民主革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)及其經(jīng)驗(yàn)

陳競(jìng)博 焦春梅

摘 ?要：中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就把培養(yǎng)青年政治骨干作為黨千秋事業(yè)的重要指針。民主革命時(shí)期，黨通過組織日常學(xué)習(xí)、創(chuàng)辦學(xué)校和短期培訓(xùn)等形式，堅(jiān)持開展對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)。新時(shí)代，將黨對(duì)青年政治骨干培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)置于百年奮斗的大背景之下，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，揭示其內(nèi)在規(guī)律和基本特征，對(duì)開展青年培養(yǎng)工作有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨;青年;政治骨干;歷史經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：D432.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）06-0021-04

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上發(fā)出號(hào)召，青年人要在新時(shí)代偉大實(shí)踐中，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。中國共產(chǎn)黨的壯大和成功有多方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如：始終保持黨的純潔性和戰(zhàn)斗力，使黨一直能夠把握時(shí)代主要矛盾，解決時(shí)代問題。同時(shí)，中國共產(chǎn)黨始終注重對(duì)青年一代的培養(yǎng)教育。民主革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自身使命的要求和社會(huì)革命與建設(shè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)，使他們成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，成為黨的事業(yè)的建設(shè)者，使黨的組織不斷發(fā)展壯大，黨的事業(yè)永葆生機(jī)活力。

一、民主革命時(shí)期黨對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)

（一）建黨初期與大革命階段黨對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)

馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合誕生了中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開時(shí)，與會(huì)代表13人，平均年齡為27歲，這標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的成立一開始就代表了中國青年的理想。中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)青年政治骨干，是與黨的任務(wù)使命緊密聯(lián)系的，特別是在宣傳馬克思主義科學(xué)理論過程中，把對(duì)象重點(diǎn)關(guān)注到中國進(jìn)步青年群體[1]。陳獨(dú)秀早期主辦的《新青年》自1915年創(chuàng)刊到1926年發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)民主與科學(xué)，成為宣傳馬克思列寧主義、宣傳反帝反封建思想的陣地。中國共產(chǎn)黨早期的骨干力量基本上都是接受馬克思主義理論的青年。為了擴(kuò)大后備力量的需要，使進(jìn)步青年在黨的組織教育下成長(zhǎng)和走向革命，1921年中國共產(chǎn)黨成立以后，黨員數(shù)量迅速增加，由于大批黨員和團(tuán)員的思想理論水平非常有限，加強(qiáng)對(duì)黨員和黨的后備力量的馬克思主義理論教育工作十分迫切，當(dāng)時(shí)黨對(duì)青年政治骨干的教育方式主要是創(chuàng)辦革命刊物、翻譯出版馬克思主義著作、開辦學(xué)習(xí)班。黨早期主辦的《新青年》是傳播馬克思主義的重要陣地。1926—1927年大革命失敗前，毛澤東先后在廣州和武昌舉辦了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，號(hào)召革命的青年知識(shí)分子到農(nóng)村去，與農(nóng)民結(jié)合，從農(nóng)民痛苦的生活和需要中，引導(dǎo)他們和土豪劣紳斗爭(zhēng)。全黨全軍都十分重視青年工作與青年教育。在此期間，毛澤東親自制定了蘇維埃文化教育的總方針，要求以共產(chǎn)主義精神教育青年。

（二）土地革命時(shí)期黨對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)

