基于水聲教育基金探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路

[摘 要] 哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院高度重視內(nèi)涵建設(shè)，不斷加大教育教學(xué)改革力度并推出水聲教育基金。在此基礎(chǔ)上以提升研究生優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新動(dòng)手能力為重點(diǎn)，設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金并與基金會(huì)捐贈(zèng)單位開(kāi)展訂單式人才的培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新能力。學(xué)院以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能力、設(shè)名譽(yù)班主任和吸引優(yōu)秀本科生源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；以培養(yǎng)能力為本，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽參與和外語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制；為強(qiáng)化校企合作，分別落實(shí)報(bào)國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金與企業(yè)冠名獎(jiǎng)學(xué)金，讓企業(yè)與高校緊密聯(lián)系在一起。

[關(guān)鍵詞] 水聲教育基金；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作

[基金項(xiàng)目] 2019年度哈爾濱工程大學(xué)第二期“七育人”工作創(chuàng)新項(xiàng)目“依托‘水聲教育基金’探索校企協(xié)作育人模式”

[作者簡(jiǎn)介] 馬旭卓（1983—），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院講師，學(xué)生工作辦輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）02-0164-04 [收稿日期] 2021-05-11

哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院高度重視內(nèi)涵建設(shè)，不斷加大教育教學(xué)改革力度?！八暯逃稹背闪⒂?010年8月，旨在推動(dòng)水聲教育事業(yè)發(fā)展，為水聲行業(yè)培養(yǎng)高水平行業(yè)人才，吸引和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的本科生、研究生進(jìn)入水聲行業(yè)，為水聲事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。從2010年開(kāi)始，學(xué)院在水聲教育基金的基礎(chǔ)上以提升研究生優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新動(dòng)手能力為重點(diǎn)，設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，開(kāi)展和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新的能力，同時(shí)與基金捐贈(zèng)單位開(kāi)展訂單式人才的培養(yǎng)模式，探索學(xué)校與有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人的新機(jī)制，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性[1]。較好地體現(xiàn)了行業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了積極探索。

一、以學(xué)生發(fā)展為中心，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）以培養(yǎng)能力為重，奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)

學(xué)院設(shè)立“本科生優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”有效激勵(lì)和引導(dǎo)低年級(jí)本科生增強(qiáng)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)意識(shí)和水平，為專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，并選拔基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀本科生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步提升動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，就是貫徹落實(shí)“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的育人理念，有利于滿足本科低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求；結(jié)合學(xué)院專業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和主動(dòng)性，幫助學(xué)生為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）行業(yè)榜樣引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知

通過(guò)水聲教育基金平臺(tái)，聘請(qǐng)基金理事單位，行業(yè)內(nèi)專家為本科生班級(jí)擔(dān)任“名譽(yù)班主任”，將以“服務(wù)國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)一流水聲專業(yè)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)行業(yè)企事業(yè)單位、兄弟高校深度參與水聲工程學(xué)院人才培養(yǎng)過(guò)程，加強(qiáng)本科生對(duì)水聲專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域、前沿技術(shù)及發(fā)展方向的認(rèn)知。希望名譽(yù)班主任在學(xué)生視野開(kāi)闊，思維拓展，工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力提升等方面發(fā)揮積極作用。

在全員育人的過(guò)程中，班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)成才指導(dǎo)者和引路人的重要角色。聘任水聲領(lǐng)域的專家為名譽(yù)班主任，是一項(xiàng)推動(dòng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)造性工作，在學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中具有里程碑的意義，必然會(huì)對(duì)培養(yǎng)國(guó)家一流水聲人才起到積極的促進(jìn)作用，為校企合作、校校合作搭建良好的交流平臺(tái)。通過(guò)名譽(yù)班主任的悉心指導(dǎo)和幫助，水聲學(xué)院的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，行業(yè)視野會(huì)更加開(kāi)闊、知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)更加健全、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加豐富；也希望學(xué)生能夠向自己的班主任學(xué)習(xí)，磨礪意志，把握機(jī)會(huì)，在國(guó)家建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命召喚下，順勢(shì)而為、乘勢(shì)而行，努力成為“海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的逐夢(mèng)人和圓夢(mèng)人。

