中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

胡瑤

摘要：中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理水平，不但決定著國(guó)有資產(chǎn)的安全性，還在一定程度上決定教育事業(yè)的發(fā)展水平。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，資產(chǎn)在不斷增加，而學(xué)校的資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)，管理理念和管理水平相對(duì)落后，導(dǎo)致在資產(chǎn)管理中存在較多問(wèn)題。本文闡述了中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的重要性及管理中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)一步提出要加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理，需轉(zhuǎn)變思想，提升國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)、完善管理制度，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)督力度、嚴(yán)格按國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)規(guī)定，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的購(gòu)置、使用和處置行為進(jìn)行規(guī)范管理、提高管理人員的綜合素質(zhì)、提升國(guó)有資產(chǎn)信息化管理水平等對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校;國(guó)有資產(chǎn)管理;問(wèn)題;對(duì)策

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，帶來(lái)了教育的進(jìn)步和改革，隨著國(guó)家對(duì)教育重視程度的增加和對(duì)教育領(lǐng)域的投入不斷加大，學(xué)校所擁有的國(guó)有資產(chǎn)也越來(lái)越多，中小學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)雖然沒(méi)有為社會(huì)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，但其產(chǎn)生的廣泛社會(huì)效益不容忽視，對(duì)于中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的管控，能夠發(fā)揮資產(chǎn)的最大效益，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

一、中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理概述

（一）國(guó)有資產(chǎn)管理概念

中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)主要是指為了開(kāi)展教育教學(xué)管理活動(dòng)，國(guó)家或地方政府對(duì)學(xué)校投入的各種經(jīng)濟(jì)資源的總和，包括上級(jí)主管部門(mén)撥入的教學(xué)設(shè)施設(shè)備、財(cái)政撥款購(gòu)置的固定資產(chǎn)以及接受捐贈(zèng)或通過(guò)其他合法方式取得的國(guó)有資產(chǎn)等。中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中小學(xué)校以所有者身份，對(duì)所占有、使用的國(guó)有資產(chǎn)在教學(xué)管理活動(dòng)中進(jìn)行組織、分配、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制等一系列活動(dòng)。

（二）中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的重要性

國(guó)有資產(chǎn)管理在中小學(xué)校日常管理中有著非常重要的作用。首先，中小學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理和發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，國(guó)有資產(chǎn)的配置情況，在某種程度上體現(xiàn)了一所學(xué)校的綜合辦學(xué)能力，管理好中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)對(duì)提升國(guó)民教育和文化素質(zhì)有著非常重要的意義。其次，規(guī)范管理中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)，建立健全各項(xiàng)管理制度，完善資產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)，有利于國(guó)家了解中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的配置、使用情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的有效監(jiān)控。再次，管理好中小學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)，能進(jìn)一步優(yōu)化資產(chǎn)的配置，發(fā)揮資產(chǎn)最大效益，促進(jìn)中小學(xué)教育均衡發(fā)展及提升教學(xué)質(zhì)量。最后，最大限度地盤(pán)活校園存量資產(chǎn)，可以節(jié)約社會(huì)資源，在一定程度上減輕政府辦學(xué)壓力。

二、中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促使教育也在不斷進(jìn)步和改革，國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，投入力度也在不斷加大，因而中小學(xué)校資產(chǎn)數(shù)量也日益增多，學(xué)校資產(chǎn)管理顯得尤為重要，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)管理理念及資產(chǎn)管理模式的影響，資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)，管理理念落后，沒(méi)有建立相應(yīng)的管理制度和監(jiān)督機(jī)制，使得當(dāng)前中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理混亂，存在的問(wèn)題較多。