從土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)開始，由于各個(gè)時(shí)期都面臨著緊迫或十分重大的革命戰(zhàn)爭(zhēng)任務(wù)，中國共產(chǎn)黨對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)都包含在重大的革命斗爭(zhēng)中。為了解決當(dāng)時(shí)的主要矛盾，黨的后備接班人培養(yǎng)的思想逐步生成，但是沒有系統(tǒng)形成。一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)異常艱難和劇烈，新生的革命力量處在強(qiáng)大的反動(dòng)勢(shì)力包圍中，中國共產(chǎn)黨有許多涉及生死攸關(guān)的重大現(xiàn)實(shí)問題要優(yōu)先解決，黨的青年后備力量培養(yǎng)工作，主要是圍繞解決主要任務(wù)而開展的。二是因?yàn)楫?dāng)時(shí)與敵對(duì)集團(tuán)包括外國反動(dòng)勢(shì)力的斗爭(zhēng)，主要是政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)，思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng)不是主要矛盾。當(dāng)時(shí)國內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力也主要通過軍事攻擊、威脅和政治打壓，企圖扼殺革命力量。思想領(lǐng)域和意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)雖然存在，但不是斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在此期間，毛澤東和他的戰(zhàn)友們開始自覺運(yùn)用馬克思列寧主義指導(dǎo)中國革命的新歷程，并且在這一時(shí)期編撰了《中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會(huì)決議案》《中國農(nóng)民問題》《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》《興國調(diào)查》等著作，要求青年團(tuán)注重組織和思想建設(shè)。隨著革命勝利以及新的人民政權(quán)建立，黨的后備人才培養(yǎng)才提上了重要的日程。

（三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍隊(duì)伍經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)到達(dá)陜北后，干部和隊(duì)伍損失嚴(yán)重，紅軍僅剩下三萬多人的骨干力量。面對(duì)抗戰(zhàn)形勢(shì)的日趨緊急，急需補(bǔ)充大批黨政軍干部，培養(yǎng)青年干部補(bǔ)充到黨政軍隊(duì)伍，是革命的緊迫需要。這一時(shí)期，由于受到中國共產(chǎn)黨堅(jiān)決抗日和為民族大義英勇奮戰(zhàn)精神的感召，大批青年知識(shí)分子投奔延安，尋找救國與追求真理的道路。因此，中國共產(chǎn)黨也面臨著把這些進(jìn)步青年培養(yǎng)為政治骨干的任務(wù)。根據(jù)革命形勢(shì)發(fā)展需要，中國共產(chǎn)黨在陜甘寧邊區(qū)和其他根據(jù)地陸續(xù)舉辦了一些培訓(xùn)學(xué)校和干部學(xué)校。僅僅在陜甘寧邊區(qū)舉辦的干部學(xué)校就包括中國人民抗日軍政大學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、陜北公學(xué)、自然科學(xué)院、延安女子大學(xué)、安吳堡青年培訓(xùn)班等。其他抗日根據(jù)地的各類學(xué)校發(fā)展也很快，有政治教育、軍事培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)等，僅抗日軍政大學(xué)就在各個(gè)根據(jù)地創(chuàng)辦了12所分校和5所陸軍中學(xué)。毛澤東高度重視學(xué)校對(duì)青年骨干人才的培養(yǎng)，有關(guān)學(xué)校的教育方針制定、人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、干部教育培訓(xùn)方式、學(xué)校的干部選拔配備，都是他和黨中央共同研究[2]。延安時(shí)期的干部教育和青年政治骨干培養(yǎng)，具有當(dāng)時(shí)歷史時(shí)期社會(huì)形勢(shì)要求的特點(diǎn)，既為了解決中國共產(chǎn)黨當(dāng)時(shí)面臨的主要社會(huì)問題，從干部隊(duì)伍建設(shè)方面加強(qiáng)黨的后備青年骨干培養(yǎng)，又為中國共產(chǎn)黨之后長(zhǎng)期革命和建設(shè)儲(chǔ)備了大批骨干人才，為后期抗戰(zhàn)反攻和解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及中華人民共和國成立后社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)儲(chǔ)備了大批革命干部。

二、民主革命時(shí)期黨培養(yǎng)青年政治骨干的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）始終把政治教育擺在首位，培養(yǎng)青年樹立正確的政治觀念和政治立場(chǎng)