（三）吸引優(yōu)秀本科生源，培養(yǎng)領(lǐng)軍人才

水聲教育基金設(shè)立“優(yōu)秀研究生獎(jiǎng)學(xué)金”，通過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)的發(fā)放吸引“985”“211”高校優(yōu)質(zhì)生源，并使優(yōu)秀的生源師從大師，培養(yǎng)其成為海洋信息領(lǐng)域的領(lǐng)軍和拔尖人才。

學(xué)院通過(guò)基金的激勵(lì)提高碩博連讀生在博士生中的比例和本碩連讀生在碩士生中的比例，加大接受校內(nèi)外推免生力度。在提高研究生生源質(zhì)量的同時(shí)，排院士、二、三級(jí)崗知名教授為本科生講授專業(yè)導(dǎo)論課等核心課程或作專題報(bào)告，便于學(xué)生近距離接觸名師，全面了解學(xué)院辦學(xué)特色與發(fā)展定位、專業(yè)概況、師資隊(duì)伍實(shí)力、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)科研成果以及就業(yè)（讀研）去向等，感受到選擇水聲工程學(xué)院讀研是有發(fā)展前途的。

二、以培養(yǎng)能力為本，提升創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制

（一）激發(fā)學(xué)生潛能，應(yīng)用能力得到提升

獎(jiǎng)勵(lì)科技創(chuàng)新能力突出的水聲工程學(xué)院本科生或本科生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校團(tuán)委認(rèn)定的省級(jí)以上（含省級(jí)）科技創(chuàng)新類比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生本科在讀期間可多次獲得水聲創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，但獲獎(jiǎng)成果不可重復(fù)申報(bào)使用。通過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)的發(fā)放，有效提升本科生的科技創(chuàng)新能力，激勵(lì)本科生個(gè)人及團(tuán)隊(duì)積極參與高水平科技創(chuàng)新比賽并取得優(yōu)異成績(jī)。

學(xué)生已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)的主體，高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才任務(wù)需要配合主流趨勢(shì)[2]。通過(guò)水聲教育基金這個(gè)平臺(tái)鼓勵(lì)科研教師參與到科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作中，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加科技創(chuàng)新比賽中，拓展不同年級(jí)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、提高師生互動(dòng)的程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，彰顯了學(xué)生個(gè)性，在助推學(xué)生成長(zhǎng)成才方面取得成效。

首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“以能力為本”的競(jìng)賽項(xiàng)目體系。學(xué)院根據(jù)學(xué)校提供的科技創(chuàng)新競(jìng)賽庫(kù)遴選出國(guó)家、省、市（含各行業(yè)機(jī)構(gòu)）組織的學(xué)科、能力競(jìng)賽項(xiàng)目，以“能力為本”為導(dǎo)向，將學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目分為三類：一是校外常規(guī)競(jìng)賽項(xiàng)目，側(cè)重知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)，覆蓋人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是校內(nèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，主要以課程或課程模塊教學(xué)目的為依據(jù)，突出能力考核；三是合作冠名競(jìng)賽項(xiàng)目，以企業(yè)的業(yè)務(wù)項(xiàng)目為主題，突出培養(yǎng)應(yīng)用能力，注重與企業(yè)需求相融合，并聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)。

其次，加強(qiáng)組織管理，建立系統(tǒng)的學(xué)科競(jìng)賽組織體系。學(xué)院將學(xué)科競(jìng)賽作為一項(xiàng)面向在校生的群眾性科技活動(dòng)，在緊密結(jié)合課堂教學(xué)又高于課堂教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方式考查學(xué)生學(xué)科基本理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為推進(jìn)這項(xiàng)工作，學(xué)院設(shè)立了科協(xié)、科技創(chuàng)新社團(tuán)二級(jí)競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)《水聲教育獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》等管理文件和規(guī)定，以及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。學(xué)院通過(guò)學(xué)院團(tuán)委和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，承辦和負(fù)責(zé)具體實(shí)施。對(duì)一些省級(jí)以上具有重大影響力的學(xué)科競(jìng)賽，則由學(xué)院統(tǒng)一負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，形成了目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合的工作機(jī)制，保證了校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽的有序開(kāi)展。