（一）國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)，管理理念落后

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)校屬于全額撥款的事業(yè)單位，資金一般都是政府支持或社會(huì)支持，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不是上級(jí)主管部門(mén)撥入就是財(cái)政撥款購(gòu)置，或是其他捐贈(zèng)取得，學(xué)校自籌資金很少，因而導(dǎo)致學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，只注重資金的撥入或資產(chǎn)的取得，忽略了資產(chǎn)的管理體制建設(shè)和優(yōu)化配置。另外，因其站位的特殊性，往往忽略了對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的管理，而將主要精力放在教育的發(fā)展及應(yīng)對(duì)各種考試和檢查方面，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)淡薄。很多人分不清國(guó)有資產(chǎn)和固定資產(chǎn)，只注重資金和采購(gòu)，而忽略了資產(chǎn)管理，導(dǎo)致資產(chǎn)管理部門(mén)由于管理意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)資產(chǎn)使用過(guò)程中的閑置資產(chǎn)周轉(zhuǎn)盤(pán)活利用考慮較少，重復(fù)購(gòu)置的情況較多，缺乏統(tǒng)籌安排和調(diào)配，資產(chǎn)使用效率低。

（二）中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理制度不完善，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制

首先，由于中小學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，普遍存在對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，特別是部分主管領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)管理意識(shí)淡薄，沒(méi)有重視國(guó)有資產(chǎn)管理制度的建立和完善。大部分中小學(xué)校沒(méi)有根據(jù)教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，建立健全適合本校發(fā)展的國(guó)有資產(chǎn)管理制度，大多數(shù)學(xué)校都是照搬其他單位的管理制度，不適合學(xué)校的實(shí)際情況，使得學(xué)校在資產(chǎn)管理方面存在片面性和不適用性，導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)管理混亂和流失。其次，缺乏對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的有效監(jiān)督，學(xué)校在實(shí)際工作中，主要以教育教學(xué)工作為中心，基本沒(méi)有考慮設(shè)置內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，大多數(shù)審計(jì)都是地方審計(jì)機(jī)構(gòu)或上級(jí)主管部門(mén)出資聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行，這些外部審計(jì)只能監(jiān)督賬面和年末的情況，但實(shí)際工作中的一些細(xì)節(jié)、具體操作性的問(wèn)題卻得不到有效的監(jiān)控和制約，如：資金的使用情況缺乏有效的監(jiān)督和審核，很多支出沒(méi)有計(jì)劃和預(yù)算，隨意擴(kuò)大資金使用范圍，資金沒(méi)有完全用在關(guān)鍵地方，開(kāi)設(shè)了很多沒(méi)有實(shí)效性的項(xiàng)目;固定資產(chǎn)的保管和領(lǐng)用缺乏有效牽制和監(jiān)督，很多資產(chǎn)如體育用品、圖書(shū)和電子產(chǎn)品等，學(xué)生和教師不經(jīng)申請(qǐng)登記隨意使用，出現(xiàn)破損也沒(méi)有及時(shí)得到養(yǎng)護(hù)和維修，有的發(fā)揮不出資產(chǎn)應(yīng)有的價(jià)值提前報(bào)廢，造成了國(guó)有資產(chǎn)的浪費(fèi)。國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)管流于形式，起不到真正的監(jiān)管作用。

