試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略

魏學(xué)仁

摘 要：在我國教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的同時，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中也越發(fā)重視貫徹“以生為本”這一重要的教學(xué)理念，強調(diào)提升學(xué)生在體育課堂中的實際參與程度，實現(xiàn)培養(yǎng)初中生的運動技能以及知識運用的水平等，同時也可實現(xiàn)發(fā)展其生存能力，所以對于初中體育教師而言，務(wù)必重視開展以生為本的體育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);以生為本;策略

【中圖分類號】G633.96 ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）09-0133-03

On the Effective Strategies of Student-oriented Teaching in Junior High School Physical Education

WEI Xueren （Zhenhua Middle School， Linxia County， Gansu Province， China）

【Abstract】With the continuous development of education in our country， more and more attention has been paid to the implementation of the important teaching concept of "student-oriented" in the current physical education of junior high schools. At the same time， it can also realize the development of their survival ability， so for junior high school physical education teachers， it is necessary to pay attention to the development of student-oriented physical education teaching.

【Keywords】Junior high school physical education; Teaching; Student-oriented; Strategy

在當(dāng)今的教育背景之下，尤為注重開展以生為本的教育工作，這對于初中體育教學(xué)工作來說也是一樣的，教師應(yīng)切實凸顯出學(xué)生在體育課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，讓學(xué)生能夠更加主動、活躍地學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識及掌握相關(guān)的技能，如此也能夠使學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情，促進實現(xiàn)初中體育教學(xué)工作開展之根本目標(biāo)?；诖?，本文就對初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略實施了一定的探討和分析。

1.更新教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)平臺

對于初中體育教師而言，其在開展體育教學(xué)工作時，能夠作為重要的組織者以及引導(dǎo)者，并且還要具備正確的教學(xué)態(tài)度，凸顯出學(xué)生在體育課堂中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造出更多展現(xiàn)自身的重要機會。但對于不少體育教師而言，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，所以在開展體育教學(xué)工作時，會強調(diào)講述相關(guān)的體育動作，使得學(xué)生長久地處在被動化吸收體育知識、掌握動作的狀態(tài)中。在采用此種教學(xué)方式之后，不但難以發(fā)揮出學(xué)生自身的能動性，并且還不利于提起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)生的長足性進步。再者，由于初中學(xué)生還正處在叛逆的階段，所以在學(xué)習(xí)體育知識和技能的過程中若存在較大程度的強制性，那么則會進一步激發(fā)初中生的逆反心理，也會影響到學(xué)生獲得身心層面的良好發(fā)展。所以針對上述情況，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，就要求教師及時更新自身的體育教育理念，吸引學(xué)生更為積極、迫切地投身于體育課堂的學(xué)習(xí)中，凸顯出學(xué)生在課堂之中的主人翁地位，這樣學(xué)生也能夠進行更為有效的體育學(xué)習(xí)。比如在實踐教學(xué)中，教師不可全然注重于大量灌輸體育知識、講解相關(guān)的技能，要能夠通過提問的形式來引發(fā)學(xué)生的思考，和學(xué)生之間進行積極的互動，以便在此互動狀態(tài)下促進學(xué)生更好地吸收相關(guān)的知識及技能。教學(xué)理念的完善和轉(zhuǎn)變，還能夠提高初中體育教學(xué)工作開展的有效性，切實彰顯出“以生為本”這一重要理念在初中體育課堂中的貫徹作用。

除此之外，還應(yīng)為學(xué)生建立進行充分交流的重要平臺，在開展體育教學(xué)的過程中，能夠結(jié)合學(xué)生自身的興趣喜好等方面，使得體育活動能夠獲得趣味性的開展，如此也能使得教師更加了解每名學(xué)生的具體情況，以便針對性地提升其對體育知識學(xué)習(xí)和技能掌握的興趣。

例如，在開展關(guān)于“籃球”的初中體育教學(xué)工作時，初中體育教師應(yīng)重視更新自身的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的重要平臺，針對本節(jié)課教學(xué)工作的開展來說，則需結(jié)合學(xué)生所具備的主要特征來講述相關(guān)的運動技巧，并且在此過程中還務(wù)必凸顯出學(xué)生自身的能動性。再者，還能夠通過構(gòu)建溝通學(xué)習(xí)平臺，了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力，然后將投籃的方式講述給學(xué)生，如此不但能夠提高學(xué)生的投籃水平，還可使得初中體育教學(xué)工作的開展更加富有價值。

2.豐富教學(xué)模式，針對學(xué)生情況開展體育教學(xué)