再次，優(yōu)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建品牌賽事。學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目多，工作量大，為保障各項(xiàng)組織工作有序開(kāi)展，學(xué)院依托水聲國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過(guò)學(xué)院科協(xié)有序的組織競(jìng)賽項(xiàng)目申報(bào)、競(jìng)賽項(xiàng)目評(píng)審等環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)了對(duì)各類學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施有效管理以及對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的全過(guò)程跟蹤管理，且涵蓋了從競(jìng)賽申報(bào)到競(jìng)賽評(píng)優(yōu)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以滿足學(xué)生、指導(dǎo)教師和參賽選手學(xué)院相關(guān)平臺(tái)信息的發(fā)布、查詢、交流和成果共享等眾多需求，方便指導(dǎo)教師及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握競(jìng)賽信息、把握輔導(dǎo)方向，大大節(jié)省各類競(jìng)賽組織工作所需花費(fèi)的人力、物力，節(jié)約了學(xué)科競(jìng)賽成本，提高了組織效率。

最后，固化長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)生應(yīng)用能力得到快速提升。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、知識(shí)和技術(shù)的綜合應(yīng)用能力得到快速提升。2019年參加省級(jí)及以上學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽20余項(xiàng)，共258人次獲獎(jiǎng)。其中，國(guó)家級(jí)別8項(xiàng)、52人次，省級(jí)17項(xiàng)、206人次；2018年在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等32項(xiàng)高水平省級(jí)及以上學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)156個(gè)，共430余人次獲獎(jiǎng)，其中，國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)44個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)112個(gè)。

通過(guò)科技創(chuàng)新比賽，不僅提高了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的興趣和愛(ài)好，樹(shù)立了遠(yuǎn)大志向，而且迎合了國(guó)家“雙創(chuàng)”方針下的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)，使人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)加快融合[3]。學(xué)院在人才培養(yǎng)上對(duì)于競(jìng)賽的組織及管理上，應(yīng)從所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，契合行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行校企“雙主體”培養(yǎng)，形成學(xué)校與企業(yè)之間的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性，將學(xué)生培養(yǎng)成為解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的應(yīng)用型特色人才。

（二）開(kāi)闊視野，全面提升國(guó)際交流合作水平

獎(jiǎng)勵(lì)在托福、雅思等外語(yǔ)水平考試中取得成績(jī)達(dá)到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的水聲工程學(xué)院本科生。獎(jiǎng)勵(lì)金額為托福、雅思等考試費(fèi)用的100%。通過(guò)該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，有效提高本科生外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)出高水平國(guó)際化人才，推進(jìn)學(xué)院國(guó)際交流與合作進(jìn)程。國(guó)家大力提倡各行各業(yè)國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化發(fā)展[4]，水聲工程學(xué)院為了適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際水聲學(xué)科相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)的交流合作，實(shí)施國(guó)際視野拓展計(jì)劃，將師生訪學(xué)交流作為深化國(guó)際交流與合作、建立國(guó)際學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系的重要途徑之一，選派資助優(yōu)秀專任教師與學(xué)生短期出國(guó)訪學(xué)。

三、強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一）深入內(nèi)涵發(fā)展，立德樹(shù)人

報(bào)國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)水聲工程學(xué)院全日制碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)簽約單位為水聲教育基金捐贈(zèng)單位。根據(jù)水聲教育基金捐贈(zèng)單位要求，增設(shè)其他獎(jiǎng)勵(lì)額度。通過(guò)該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，有效促進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生在國(guó)家事業(yè)、國(guó)防行業(yè)、民族工業(yè)等領(lǐng)域?yàn)樗曅袠I(yè)服務(wù)，以滿足國(guó)家需要和行業(yè)需求。