始終堅(jiān)持正確的政治方向，也是馬克思主義政黨建設(shè)的一條基本原則。中國共產(chǎn)黨從成立開始就確立了自己的政治綱領(lǐng)、政治目標(biāo)和政治路線，黨的組織發(fā)展過程中，把政治教育始終放在最重要的位置。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持對(duì)黨員干部軍隊(duì)和人民群眾進(jìn)行政治斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)教育，通過干部學(xué)校、軍政大學(xué)、農(nóng)民夜校、日常政治教育等方式，進(jìn)行馬克思主義教育、無產(chǎn)階級(jí)思想教育、革命斗爭(zhēng)教育，保持了中國共產(chǎn)黨的革命干部和人民軍隊(duì)的政治本色，也獲得了廣大人民群眾對(duì)中國共產(chǎn)黨的支持。在民主革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨始終沒有忘記政治本色，以政治革命、政治建設(shè)和政治改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和全面發(fā)展。從中國共產(chǎn)黨成立到新世紀(jì)的百年歷程中，中國共產(chǎn)黨把教育青年、發(fā)動(dòng)青年、引領(lǐng)青年，作為最重要的工作任務(wù)之一，讓廣大青年參與到轟轟烈烈的社會(huì)大變革運(yùn)動(dòng)中，大批青年成為堅(jiān)定的馬克思主義者，成為中國革命和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力量和骨干力量，成為革命隊(duì)伍中無數(shù)的革命先鋒和平凡英雄。實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨在對(duì)青年的教育和培養(yǎng)過程中，把政治教育放在首位至關(guān)重要，教育青年走正確的成長(zhǎng)道路，堅(jiān)定正確的政治方向，教育青年忠于黨、忠于人民，為人民的解放事業(yè)而奮斗。

中國共產(chǎn)黨對(duì)青年政治骨干的培養(yǎng)，在價(jià)值取向、價(jià)值引領(lǐng)、內(nèi)容選擇、任務(wù)確定、結(jié)果評(píng)價(jià)各個(gè)方面，都把政治放在首位。鄧小平曾指出，“學(xué)習(xí)理論要精，要管用”。培養(yǎng)青年政治骨干，不是培養(yǎng)馬克思主義理論家。中國共產(chǎn)黨歷史上對(duì)青年的馬克思主義教育，體現(xiàn)出了精簡(jiǎn)和管用的特征。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，很難有特定的時(shí)間、特定的場(chǎng)所對(duì)青年進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。黨對(duì)青年骨干的培養(yǎng)主要是教育青年確立無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)，認(rèn)識(shí)階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，樹立馬克思主義基本觀點(diǎn)，掌握群眾工作和對(duì)敵斗爭(zhēng)的基本方法。青年理論教育是青年教育的基礎(chǔ)，要著重解決的是青年的政治價(jià)值取向問題。理論教育內(nèi)容的精練和管用，是青年教育內(nèi)容總體布局的要求，是青年成長(zhǎng)規(guī)律的要求，是青年理論教育的重要原則[3]。

（二）在實(shí)踐中培養(yǎng)青年馬克思主義者，通過淬煉使其成為革命事業(yè)的骨干

將實(shí)踐作為人才培養(yǎng)主渠道之一，在實(shí)踐中考驗(yàn)青年的成長(zhǎng)。中國共產(chǎn)黨的青年教育史，就是一部實(shí)踐教育的歷史，是一代代中華民族的優(yōu)秀兒女在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中成長(zhǎng)為堅(jiān)定的馬克思主義者的歷史。社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，推動(dòng)社會(huì)變革一定是社會(huì)的主體——人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，代表社會(huì)進(jìn)步力量的無產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)理想，一定是在實(shí)實(shí)在在的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)踐中教育青年，在實(shí)踐中鍛煉青年，在實(shí)踐中培養(yǎng)青年政治骨干，是中國共產(chǎn)黨青年教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是青年政治骨干成長(zhǎng)的必由之路。缺乏實(shí)踐鍛煉的所謂的馬克思主義家，只能是空洞教條的紙上談兵，王明“左”傾路線的錯(cuò)誤，給中國共產(chǎn)黨造成了重大的損失，給我們提供了加強(qiáng)青年政治骨干培養(yǎng)過程中實(shí)踐教育的反面教材。