對于初中體育教學(xué)工作的開展來說，其對學(xué)生能夠產(chǎn)生諸多的作用，如學(xué)生日常的學(xué)習(xí)壓力較大或是身心未能放松，在此情況下，若能積極投身于體育運動之中，那么則能夠產(chǎn)生降低壓力、舒緩身心的作用，也能夠使得學(xué)生進行更為愉悅性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以生為本地開展初中體育教學(xué)工作。但以現(xiàn)實情況來看，在具體的教學(xué)中，教師所運用的教學(xué)模式還較為單一，而此種固化性模式的實施，則會在一定程度上抑制學(xué)生天性的釋放，也不利于燃起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。而針對此情況，在“以生為本”這一重要教學(xué)理念的促進下，就要求初中體育教師在開展教學(xué)工作的過程中要保障具備豐富性的教學(xué)模式，在最大程度上符合初中生對于體育學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生切實喜愛上進行體育運動以及有效的學(xué)習(xí)。再者，能夠?qū)⒊踔畜w育教學(xué)和課堂游戲之間加以結(jié)合，通過實施游戲教學(xué)的方式，對初中體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容加以完善和豐富，這樣也能夠彰顯出體育教學(xué)工作開展之意義所在。在開展初中體育教學(xué)之前，教師能夠積極地帶領(lǐng)學(xué)生開展與之存在關(guān)聯(lián)的體育游戲，以此來提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)之中的主動性。

例如，在開展“跳遠(yuǎn)”的初中體育教學(xué)工作時，教師則能夠?qū)W(xué)生合理地劃分為幾個小組，然后帶領(lǐng)各個小組的成員一同開展關(guān)于“跳遠(yuǎn)”的游戲，將各個小組成員的跳遠(yuǎn)成績加以匯總，最后看哪個小組的跳遠(yuǎn)總成績最為優(yōu)異，而教師就可對此小組予以一定的獎勵。這樣則非常有利于提升學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時的熱情，并且也能夠在此過程之中提高初中生的跳遠(yuǎn)能力以及集體榮譽感。

除此之外，在開展初中體育教學(xué)工作時，還要讓學(xué)生作為體育課堂中的主人，實現(xiàn)強化其體育運動能力。而在以往的體育教學(xué)工作中，所運用的教學(xué)模式則經(jīng)常是以教師直接講述為主，但此種教學(xué)模式的實施顯然和“以生為本”這一重要教學(xué)觀念之間存在著相背離的狀況，在此狀況之下則務(wù)必充分構(gòu)建以生為本的體育課堂，實現(xiàn)強化初中生的體育素質(zhì)和能力，如此不但利于鍛煉學(xué)生的身體，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。對此，教師結(jié)合初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容來針對性地實施課堂演練，讓學(xué)生能夠推薦自身所喜愛的運動項目，同時還需和師生加以一同展示。在采用此種教學(xué)模式之后，就能夠促進初中生之間對于體育知識、經(jīng)驗和技能等方面的充分共享，促使學(xué)生豐富性地掌握運動項目，且更為關(guān)鍵的是在分享的過程中，還能夠提高初中生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的信心，使得初中體育教學(xué)工作的開展能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更為明顯的吸引力。

另外，也能夠?qū)⒊踔畜w育教學(xué)和現(xiàn)實生活之間進行緊密的融合，活化初中體育教學(xué)工作開展的整個過程。校園生活為初中生實際生活的一項關(guān)鍵組成部分，若能夠?qū)F(xiàn)實生活和體育學(xué)習(xí)之間進行充分的結(jié)合，那么則十分有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也可提高其知識的運用水平。具體來說，在學(xué)生的實際生活中，也能夠參與和看到許多的體育運動，這則包括足球運動和跑步運動等，而教師在講述體育運動和現(xiàn)實生活之間所存在的關(guān)聯(lián)時，能夠結(jié)合相關(guān)的例子來加以講述，如在生活中進行跑步時有哪些注意事項和能夠運用哪些跑步的技巧，如此才使得學(xué)生將自身所學(xué)的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為能夠進行實踐和運用的一種重要能力，也可促使其感知到體育學(xué)習(xí)所具備的作用，并且還能夠通過此種方式，強化學(xué)生的生活鍛煉能力，使其獲得綜合性的發(fā)展，使得“以生為本”這一重要的教育理念可獲得持續(xù)性的發(fā)展和應(yīng)用。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為提升學(xué)生體育能力創(chuàng)造條件

在初中體育教學(xué)中，“以生為本”理念的貫徹，能夠以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來加以實現(xiàn)。由于初中體育教學(xué)期間的不少肢體運動均較為枯燥，而初中生卻往往較為活潑好動，所以此種運動則勢必不能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而就會影響到學(xué)生在體育課堂中的投入程度。針對此情況，若可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，使得學(xué)生在投身于此情境之后，能夠感知到體育學(xué)習(xí)所具備的價值，進而則能夠更為迫切地學(xué)習(xí)體育知識。

例如，在開展“足球”教學(xué)時，能夠運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)出足球比賽的相關(guān)視頻，并且在觀看的過程中還要為學(xué)生講述足球運動的要點和相關(guān)的技能，這樣不但利于彌補以往單一口頭講授體育知識的限制性，也更能夠降低學(xué)生理解體育知識和技能的難度，使學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)的知識和技能。