水聲工程專業(yè)具有我國(guó)高等教育體系重要組成部分的行業(yè)特色，需根據(jù)高等教育的職責(zé)使命、學(xué)校所處行業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生需求，密切聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)分析國(guó)家、區(qū)域?qū)υ撔袠I(yè)領(lǐng)域的科研需求和人才需要，深入調(diào)研與國(guó)內(nèi)外相關(guān)科研院所和高校，切實(shí)把握行業(yè)在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展中的目標(biāo)和任務(wù)，以確定行業(yè)特色專業(yè)在教育強(qiáng)國(guó)中的戰(zhàn)略定位。堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、作出一流貢獻(xiàn)，把行業(yè)特色高校辦成有聲望、有影響力的高校，辦成有使命擔(dān)當(dāng)、有家國(guó)情懷的高校。

一是在高校人才培養(yǎng)理念上，明確行業(yè)特色高校的責(zé)任和使命，瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新前沿，以一流人才培養(yǎng)為中心，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求的拔尖創(chuàng)新人才。二是在高校人才發(fā)展定位上，要主動(dòng)、自覺(jué)與行業(yè)發(fā)展貼緊靠近，利用自身科研優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與指導(dǎo)等多種方式，突出行業(yè)特色高校的服務(wù)面向，從支持服務(wù)行業(yè)逐步轉(zhuǎn)向引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)拓展服務(wù)力、提升貢獻(xiàn)力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合。三是在高校人才培養(yǎng)發(fā)展方式上，要在彰顯行業(yè)特色、突出優(yōu)勢(shì)上下功夫，把發(fā)展重點(diǎn)從注重規(guī)模和數(shù)量轉(zhuǎn)向在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上追求質(zhì)量和內(nèi)涵，依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)研究和科技研發(fā)項(xiàng)目，主動(dòng)加快重大關(guān)鍵技術(shù)的研究，主動(dòng)引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升優(yōu)質(zhì)高等教育資源的供給能力和水平，做好教育供給側(cè)改革。四是在高校人才發(fā)展動(dòng)力上，要以問(wèn)題為導(dǎo)向、以使命為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)內(nèi)部改革激發(fā)辦學(xué)動(dòng)力和活力，調(diào)動(dòng)各方面積極性。

（二）引領(lǐng)行業(yè)先鋒，共建共贏

企業(yè)冠名獎(jiǎng)學(xué)金，為進(jìn)一步促進(jìn)校企共建，有效加強(qiáng)企業(yè)深度參與水聲工程學(xué)院人才培養(yǎng)工作，吸引更多畢業(yè)生對(duì)捐贈(zèng)單位的了解和關(guān)注，特設(shè)立企業(yè)冠名獎(jiǎng)學(xué)金，用以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)水聲工程學(xué)院優(yōu)秀博士研究生、碩士研究生和本科生。

行業(yè)特色高校是培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才的重要基地，對(duì)支持行業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，尤其是國(guó)防建設(shè)過(guò)程中具有不可替代的作用。以水聲工程專業(yè)為例，隨著國(guó)家國(guó)防建設(shè)和海洋的開(kāi)發(fā)與利用逐步發(fā)展起來(lái)的，對(duì)國(guó)防建設(shè)和海洋開(kāi)發(fā)具有重要戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)意義。

近年來(lái)，隨著我國(guó)在船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開(kāi)發(fā)事業(yè)發(fā)展取得重大成就，許多指標(biāo)走在了世界前列，我國(guó)逐步向海洋強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，為民富國(guó)強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)夢(mèng)想的成真奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，堅(jiān)持校企合作，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)定走向海洋，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)；全面經(jīng)略海洋，助推民族復(fù)興大業(yè)；堅(jiān)決維護(hù)海洋權(quán)益和海洋安全，構(gòu)建合作共贏的伙伴關(guān)系，為我們?cè)谛聲r(shí)代發(fā)展海洋事業(yè)、建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)提供了思想羅盤(pán)和行動(dòng)指南。高等教育義不容辭，必須持續(xù)發(fā)揮重要作用。