（三）中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)購(gòu)置、使用、處置隨意

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)，在單位的日常管理中沒(méi)有科學(xué)、統(tǒng)籌配置資產(chǎn)，導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)的重復(fù)購(gòu)置情況時(shí)有發(fā)生、資產(chǎn)的使用率也不高，造成了國(guó)有資產(chǎn)的閑置浪費(fèi)。首先，由于中小學(xué)校的資產(chǎn)配置，主要是財(cái)政撥款及上級(jí)撥入、捐贈(zèng)等取得，單位沒(méi)有資金壓力，因而沒(méi)有考慮到資金預(yù)算和實(shí)際工作的需求，盲目配置，造成資產(chǎn)與實(shí)際工作要求不適應(yīng)，資產(chǎn)配置與資金預(yù)算不相符。很多學(xué)校并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際教學(xué)管理工作的需求優(yōu)化資產(chǎn)配置，發(fā)揮資產(chǎn)的最大效益。其次，資產(chǎn)使用效率低，長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都是財(cái)政撥款為主，學(xué)校因發(fā)展教育需投入的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，只需編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)教育主管部門(mén)或財(cái)政部門(mén)審核撥款或統(tǒng)一配置，沒(méi)有太多的資金壓力，導(dǎo)致學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)只注重資金的撥付和資產(chǎn)配置，對(duì)資產(chǎn)的管理意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有建立科學(xué)的管理體系，導(dǎo)致許多資產(chǎn)配置不合理甚至重復(fù)配置，造成資源浪費(fèi)。再次，資產(chǎn)處理隨意，中小學(xué)校不像企業(yè)，不需要進(jìn)行成本核算，因而在固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊時(shí)往往不提或少提，有的固定資產(chǎn)早已報(bào)廢了還掛在賬上，使得賬實(shí)不符。還有就是行政事業(yè)單位資產(chǎn)處置申報(bào)審批手續(xù)多，耗時(shí)長(zhǎng)，流程復(fù)雜，而中小學(xué)?；緵](méi)有專(zhuān)業(yè)資產(chǎn)管理員，大多是由一線(xiàn)教師兼任，資產(chǎn)管理意識(shí)淡薄，缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，管理水平低，導(dǎo)致很多中小學(xué)校沒(méi)有按規(guī)定程序辦理資產(chǎn)處置手續(xù)，出租或出售國(guó)有資產(chǎn)收入也沒(méi)有按規(guī)定繳庫(kù)，存在私自處理的現(xiàn)象。有的甚至拿國(guó)有資產(chǎn)做人情，在沒(méi)履行任何手續(xù)的情況下外借或送人，有的甚至為了一己私利，把國(guó)有資產(chǎn)帶回家據(jù)為己有，造成國(guó)有資產(chǎn)流失。

（四）中小學(xué)校資產(chǎn)管理人員的綜合素質(zhì)有待提高

由于學(xué)校的社會(huì)特殊性，人事部門(mén)在對(duì)學(xué)校定編定崗時(shí)，只考慮了教師編制和崗位，因而大多數(shù)中小學(xué)校沒(méi)有設(shè)立資產(chǎn)管理部門(mén)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)人員和資產(chǎn)管理人員，學(xué)校的資產(chǎn)管理員基本是一線(xiàn)教師或財(cái)務(wù)人員兼任，不但有不相容崗位沒(méi)有分離的現(xiàn)象，在上崗前也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行相關(guān)政策法規(guī)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)校的資產(chǎn)管理比較混亂。即使有些學(xué)校設(shè)了專(zhuān)門(mén)的資產(chǎn)管理部門(mén)，但通常都是安排身體不好的老師或快退休的老師擔(dān)任資產(chǎn)管理員，他們的資產(chǎn)管理意識(shí)模糊，精力有限，不能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和資產(chǎn)管理軟件，難以接受新的管理理念，工作效率低，效果差，不能完全勝任資產(chǎn)管理工作。

（五）中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)信息化管理不完善

近年來(lái)，雖然財(cái)政部門(mén)推出了國(guó)有資產(chǎn)電子化管理系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)與匯總，但資產(chǎn)信息登記不完善，一般系統(tǒng)只登記資產(chǎn)的原始信息，沒(méi)有登記資產(chǎn)在使用過(guò)程中實(shí)際使用情況與性能狀況，體現(xiàn)不出資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值。財(cái)政部2018年頒布的《關(guān)于中小學(xué)校執(zhí)行〈政府會(huì)計(jì)制度——行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目和報(bào)表〉的補(bǔ)充規(guī)定》中《中小學(xué)固定資產(chǎn)折舊年限表》明確規(guī)定每類(lèi)固定資產(chǎn)的折舊年限，由于中小學(xué)校幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)人員，也不用進(jìn)行成本核算，使得相當(dāng)一部分學(xué)校的固定資產(chǎn)沒(méi)有計(jì)提折舊，有的甚至早就報(bào)廢了還在賬上，這就虛增了資產(chǎn)，導(dǎo)致系統(tǒng)中的資產(chǎn)與實(shí)際不相符，這種失真的數(shù)據(jù)，根本不能為上級(jí)的決策提供參考。