4.做到以生為本，打破體育教學(xué)器材的限制

在新的時代之下，初中生吸收新知識以及了解新事物的方式也變得愈發(fā)增多，且其所具備的領(lǐng)悟性也非常之強，所以在開展初中體育教學(xué)工作時，教師應(yīng)結(jié)合課程的具體要求，凸顯出學(xué)生在課堂之中的主體位置，切實貫徹“以生為本”的重要教育理念，讓學(xué)生更加自由愉悅地投身于體育學(xué)習(xí)之中，這樣也可使得學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)所具備的魅力。而以具體的方法來說，那么就能夠?qū)⒁陨鸀楸?、打破體育教學(xué)器材的限制作為一項重要的途徑，應(yīng)指引初中生自主化地制作相關(guān)的體育器材，這樣更能夠提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的參與感，讓其能夠更為積極地投身于體育運動之中，同時也利于提升初中體育教學(xué)工作的開展效率。對此，一方面教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)體育器材的主要組成原理以及實際的使用情況等，而后使得學(xué)生認(rèn)真地去搜集制作體育器材的材料，這則包括廢棄水瓶等;另一方面在完成制作體育器材之后，教師還應(yīng)指引學(xué)生以自身所制作的體育器材，積極地進行體育訓(xùn)練，這種方式更有利于高漲學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，也能夠在此過程中實現(xiàn)強化學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生擁有堅定的意志品質(zhì)，還能夠提高其在體育運動中的信心。由于在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，許多體育教學(xué)活動工作的開展，均會受到教學(xué)器材有所缺失的限制而影響到教學(xué)的成效，所以在實施體育器材的制作之后，則能夠充分彌補此方面的不足，真正做到以生為本，打破體育教學(xué)器材的限制，從而保證初中體育教學(xué)工作的開展質(zhì)量。

例如，在開展“障礙跑”一課的初中體育教學(xué)工作時，教師則應(yīng)做到以生為本、打破體育器材的限制性，如帶領(lǐng)學(xué)生開展“環(huán)保小衛(wèi)士”這一活動，讓初中生在進行快跑時能夠以良好的技巧來越過障礙物，對此，教師則先和學(xué)生一同去準(zhǔn)備好舊書本以及廢棄紙盒等來作為障礙物，以便能夠促使學(xué)生進一步掌握到繞、跨等的動作，與此同時也能夠增強學(xué)生的環(huán)保意識。

5.拓展教學(xué)內(nèi)容，促進實現(xiàn)延伸性教學(xué)目標(biāo)

“以生為本”教育理念的發(fā)展背景下，教學(xué)內(nèi)容的全面性特點將會直接影響學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。如果將教學(xué)內(nèi)容局限在教材范圍之內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路將會受到影響，其學(xué)習(xí)效果將無法達(dá)到既定目標(biāo)。結(jié)合新課標(biāo)教育背景進行分析，在現(xiàn)代教育體系中科學(xué)且新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式層出不窮，為教學(xué)效率的提升起到了極強的促進作用。教學(xué)效率的全面提高為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)帶來了較多的時間和精力，可以幫助學(xué)生在有限的時間范圍內(nèi)探索掌握更加全面的知識內(nèi)容。以此進行分析，“以生為本”教育理念的滲透可以通過拓展教學(xué)內(nèi)容角度進行分析，為學(xué)生構(gòu)建更加全面且多元的學(xué)習(xí)元素，豐富學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)興趣。延伸教學(xué)內(nèi)容的具體實施措施比較全面化，教師可以分別結(jié)合教材基礎(chǔ)內(nèi)容角度、學(xué)生興趣方向角度以及生活化教學(xué)元素角度三個方面進行全面分析，為學(xué)生構(gòu)建完整的教學(xué)方案，從而保證學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強的效果，可以有效促進發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

例如，初中階段體育課程“合理膳食 ?促進健康”的教學(xué)過程中，其中的重點教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，學(xué)會通過體育鍛煉的方式調(diào)整飲食控制體重。在具體教學(xué)過程中，為了充分體現(xiàn)延伸性教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，體育教師即可分別結(jié)合學(xué)生的生活角度、興趣方向角度等為學(xué)生設(shè)計延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育和健康教育元素與實際生活息息相關(guān)，在生活中探尋延伸化教學(xué)內(nèi)容的方法比較科學(xué)，不僅可以體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，同時可以幫助學(xué)生在熟悉的生活元素輔助作用下完成重點學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)有效拓展方式，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，同時可以全面化地延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

6.結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，“以生為本”這一重要教學(xué)理念的貫徹，強調(diào)于彰顯出學(xué)生在體育課堂之中的主體地位，使其能夠更為主動、迫切地參與到具體的體育活動中，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及運動技能。

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