《道德與法治》教材中國故事分析和教學(xué)策略研究
——以統(tǒng)編版小學(xué)高年級(jí)《道德與法治》教材為例

王潔雪，劉彥文

（北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，北京朝陽 100011）

黨的十八大以來習(xí)近平總書記多次講話中都提到了構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，要更加充分、鮮明地展現(xiàn)中國故事背后的思想和精神力量，這對(duì)于提升我國的國際話語權(quán)和國家自信有重要意義。為了落實(shí)有關(guān)精神，統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》教材中蘊(yùn)含著豐富的中國故事，“講好中國故事”成了小學(xué)階段《道德與法治》課程的重要任務(wù)。思想政治作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不僅是傳授知識(shí)的平臺(tái)和載體，更是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。教師要充分把握好小學(xué)《道德與法治》課程的教育價(jià)值，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及家國情懷。小學(xué)《道德與法治》教材中豐富的中國故事可以幫助學(xué)生充分了解傳統(tǒng)文化、革命故事及國家的發(fā)展成就。

一、小學(xué)《道德與法治》課程的中國故事內(nèi)容分析

自2017 年開始小學(xué)起始年級(jí)的思想品德課程全部采用由教育部統(tǒng)編、人民教育出版社出版的《道德與法治》教材。新教材的結(jié)構(gòu)框架采用“單元主題—教學(xué)課題—教學(xué)話題”的細(xì)化結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生的視角，聯(lián)系學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)。相較于原有的思想品德教材，新教材涉及的中國故事更加豐富，通過梳理《道德與法治》教材各個(gè)單元主題、教學(xué)課題及教學(xué)話題，可以把教材中的中國故事分為三類。

（一）源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國是一個(gè)有五千年文明歷史的國家，多民族、多區(qū)域文化差異的交融形成了豐富多彩、有特色的中國文化，源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化成了中國文化的軟實(shí)力。小學(xué)《道德與法治》教材中的中華文化主要包括傳統(tǒng)節(jié)日與禮儀、民族性與地域性特色藝術(shù)、深厚的國家歷史與民族和諧文化。教師要深入挖掘、利用這些故事，以講好中國故事為主要目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，如五年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們的國土、我們的家園”主要教學(xué)我國國土面積、地形地貌及多民族國家等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解我國是一個(gè)地形復(fù)雜、氣候多樣、多民族聚居的國家。教師可以家國情懷為主線，從多民族文化融合的角度挖掘中國故事，介紹我國從南到北、從東到西人們的生產(chǎn)生活方式在不同的自然環(huán)境下各具特色，不同民族之間交錯(cuò)雜居，文化上兼容并蓄，自古以來同心同德共同守護(hù)這片疆土，從這一角度提高學(xué)生對(duì)于祖國的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國多民族文化的認(rèn)同感和民族自豪感。

（二）百折不撓的紅色革命故事

我國是有中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的國家，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)無數(shù)革命先烈、英雄及人民英勇奮斗，歷經(jīng)百折不撓的革命、建設(shè)、改革而實(shí)現(xiàn)的。在小學(xué)階段講好中國革命故事主要包括革命領(lǐng)袖、革命英雄事跡、革命文物、革命歌曲等。以革命傳統(tǒng)內(nèi)容為載體講好在面對(duì)國外列強(qiáng)入侵，英勇的中華兒女不甘屈辱、前赴后繼奮勇抵抗的故事；講好革命先烈不斷探求救國救民道路的故事；講好在黨的領(lǐng)導(dǎo)下奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的故事；講好在新中國內(nèi)憂外患的情況下志愿軍遠(yuǎn)赴朝鮮打敗侵略者、捍衛(wèi)世界和平的故事。如五年級(jí)下冊(cè)“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”這一單元以近代中國從1840 年鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立、發(fā)展壯大的百年以來的發(fā)展故事為主，以時(shí)間順序向?qū)W生展示近代中國人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程。教師可以“追夢(mèng)復(fù)興”的主題講好中國革命故事，以歷史事件或英雄人物為課題，圍繞紅色故事蘊(yùn)含的精神、紅色人物的愛國情懷充實(shí)學(xué)生的紅色文化知識(shí)，在他們幼小的心靈中埋下愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的種子。引導(dǎo)學(xué)生感受在革命領(lǐng)袖、英雄人物的帶領(lǐng)下共產(chǎn)黨人忘我奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的高尚品質(zhì)和愛國主義情懷，樹立為國家富強(qiáng)而奮斗的志向。

