué)問題，通過提出問題，讓學(xué)生思考，從而把學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的注意力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)，這樣才能為接下來(lái)的課堂教學(xué)工作做好鋪墊。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

智慧課堂的構(gòu)建需要小學(xué)生的高度參與，這對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力有著較高的要求。但傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式達(dá)不到這樣的要求，教師可以利用信息化教學(xué)方式，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚;利用分層式教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;利用小組合作學(xué)習(xí)模式，積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。比如，教師在給學(xué)生講述“鐘表”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多小學(xué)生很難理解分針與時(shí)針的現(xiàn)實(shí)意義，此時(shí)教師通過多功能教室的知識(shí)講解，讓學(xué)生切實(shí)理解分針、時(shí)針的現(xiàn)實(shí)意義，并能夠準(zhǔn)確理解鐘表的讀數(shù)方法。

結(jié)束語(yǔ)

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)出發(fā)，制訂科學(xué)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，同時(shí)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)和測(cè)評(píng)機(jī)制，讓智慧課堂的構(gòu)建與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓小學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)

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