相信青年，是教育青年、培養(yǎng)青年的前提。相信青年熱心上進(jìn)，使中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，吸引和動(dòng)員了無數(shù)熱血青年投奔革命，投奔解放區(qū)，投奔中國人民的解放事業(yè)。他們前仆后繼參加革命，一次一次發(fā)動(dòng)革命運(yùn)動(dòng)，拋頭顱灑熱血，推動(dòng)了革命事業(yè)的發(fā)展。相信青年能夠認(rèn)識(shí)真理、掌握真理，成為堅(jiān)定的馬克思主義者。青年追求價(jià)值，追求真理，相信革命的科學(xué)道理。他們的真理追求與馬克思主義的真理特性高度契合。中國共產(chǎn)黨近百年來始終用科學(xué)革命理論武裝青年，使馬克思主義成為一批又一批青年的思想理論武裝，使他們成為堅(jiān)定的馬克思主義者，成為中國共產(chǎn)黨的一批又一批政治骨干。

（三）黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部直接參與青年政治骨干培養(yǎng)的具體工作，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)

青年政治骨干的培養(yǎng)工作，是中國共產(chǎn)黨的建設(shè)事業(yè)，事關(guān)黨的長(zhǎng)期生存和戰(zhàn)斗力，事關(guān)中國共產(chǎn)黨的事業(yè)發(fā)展。在黨的建設(shè)和發(fā)展歷史上，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是黨中央領(lǐng)導(dǎo)人，高度重視黨的后備接班人培養(yǎng)工作。毛澤東、劉少奇、周恩來等老一輩革命家，都特別重視和親自參與青年教育工作，他們?yōu)榍嗄曛v授革命理論，指導(dǎo)青年走上正確成長(zhǎng)道路。他們帶領(lǐng)和引導(dǎo)一大批青年走上革命道路，為黨的組織建設(shè)和社會(huì)主義革命持續(xù)積累了強(qiáng)大的物質(zhì)力量。黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部直接參與青年的培養(yǎng)教育，使這項(xiàng)工作組織力強(qiáng)、推動(dòng)力大，成為加強(qiáng)黨的組織建設(shè)的共識(shí)。同時(shí)，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部抓青年的培養(yǎng)教育，也為廣大青年成長(zhǎng)樹立了良好的榜樣，使青年的培養(yǎng)教育工作更具有說服力和影響力，教育效果較好[4]。

三、民主革命時(shí)期黨培養(yǎng)青年政治骨干的重要啟示

（一）中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持培養(yǎng)青年馬克思主義者推動(dòng)了中國革命事業(yè)的發(fā)展

新時(shí)期加強(qiáng)青年政治骨干的培養(yǎng)，是中國共產(chǎn)黨的建設(shè)中不可缺少的重要內(nèi)容。黨的建設(shè)和發(fā)展的100多年的歷史告訴我們，完成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，必須持續(xù)培養(yǎng)中堅(jiān)力量和后備骨干力量，這是我們的事業(yè)生生不息的物質(zhì)保證。進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨面臨的任務(wù)更加艱巨，面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)偉大”，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)好黨的建設(shè)的偉大工程，這是其他工程的基本保障。黨的建設(shè)的根本是黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量與青年馬克思主義者培養(yǎng)工程質(zhì)量密切聯(lián)系，息息相關(guān)。因此，新時(shí)代的中國共產(chǎn)黨更要切實(shí)抓好黨的青年政治骨干培養(yǎng)工作，實(shí)施好青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。

（二）要不斷加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨對(duì)青年政治骨干培養(yǎng)的規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)方式要與時(shí)俱進(jìn)