（三）日新月異的社會(huì)發(fā)展成就

我國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，綜合國力和國際地位不斷提升，社會(huì)不斷發(fā)展，人民的生活水平也在不斷提高，這些都離不開我國經(jīng)濟(jì)、科技、國防實(shí)力的不斷進(jìn)步。我國社會(huì)發(fā)展成就主要包括古代人民在科學(xué)探索、技術(shù)發(fā)明方面的突出貢獻(xiàn)，現(xiàn)代科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的偉大成就。中國從一窮二白發(fā)展到科技大國，這些日新月異的變化就是不斷發(fā)展、創(chuàng)造、創(chuàng)新的中國故事。如六年級(jí)下冊(cè)“讓世界更美好”這一單元“科技發(fā)展造福人類”這個(gè)教學(xué)課題，教材先介紹了世界科技文明的發(fā)展，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科技文明能推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，改變?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)方式。教師可以利用“中國的科技發(fā)展過程”這一主題讓學(xué)生了解我國的科技發(fā)展成就，了解上天入地、解決百姓衣食住行等方方面面的問題都離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。如今世界的競爭說到底是人才的競爭，小學(xué)《道德與法治》課程應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解我國社會(huì)發(fā)展的故事，讓學(xué)生樹立正確的人生理想與價(jià)值觀。教師要把握教材中社會(huì)變化發(fā)展的教學(xué)資源，喚醒學(xué)生的國家認(rèn)同感，讓他們自覺投身于中國特色社會(huì)主義建設(shè)。

二、小學(xué)《道德與法治》課程講好中國故事的教育價(jià)值

小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)指出在我國基礎(chǔ)教育階段要培育學(xué)生優(yōu)秀的公民道德素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，以正確的價(jià)值觀指引學(xué)生。教師要講好中國故事，深入挖掘課程蘊(yùn)藏的豐富的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生成長。

（一）培根鑄魂、落實(shí)立德樹人

2021 年7 月1 日慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)隆重舉行，回顧了百年以來共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟的偉大道路、創(chuàng)造的偉大事業(yè)、取得的偉大成就。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略布局和世界百年未有之大變局，教育的戰(zhàn)略作用更加彰顯，小學(xué)《道德與法治》課程承擔(dān)著小學(xué)生思政教育的主要任務(wù)，新時(shí)代要求課程與教育改革的不斷創(chuàng)新發(fā)展必須牢牢堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，發(fā)揮培根鑄魂的思想偉力。通過講述小學(xué)《道德與法治》課程中豐富的中國故事，引導(dǎo)小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，落實(shí)小學(xué)階段立德樹人的根本任務(wù)。

（二）知史明智、激發(fā)愛國熱情

如今學(xué)生生活在和平發(fā)展的年代，沒有看過積貧積弱的中國，作為一名中國人一定要了解自己的國家、民族，只有弄清中華民族從哪里來，才能知道往哪兒去。學(xué)生要從小樹立信仰，更好地為祖國的未來而奮斗。小學(xué)《道德與法治》講好中國故事就是講好中國人民和中國發(fā)展的故事，幫助學(xué)生了解中華文化的流傳史、中華民族復(fù)興史、人類文明進(jìn)步史。學(xué)史以知今、明智，小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，要知?dú)v史、長智慧，樹立遠(yuǎn)大志向，胸懷天下。中國故事融入《道德與法治》課堂不僅可以讓學(xué)生在小學(xué)階段增長知識(shí)、拓寬視野，更能培養(yǎng)學(xué)生的浩然正氣，塑造優(yōu)良的品格，激發(fā)學(xué)生愛家、愛國、愛黨的熱情，為人生夯實(shí)向好、向上的價(jià)值基礎(chǔ)。

（三）弘道揚(yáng)德、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

課程教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教育部2021 年8月統(tǒng)籌規(guī)劃了重大主題教育進(jìn)課程教材的相關(guān)政策文件，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)習(xí)近平同志關(guān)于教材建設(shè)的重要論述和系列指示批示精神，全面落實(shí)教材建設(shè)的目的是增強(qiáng)課程教材的育人導(dǎo)向和育人功能。文件明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)等內(nèi)容的重要地位，此類內(nèi)容正是小學(xué)《道德與法治》中蘊(yùn)含的中國故事，教師可以通過深入挖掘和再加工教材，基于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命傳統(tǒng)等與《道德與法治》學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教材具體的單元主題、教學(xué)課題、教學(xué)話題等，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之道和革命傳統(tǒng)之德，提升學(xué)生的文化認(rèn)同和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、小學(xué)《道德與法治》課程中國故事的教學(xué)策略