三、加強(qiáng)中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的對(duì)策

隨著國(guó)家對(duì)教育的投入不斷加大，中小學(xué)校擁有和使用的國(guó)有資產(chǎn)越來(lái)越多，但由于受傳統(tǒng)管理理念的影響，中小學(xué)校普遍存在管理意識(shí)不足，管理制度跟不上學(xué)校發(fā)展的需要，管理人員的整體素質(zhì)低，信息化管理系統(tǒng)不夠完善等問(wèn)題，造成了中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理混亂，資產(chǎn)重復(fù)購(gòu)置、閑置及流失情況嚴(yán)重。為了讓中小學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)物盡其用，發(fā)揮最大的效益，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)采取有效的對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變思想，提升國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)

在中小學(xué)校，內(nèi)部國(guó)有資產(chǎn)的有效管理，決定著教育資源的合理均衡配置，能有效促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)資產(chǎn)管理意識(shí)，將資產(chǎn)管理對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重要性廣為宣傳，讓學(xué)校每一位教職員工清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)有資產(chǎn)管理對(duì)本校教育事業(yè)發(fā)展的重要性，動(dòng)員全校師生共同參與學(xué)校管理，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。鼓勵(lì)資產(chǎn)管理員學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新管理方法，盡量盤(pán)活學(xué)校閑置資產(chǎn)，發(fā)揮資產(chǎn)應(yīng)有的效益，物盡其用，推動(dòng)教育事業(yè)快速發(fā)展。

（二）完善管理制度，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)管力度

完善的資產(chǎn)管理制度，才能有效地對(duì)本單位資產(chǎn)進(jìn)行明確管理。各中小學(xué)校，要結(jié)合本校教學(xué)管理工作的實(shí)際情況，制定和完善有利于本校教育事業(yè)發(fā)展的資產(chǎn)管理制度和監(jiān)管制度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和合理的管理崗位，配備高素質(zhì)的管理人員，責(zé)任明確到具體的各崗位和個(gè)人，加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，在學(xué)校建立獨(dú)立性較強(qiáng)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，并對(duì)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理開(kāi)展全過(guò)程的內(nèi)部審計(jì)，確保學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理工作能夠合法有序進(jìn)行。另一方面，要從外部監(jiān)督入手，即教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)校資產(chǎn)管理情況進(jìn)行定期或不定期的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的各種問(wèn)題并督促其進(jìn)行整改，必要時(shí)聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)，以降低資產(chǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)，確保國(guó)有資產(chǎn)的安全，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。

（三）嚴(yán)格規(guī)范管理國(guó)有資產(chǎn)購(gòu)置、使用和處置

中小學(xué)校采購(gòu)資產(chǎn)時(shí)要結(jié)合本校的預(yù)算編制、自身資產(chǎn)擁有情況及發(fā)展教育的實(shí)際需要，具體落實(shí)到每一個(gè)部門(mén)，要求了解每一個(gè)部門(mén)的資產(chǎn)數(shù)量、價(jià)值、使用年限、折舊情況，審核采購(gòu)的必要性，避免重復(fù)采購(gòu)，浪費(fèi)資源。政策規(guī)定需要通過(guò)政府采購(gòu)的一定要通過(guò)政府采購(gòu)，同時(shí)確保各部門(mén)資產(chǎn)配置公平公正、科學(xué)合理，發(fā)揮資產(chǎn)的最大化效益，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的日常管理工作，完善資產(chǎn)入庫(kù)、出庫(kù)保管制度，要根據(jù)中小學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的特點(diǎn)，做到精細(xì)化管理，做好資產(chǎn)的養(yǎng)護(hù)，使資產(chǎn)能發(fā)揮出它的最大效用，為教育事業(yè)服務(wù)。