培養(yǎng)一大批青年政治骨干，越來越成為中國共產(chǎn)黨建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，成為推動(dòng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要。針對(duì)培養(yǎng)青年政治骨干，中共中央、國務(wù)院和國家相關(guān)部委連續(xù)下發(fā)了多個(gè)相關(guān)文件。新的歷史條件下，如何加深對(duì)青年政治骨干培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，使這項(xiàng)工作逐漸走向規(guī)范化、制度化，成為當(dāng)前黨的建設(shè)和高校人才培養(yǎng)中緊迫的政治任務(wù)。特別是高等院校，要探討以集中培訓(xùn)為主要方式的多種形式的青年政治骨干教育途徑，使這項(xiàng)工作形成體系，建構(gòu)新的有效模式。

從無產(chǎn)階級(jí)的整個(gè)歷史使命角度考察，無產(chǎn)階級(jí)政黨的后備人才培養(yǎng)是始終持續(xù)不斷的任務(wù)，是政黨完成階級(jí)使命的內(nèi)在要求。政黨的骨干分子，是政黨中第一重要的物質(zhì)力量。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史啟發(fā)我們，保持一個(gè)政黨始終充滿戰(zhàn)斗活力并勇往直前，不僅要始終注重培養(yǎng)后備骨干隊(duì)伍，而且對(duì)后備人才的培養(yǎng)要與時(shí)代要求密切結(jié)合，與解決時(shí)代面臨的主要矛盾密切結(jié)合。中國共產(chǎn)黨在建黨初期、國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、社會(huì)主義改造時(shí)期等，都針對(duì)不同時(shí)期要解決的主要矛盾，對(duì)青年進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的教育，使青年立足當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，既學(xué)習(xí)理論又投身于時(shí)代的革命洪流，在時(shí)代的大潮中奮斗成長(zhǎng)。歷史也證明，凡是脫離時(shí)代要求的，所謂的對(duì)青年的培養(yǎng)和青年的奮斗，都會(huì)脫離社會(huì)，變成僵化教條或者紙上談兵，都不會(huì)取得成功。社會(huì)主要矛盾和主要問題，就是政黨的最大政治任務(wù)。在解決社會(huì)的主要矛盾中培養(yǎng)青年，讓青年在投身于解決社會(huì)主要矛盾的過程中鍛煉成長(zhǎng)，是青年成長(zhǎng)成才的必由之路[5]。

（三）高校黨委要擔(dān)負(fù)起為黨的事業(yè)培養(yǎng)青年政治骨干后備接班人的職責(zé)和使命

新時(shí)期的大學(xué)有新的使命，我國的大學(xué)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，以立德樹人為根本目標(biāo)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。以前高校把主要的任務(wù)都放在了培養(yǎng)合格建設(shè)者方面，在培養(yǎng)黨的事業(yè)可靠接班人方面，缺乏認(rèn)識(shí)自覺和行為主動(dòng)性。新時(shí)代黨的教育方針內(nèi)含著層次性的要求，“合格建設(shè)者和可靠接班人”是一個(gè)任務(wù)方向的兩個(gè)不同層次目標(biāo)要求，“合格建設(shè)者”是指中國特色社會(huì)主義建設(shè)需要的大批量人才，具有大眾性特點(diǎn)。“可靠接班人”主要是指從大批青年政治骨干中成長(zhǎng)起來的黨員干部，具有先進(jìn)性特點(diǎn)。黨的事業(yè)發(fā)展和中國特色社會(huì)主義建設(shè)也更加需要大批后備人才，各高校要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)自覺，擔(dān)當(dāng)起這一神圣使命。

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

基金項(xiàng)目：本文系2020年度吉林省高教學(xué)會(huì)課題“突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校青年馬克思主義者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升”（課題編號(hào)：JGJX2020D141）;吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度高校思政課題“吉林省高校青馬工程標(biāo)準(zhǔn)體系研究”（課題編號(hào)：GS2019）;2021年度吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“吉林省高校青年馬克思主義者信仰培養(yǎng)及其路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021Y04）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：陳競(jìng)博（1990—），女，博士在讀，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)院綜合部主任，講師，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化;焦春梅（1974—），女，學(xué)士，汪清愛國主義教育中心副主任，副教授，研究方向?yàn)橹泄颤h史。