為支撐行業(yè)快速發(fā)展和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，行業(yè)特色高校需要對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求，在與行業(yè)發(fā)展同向同行中彰顯人才培養(yǎng)的鮮明特色。一是以服務(wù)行業(yè)為原則，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)出行業(yè)急需的創(chuàng)新型人才，真正做到“行業(yè)留得住，生產(chǎn)用得上，創(chuàng)新離不開(kāi)”。二是根據(jù)行業(yè)需求培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)的學(xué)生既熟悉專業(yè)知識(shí)、了解專業(yè)前景和發(fā)展目標(biāo)，又能在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合，在行業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)新，成為行業(yè)技術(shù)頂尖人才或領(lǐng)導(dǎo)人才。三是圍繞行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)，打造人才培養(yǎng)特色品牌。行業(yè)特色高校的主要影響力在企業(yè)，保持行業(yè)特色、培養(yǎng)行業(yè)人才是生存之本。應(yīng)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的要求，行業(yè)特色高校需要隨著行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)而調(diào)整人才培養(yǎng)方向、路徑和特色，著力打造自身人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)，始終保持在行業(yè)特色學(xué)科的引領(lǐng)地位，為行業(yè)又好又快的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持和人才保障。

結(jié)語(yǔ)

基于水聲教育基金，讓企業(yè)與高校緊密聯(lián)系到一起，在推進(jìn)世界一流學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程中，作為行業(yè)特色高校要堅(jiān)持立足地方、引領(lǐng)行業(yè)、服務(wù)國(guó)家、面向世界。對(duì)內(nèi)，要立足本土，對(duì)接服務(wù)國(guó)家和行業(yè)重大戰(zhàn)略需求，把握人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的前沿，努力走出一條引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新道路，把教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)落到實(shí)處。對(duì)外，要放眼全球，加強(qiáng)合作交流，深度融入“一帶一路”建設(shè)，為共建“利益共同體”“責(zé)任共同體”“命運(yùn)共同體”發(fā)揮行業(yè)特色高校的獨(dú)特作用。

參考文獻(xiàn)

[1]瞿振元.我國(guó)高等教育由大向強(qiáng)的新步伐[J].中國(guó)高等教育，2016（1）：1-3.

[2]劉菲.高水平雙創(chuàng)國(guó)際合作交流平臺(tái)建設(shè)研究[J].科學(xué)管理研究，2017（6）：117-220.

[3]吳愛(ài)華，侯永峰，楊秋波，郝杰.加快發(fā)展和建設(shè)新工科主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J].高等工程教育研究，2017（1）：1-9.

[4]閆萍，韋麗娃，王國(guó)慶.高校國(guó)際化工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大學(xué)教育，2020（6）：148-150.

Exploration on Cultivation of Innovative and Applied Talents Based on Underwater Acoustic Education Fund

MA Xu-zhuo（College of Underwater Acoustic Engineering， Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001， China）

Abstract： The College of Underwater Acoustic Engineering of Harbin Engineering University attaches great importance to connotation construction， continuously intensifies the reform of education and teaching， and introduces the Underwater Acoustic Education Fund. On this basis， focusing on improving the quality of graduate students and cultivating students’ practical skills in scientific and technological innovation， it has established a number of scholarships and developed an order-based talent training model with fund donation units， to stimulate students’ learning and scientific and technological innovation capabilities. First， with student development as the center， the college improves talent training quality by focusing on cultivating student abilities， setting up honorary head teachers， and attracting excellent undergraduate students. Second， based on cultivating ability， the college enhances the mechanism of innovative collaborative education by promoting students’ participation in scientific and technological innovation competitions and foreign language learning through rewards. Finally， in order to strengthen school-enterprise cooperation， the college implements the National Scholarship and Enterprise Title Scholarship to connect enterprises and universities closely.

Key words： Underwater Acoustic Education Fund； innovation and entrepreneurship； school-enterprise cooperation