趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的有效實(shí)踐研究

劉玉婷

摘要：新課程理念對(duì)初中音樂教學(xué)提出了新的要求，這不僅是為了積極響應(yīng)教學(xué)體制改革，也為了更好地提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)以及促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。趣味教學(xué)法被引入至初中音樂課堂教學(xué)中，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，同時(shí)還可以提升音樂課堂教學(xué)的趣味性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：音樂趣味;初中;音樂課堂教學(xué)

引言：將趣味教學(xué)法應(yīng)用到初中音樂課堂教學(xué)中可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，其自身的娛樂性特點(diǎn)非常符合初中生的身心發(fā)展需求，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量等方面也有著很好的促進(jìn)作用。

一、將生活與訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)習(xí)音樂可以激發(fā)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)生智慧、增強(qiáng)自信并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中音樂教師應(yīng)重視音樂的教育作用，發(fā)揮音樂在學(xué)生身心生活中的作用，通過合理運(yùn)用演奏教學(xué)生活實(shí)踐，提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。而且，音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且基礎(chǔ)音樂課程沒有壓力。那么在這種情況下，初中音樂教師應(yīng)充分利用音樂，讓學(xué)生發(fā)掘自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，并讓學(xué)生創(chuàng)作趣味。而教師通過教學(xué)生玩趣味以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)[1]。

例如：在學(xué)習(xí)《愛我中華》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看升國(guó)旗儀式。而通過觀察國(guó)旗的升起，學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的意識(shí)，然后教師讓學(xué)生表達(dá)對(duì)家園的感受，表達(dá)自己內(nèi)心的家園，并讓學(xué)生模仿國(guó)旗的升起，而且通過比較現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生將對(duì)歌曲有更好的了解，學(xué)習(xí)效率將得到提高，并促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、在音樂趣味中融入音樂德育教育內(nèi)容

初中音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要教學(xué)載體，但是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生很難真正理解。因此，教師可以在初中音樂課堂的音樂趣味中，融入音樂德育教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在趣味進(jìn)行中，潛移默化地增強(qiáng)自身的音樂核心素養(yǎng)，理解音樂知識(shí)真諦，促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，在設(shè)置音樂趣味的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的趣味思考時(shí)間，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行對(duì)音樂知識(shí)的深入思考，加深對(duì)德育知識(shí)的理解效果。讓學(xué)生在這個(gè)愉快的音樂趣味過程中，能夠不斷增強(qiáng)自身的全面素質(zhì)與音樂學(xué)習(xí)能力[2]。

例如：在學(xué)習(xí)《七子之歌》這節(jié)課時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，進(jìn)行小組比賽，“看誰能夠正確掌握歌曲的旋律”。通過這種競(jìng)爭(zhēng)式的音樂趣味，使學(xué)生能夠在小組合作中，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神與能力，進(jìn)行對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。之后，讓學(xué)生這種良性的小組競(jìng)爭(zhēng)中，深刻體會(huì)到《七子之歌》歌曲中的情緒和意境，在教師的教學(xué)點(diǎn)撥下，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)自身情緒的表達(dá)，升華學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

三、利用律動(dòng)趣味掌握音樂節(jié)奏

在初中音樂教學(xué)中歌曲的節(jié)奏既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，初中生往往對(duì)節(jié)奏掌握起來比較困難，如果單純?yōu)閷W(xué)生灌輸音樂節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)，很容易使初中生覺得枯燥乏味，而且教學(xué)效果并不理想。針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師可以借助互動(dòng)趣味來帶領(lǐng)學(xué)生深刻的感知音樂中的節(jié)奏，使學(xué)生在趣味中輕松的發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并跟隨音樂節(jié)奏來享受音樂趣味，從而在寓教于樂的音樂趣味中學(xué)生輕松高效的理解并掌握了歌曲節(jié)奏，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使初中音樂教學(xué)效率和質(zhì)量得到了顯著的提升[4]。

例如：學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時(shí)，為了使學(xué)生理解并掌握歌曲節(jié)奏，能夠表現(xiàn)出二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了律動(dòng)趣味。老師將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，然后根據(jù)歌曲節(jié)奏來。學(xué)生跟隨老師一起隨著歌曲演唱來進(jìn)行律動(dòng)趣味，將趣味中學(xué)到的節(jié)奏表現(xiàn)方法運(yùn)用到演唱環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在充滿樂趣的律動(dòng)趣味中完成了本首歌曲的學(xué)習(xí)，構(gòu)建起集知識(shí)與趣味于一體的高效音樂課堂。

四、開展音準(zhǔn)訓(xùn)練

初中音樂課堂教學(xué)涉及的環(huán)節(jié)較多，音準(zhǔn)訓(xùn)練就是其中的一種。部分地區(qū)在開展音準(zhǔn)訓(xùn)練的過程中，由于訓(xùn)練方式較為單一，課堂氣氛不活躍，學(xué)生在理解音準(zhǔn)方面存在一定的難度，針對(duì)存在的這一問題，將趣味教學(xué)應(yīng)用其中可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生快速地融入到教學(xué)當(dāng)中，以此提升訓(xùn)練質(zhì)量。

例如：訓(xùn)練音準(zhǔn)的方式有很多，以正確引導(dǎo)學(xué)生掌握氣息，在訓(xùn)練的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，為了提升教學(xué)效果，此時(shí)將趣味教學(xué)方式應(yīng)用其中，結(jié)合趣味當(dāng)中生動(dòng)、形象的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，在呼吸的過程中掌握關(guān)鍵點(diǎn)，保持平穩(wěn)的狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以采用律動(dòng)并行的方式開展音準(zhǔn)的訓(xùn)練，在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音準(zhǔn)[3]。

總結(jié)：綜上所述，在初中音樂教學(xué)課堂中運(yùn)用音樂趣味進(jìn)行教學(xué)，能夠有效落實(shí)對(duì)學(xué)生寓教于樂的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)與音樂素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合不同的音樂教材，將音樂趣味合理地運(yùn)用在教學(xué)中，促使教師音樂教學(xué)效果的不斷提升，從而促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張藝. 趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 青少年日記：教育教學(xué)研究， 2014（6）：1.

[2] 路麗萍. 趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 黃河之聲， 2018（2）：1.

[3] 王慧. 淺析幾種應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)法[J]. 現(xiàn)代交際， 2015.