為了提升小學(xué)《道德與法治》課程的實(shí)效性，發(fā)揮其教育價(jià)值，教師可以從合理利用教材、豐富教學(xué)方法、拓展校外實(shí)踐活動(dòng)等方面不斷突出中國故事教學(xué)的生活化、信息化和實(shí)踐化等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)效果。具體策略如下。

（一）合理利用教材，貼近學(xué)生生活

小學(xué)《道德與法治》課程擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，在其中融入中國故事能夠豐富課程教育價(jià)值。教師要精準(zhǔn)把握教材：什么故事適合作為中國故事，又應(yīng)當(dāng)以什么方式講述。教師要精選故事內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從實(shí)際生活的角度了解中國故事，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及發(fā)展現(xiàn)狀活用教材，又不能脫離教材，利用教材喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有效提高學(xué)生深入理解中國故事的能力。比如，教師在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“中華民族一家親”這一課時(shí)可以“多民族文化互相借鑒、互相欣賞、互相促進(jìn)共同創(chuàng)造中華文化”為主線，課前開展“我的民族故事”調(diào)查，讓學(xué)生了解自己的民族，了解家人或生活中的少數(shù)民族，感受自己生活在一個(gè)不同的文化環(huán)境中，之后以多民族為主線進(jìn)行教學(xué)，各民族在同一個(gè)環(huán)境中互相尊重使中國成為一個(gè)相親相愛的大家庭。引導(dǎo)學(xué)生自覺從身邊事做起，尊重他人的生活方式，學(xué)會(huì)包容他人，提升學(xué)生的民族認(rèn)同感。

（二）巧用現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)方法

小學(xué)《道德與法治》教材中提供了豐富的圖片、案例，但僅僅依靠教材呈現(xiàn)的內(nèi)容講述中國故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以用視頻、聲音、動(dòng)畫等信息技術(shù)教學(xué)方式豐富課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展，小學(xué)生也可以在家長的指導(dǎo)下使用多樣化的信息工具，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅改變了教師的教學(xué)方式也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生豐富自己對(duì)中國故事的理解，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生講述自己理解的中國故事。如教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元“民族文字，美麗瑰寶”這一課題，教師可以通過講述中國漢字的發(fā)展變化向?qū)W生展示中國文字的悠久歷史，使學(xué)生了解中國文化智慧的結(jié)晶，感受漢字優(yōu)美、獨(dú)特的審美價(jià)值，樹立文化自信。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)展示自己對(duì)于漢字、書法的理解，通過錄制短視頻講述自己關(guān)于漢字文化的理解或者展示簡單的書法，在教師與家長的幫助下發(fā)布到相應(yīng)的融媒體平臺(tái)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極成為漢字文化的傳播者。

（三）結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，拓展校外實(shí)踐

講述中國故事的方式多種多樣，教師要以教材中的中國故事為中心積極探索豐富的教學(xué)方式，利用當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)話題讓學(xué)生參與到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，教師、家長、學(xué)校要積極為學(xué)生搭建了解中國故事的平臺(tái)，拓展資源，以學(xué)生的視角了解中國故事。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不應(yīng)該只局限于課堂、學(xué)校之內(nèi)，要充分利用校外教學(xué)資源，依托當(dāng)?shù)靥赜械臍v史文化，讓學(xué)生到校外實(shí)踐。比如，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”這一單元，2021 年恰逢建黨百年之際，學(xué)生可以通過社會(huì)實(shí)踐，如參觀博物館、組織觀看紅色電影、電視劇了解中國百年追夢(mèng)、走向復(fù)興的偉大斗爭；通過地方特有的紅色文化、紅色故事幫助學(xué)生了解中國特色社會(huì)主義道路的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨真正為人民謀幸福而奮斗的不懈追求。結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生展開“學(xué)四史”活動(dòng)，結(jié)合家庭、社區(qū)的力量讓學(xué)生切身感受中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量的偉大。

四、結(jié)語

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，小學(xué)生處于人生重要的奠基階段，而《道德與法治》課程肩負(fù)著“立德樹人”的重要使命，是引導(dǎo)小學(xué)生健康成長、夯實(shí)人生基礎(chǔ)的重要依托。國家在不斷發(fā)展進(jìn)步并走向強(qiáng)盛，中華民族重新屹立于世界民族之林，生生不息、感人的“中國故事”不斷涌現(xiàn)，需要一代又一代人接續(xù)講述。講好中國故事可以使學(xué)生從中汲取精神力量，塑造健全的人格，樹立崇高的理想信念。小學(xué)《道德與法治》教師要把握思政課程教育價(jià)值，挖掘教材中豐富的中國故事，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，利用課內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，做好中國故事的講授者，讓小學(xué)《道德與法治》課程發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值。