基于校企合作的高職會計專業(yè)實踐教學模式研究

鐘洪燕

摘 要：在大數(shù)據(jù)背景下，深化產(chǎn)教融合、校企合作，有助于推動高職會計專業(yè)實踐教學模式改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章以重慶三峽職業(yè)學院為例，通過校企合作，組建“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”，共投、共管、共營、共享，協(xié)同育人，共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，共創(chuàng)社會效應(yīng)和經(jīng)濟效益，以期為高職院校會計專業(yè)實踐教學提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職會計專業(yè);實踐教學模式;財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，產(chǎn)教融合、校企合作已成為職業(yè)教育的靈魂，大力促進產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合是職業(yè)教育工作的重中之重。2015年7月，《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》將“堅持產(chǎn)教融合、校企合作”“堅持工學結(jié)合、知行合一”作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本原則。2019年2月13日，國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》。文件中提出，將構(gòu)建職業(yè)教育國家標準，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。 打造一批高水平實訓基地， 打造“雙師型”教師隊伍。2021年4月召開的全國職業(yè)教育大會就“完善產(chǎn)教融合辦學體制、創(chuàng)新校企合作辦學機制”提出了一系列的解決方案，可見國家對“產(chǎn)教融合、校企合作”的重視，校企合作成為職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的有效途徑，為深化我國職業(yè)教育改革發(fā)揮著重要的作用。

一、高職院校校企合作的意義

校企合作已經(jīng)成為高職教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是我國目前高等職業(yè)教育改革的重點內(nèi)容，是高職院校教學工作從規(guī)模型發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵型發(fā)展的主要選擇。

1.明確企業(yè)崗位需求，完善人才培養(yǎng)方案

通過校企合作，明確職業(yè)崗位，了解每一職業(yè)崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)，為科學合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，在制定人才培養(yǎng)方案過程中，堅持立德樹人，結(jié)合黨史學習教育，結(jié)合黨的二十大召開，將“黨的領(lǐng)導”有關(guān)內(nèi)容全面融入思想政治理論和政治類課程，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一。加強校企合作、產(chǎn)教融合，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)實戰(zhàn)能力，豐富工作經(jīng)驗

通過校企合作可使得學校專業(yè)教師掛職鍛煉、學生獲得真賬實訓，能夠使教師和學生了解企業(yè)相應(yīng)的崗位需求和企業(yè)相關(guān)運營機制，開闊眼界，提高學生實操動手能力及解決實際問題能力。同時也積累了一定工作經(jīng)驗，鍛煉了學生社會實踐的能力。

3.資源共享，合作共贏

通過校企合作，學校與企業(yè)之間建立起平等、穩(wěn)定的合作關(guān)系，校企雙方共享資源，優(yōu)勢互補，學校教師可以到相應(yīng)的企業(yè)崗位進行掛職鍛煉，參與企業(yè)一系列的生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而使教師本身的素質(zhì)得以提高。對學生而言，能提前感受到企業(yè)文化氛圍，使學生理論知識與實踐技能同步提升，能更快地實現(xiàn)企業(yè)需求。對企業(yè)員工而言，企業(yè)一線員工理論知識不足，實踐能力強，學校教師可以把相應(yīng)理論知識傳授給他們，擴充企業(yè)內(nèi)部人才隊伍，為企業(yè)提供堅實可靠的人才保障。

二、創(chuàng)新實踐教學模式，組建財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院

為加快落實落地學院“十四五”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，打造專業(yè)特色，結(jié)合雙方資源優(yōu)勢，學校與重慶麥積集團，共同打造“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”，從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、項目合作、教材開發(fā)、技能競賽、學生就業(yè)等方面進行全方位的深度校企合作，共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，共同創(chuàng)造社會效應(yīng)和經(jīng)濟效益。

“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”在校園中建設(shè)財稅服務(wù)業(yè)務(wù)平臺，在平臺上導入真實企業(yè)的業(yè)務(wù)。學生通過課程設(shè)置、實訓考核等方式進行選拔，然后由學校教師、企業(yè)導師進行聯(lián)合培訓、指導、跟蹤，讓學生掌握實操技能。這樣既提高學生的實操動手能力，也增強了學生的信心和職業(yè)能力，從而保障“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”學生畢業(yè)后的就業(yè)率，全面提升專業(yè)的教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.校企共投，形成優(yōu)質(zhì)資源