中小學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照政策規(guī)定辦理資產(chǎn)處置申報(bào)手續(xù)，對(duì)需要報(bào)廢的資產(chǎn)，應(yīng)會(huì)同相關(guān)部門(mén)現(xiàn)場(chǎng)察看，然后出具報(bào)告，報(bào)國(guó)有資產(chǎn)管理中心審批;對(duì)準(zhǔn)備出讓的國(guó)有資產(chǎn)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)其價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，然后通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)的形式進(jìn)行公開(kāi)招投標(biāo)，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的處置要公開(kāi)、公平、公正透明，不得隨意處置或低價(jià)轉(zhuǎn)讓國(guó)有資產(chǎn)，處置國(guó)有資產(chǎn)取得的相關(guān)收入一定要遵循國(guó)家有關(guān)規(guī)定，全額繳入國(guó)庫(kù)，納入預(yù)算管理;出借國(guó)有資產(chǎn)要報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批，對(duì)資產(chǎn)的去向進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

（四）提高學(xué)校資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)

資產(chǎn)管理員素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)校資產(chǎn)管理工作和資產(chǎn)使用效果起決定性的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識(shí)到資產(chǎn)管理工作對(duì)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要性，加強(qiáng)資產(chǎn)管理隊(duì)伍建設(shè)，選派身體健康有責(zé)任心且懂信息技術(shù)的年輕人擔(dān)任資產(chǎn)管理員，并把資產(chǎn)管理工作與年終績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合，激發(fā)他們的工作熱情，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。定期對(duì)資產(chǎn)管理員進(jìn)行相關(guān)的政策法規(guī)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們對(duì)政策的解讀能力和資產(chǎn)管理意識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，定期對(duì)學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行清查和養(yǎng)護(hù)，拋棄重購(gòu)置輕管理的思想，更新國(guó)有資產(chǎn)管理理念，提升管理人員的綜合素質(zhì)。

（五）提升國(guó)有資產(chǎn)信息化管理水平

隨著國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增加，中小學(xué)校擁有的資產(chǎn)數(shù)量也不斷增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)方法，無(wú)法精準(zhǔn)掌握學(xué)校的資產(chǎn)情況，滿(mǎn)足不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，這就要求學(xué)校首先要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立智能化資產(chǎn)管理平臺(tái)，將所有資產(chǎn)納入其中，加強(qiáng)資產(chǎn)信息及數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性和實(shí)效性，提升資產(chǎn)管理水平。其次，在設(shè)崗選派資產(chǎn)管理人員時(shí)，盡量安排年輕、有責(zé)任心強(qiáng)且有一定財(cái)務(wù)知識(shí)和信息化操作能力的人擔(dān)任，讓他們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)政部門(mén)推出的國(guó)有資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常與財(cái)務(wù)人員溝通，對(duì)固定資產(chǎn)的管理，要嚴(yán)格按照財(cái)政部的相關(guān)規(guī)定計(jì)提折舊，達(dá)到使用年限需要報(bào)廢的資產(chǎn)，要按程序申請(qǐng)報(bào)廢，做到賬實(shí)相符。還應(yīng)充分運(yùn)用技術(shù)手段，推進(jìn)信息系統(tǒng)建設(shè)和功能升級(jí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)中小學(xué)校在國(guó)有資產(chǎn)管理中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的形成是受長(zhǎng)期以來(lái)固有資產(chǎn)管理模式和管理意識(shí)的影響，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變觀念，增強(qiáng)資產(chǎn)管理意識(shí)，完善制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)管力度，提高資產(chǎn)管理員的綜合素質(zhì)，加快信息系統(tǒng)建設(shè)，完善信息化管理水平。學(xué)校要不斷提高國(guó)有資產(chǎn)管理水平，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)做到科學(xué)化、精細(xì)化管理，才能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，讓資產(chǎn)發(fā)揮它的最大效用，從而推動(dòng)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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