學校與重慶麥積企業(yè)服務(wù)集團有限公司雙方以有形、無形資源實現(xiàn)“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”的共建投入，并以此為基礎(chǔ)，形成共建共管，財務(wù)獨立核算，風險共擔，利潤共享。

學校為“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”提供專業(yè)教師、電腦設(shè)備、教學場地、辦公設(shè)備，并配套學生管理相關(guān)資源;重慶麥積企業(yè)服務(wù)集團有限公司為“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”提供教學系統(tǒng)、專業(yè)教師、辦公設(shè)備，并配套企業(yè)賬目、業(yè)務(wù)案例等相關(guān)資源。從而形成優(yōu)質(zhì)資源。

2.校企共管，組建優(yōu)秀團隊

學校與重慶麥積企業(yè)服務(wù)集團有限公司雙方可以共同組成管理團隊，成立“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”管理團隊，共同管理，共同經(jīng)營，產(chǎn)業(yè)學院組織架構(gòu)及管理機構(gòu)由校企雙方協(xié)商制定。

3.校企運營，有效開展工作

探索以“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”為運營實體和實訓機構(gòu)的模式，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、實習實訓、技能提升、社會服務(wù)、技術(shù)培訓等領(lǐng)域全面開展工作。根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的人才需求，調(diào)研市場缺口、確定培養(yǎng)目標、制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程標準和教材等。根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)服務(wù)需求，設(shè)立專項開展相關(guān)技術(shù)及設(shè)備攻關(guān)，開展新員工、新教師技術(shù)培訓、麥積財稅風控培訓、麥積財稅業(yè)務(wù)培訓等。

4.校企共享，實現(xiàn)雙贏

校企合作，共享相關(guān)資源，推動教師深入企業(yè)實踐鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實踐教學能力;企業(yè)師資也可不定期到校開展專題講座、擔任課程客座教師等。企業(yè)給學校學生提供實際的案例和實習崗位，建立起真賬實操教學模式，達到真賬真做，真稅真報，真崗真辦的教學效果，全面培養(yǎng)實戰(zhàn)型、技能型財經(jīng)人才;學校為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)知識和技能強的企業(yè)人才。校企雙方還計劃在會計職稱培訓、學歷提升培訓、職業(yè)能力提升培訓、自學考試、代理記賬、稅務(wù)籌劃等方面開展市場拓展，實現(xiàn)企業(yè)與學校的共贏。

5.校企深度合作，共創(chuàng)社會效益

（1）結(jié)合雙方師資優(yōu)勢，共同編寫教材，刊發(fā)實操性更強的高職類教材;聯(lián)合開展橫向、縱向課題研究;聯(lián)合舉辦財經(jīng)類賽事;聯(lián)合申報相關(guān)國培、市培項目。

（2）通過校企合作，不出校門，即可安全便捷的解決學生的就業(yè)實習問題;同時針對產(chǎn)業(yè)學院的學生，可利用麥積集團人力資源公司推薦就業(yè)。

（3）結(jié)合雙方資源優(yōu)勢，響應(yīng)教育改革要求，聯(lián)合開展職業(yè)教育、成人教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會服務(wù)工作，共同創(chuàng)造社會經(jīng)濟效益。

“三峽·麥積數(shù)智財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院”以校企合作育人為宗旨，以全面務(wù)實合作為目標，以社會效益為補充，響應(yīng)國家教育改革行動計劃，共同打造市級乃至國家級示范產(chǎn)業(yè)學院。

參考文獻：

[1] 杜國用.產(chǎn)教融合、校企合作下高職會計專業(yè)協(xié)同育人實踐探索[J].科教經(jīng)濟市場，2021（09）.

[2] 劉淑萍.產(chǎn)教融合下高職會計專業(yè)校企合作研究[J].合作經(jīng)濟與科技，2021（09）.