高校法學(xué)專業(yè)商法課課程思政教育探析

汪開(kāi)明 程建華

摘? 要：商法是高校法學(xué)專業(yè)的一門(mén)核心課程，商事法律是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有效運(yùn)行的重要法治保障。課程思政融入商法教學(xué)，要明確目標(biāo)要求與主要內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，將思政教育納入課堂教學(xué)全過(guò)程。在商法課課程思政教育中，要改變教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方法，深度挖掘提煉商法課程中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，將愛(ài)國(guó)主義、國(guó)情世情黨情民情、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及傳統(tǒng)商事法律文化等諸多內(nèi)容融入思政教育，提高立德樹(shù)人的成效。

關(guān)鍵詞：商法;課程思政;立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）06-0184-05

Abstract： Commercial Law is a core course of law major in colleges and universities. Commercial Law is an important legal guarantee for the effective operation of China's socialist market economic system. To integrate the ideological and political education into the teaching of commercial law， it is necessary to clarify the objectives and main contents， scientifically design the teaching system， and integrate the ideological and political education into the whole process of classroom teaching. In the ideological and political education of the course of Commercial Law， we should change the teaching mode， adopt a variety of teaching methods， deeply excavate and refine the ideological value and spiritual connotation contained in the course of Commercial Law， and integrate patriotism， national conditions， world conditions， Party conditions and people's conditions， socialist core values and traditional commercial legal culture into the ideological and political education， so as to improve the effectiveness of moral education.

Keywords： Commercial Law; course ideology and politics; moral education

課程思政是指將傳統(tǒng)的思政課程內(nèi)容融入到非思政的專業(yè)課程教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)思政育人的目的。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思政資源，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類等專業(yè)課程思政教學(xué)中，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系。教師要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)[1]。商法既是高校法學(xué)專業(yè)的一門(mén)核心課程，又是向大學(xué)生傳授商法學(xué)基本理論和商事法律規(guī)則等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用商法思維分析商事交易實(shí)踐問(wèn)題，并利用所掌握的商事法律知識(shí)解決商事交易糾紛能力的應(yīng)用型課程。商法的課程體系與內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要包括商法總論與公司法、證券法、保險(xiǎn)法、海商法、票據(jù)法與企業(yè)破產(chǎn)法等幾部較為重要的商事部門(mén)法;隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)近年來(lái)也逐漸成為一種重要的商事交易形式，一些新編或新修訂的《商法》教材中也相應(yīng)增加了電子商務(wù)法律知識(shí)。法律是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的反映，以公司法為代表的商事部門(mén)法是我國(guó)在改革開(kāi)放后建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中為規(guī)范各類市場(chǎng)主體之間的商事交易行為而逐步制定的。這些商事部門(mén)法在規(guī)范各類市場(chǎng)主體的商事交易行為、維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序以及促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是信用經(jīng)濟(jì)，又是法治經(jīng)濟(jì)，在商法課程教學(xué)中融入思政教育，對(duì)于培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的商事思維與商事素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的商事法律應(yīng)用能力具有重要意義。本文將結(jié)合《綱要》要求與已有教學(xué)實(shí)踐，就高校商法課程教學(xué)中融入思政教育的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，以期拋磚引玉，求教于學(xué)界同仁，助力高校商法課課程思政建設(shè)。

一、明確商法課課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和主要內(nèi)容

根據(jù)《綱要》要求以及高校商法課程的結(jié)構(gòu)體系與教學(xué)內(nèi)容，為切實(shí)做好商法課課程思政建設(shè)工作，我們要確立如下目標(biāo)要求和主要內(nèi)容。

（一）商法課課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求

商法是高校法學(xué)專業(yè)的一門(mén)核心課程，其主要教學(xué)內(nèi)容包括商法的一般理論與公司法等商事部門(mén)法理論及法律規(guī)則。根據(jù)《綱要》要求，商法課課程思政建設(shè)要達(dá)到以下目標(biāo)要求，一是授課教師全面提升開(kāi)展商法課課程思政的意識(shí)和能力，在日常教學(xué)活動(dòng)中能夠采取行之有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的思政教育。二是在學(xué)校統(tǒng)一部署下，與院系、教研室等基層教學(xué)組織單位協(xié)同推進(jìn)包括商法在內(nèi)的法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制。三是通過(guò)商法課課程思政建設(shè)，全面提高立德樹(shù)人的成效，培養(yǎng)具有時(shí)代性與國(guó)際視野且德法兼?zhèn)涞纳淌路扇瞬拧?/p>

（二）商法課課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容

1. 用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。商法是調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律規(guī)則，在商法教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生了解我們正在建設(shè)的是中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家;由于我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)間較短，各類市場(chǎng)主體發(fā)育不夠成熟，加之改革開(kāi)放后，由于歷史與現(xiàn)實(shí)等諸多原因，一段時(shí)期以來(lái)國(guó)民的道德倫理素質(zhì)有所下降，社會(huì)風(fēng)氣令人堪憂，一些地方的營(yíng)商環(huán)境不夠完善，這是我們目前最大的國(guó)情民情。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，全球化正在以前所未有的速度加快發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間包括經(jīng)濟(jì)與科技等在內(nèi)的各種競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須要在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，這是我們面臨的最大世情。最后，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的執(zhí)政黨，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)成立70多年來(lái)取得了巨大的社會(huì)進(jìn)步，盡管其間也有許多缺點(diǎn)與不足，但是在一系列重大的考驗(yàn)面前，我們黨堅(jiān)持以人民利益為重，始終將人民利益放在第一位，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不斷創(chuàng)新國(guó)家治理與社會(huì)治理，從而成為全國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，這是我們面臨的最大黨情。作為中華人民共和國(guó)公民，每一個(gè)在校大學(xué)生都應(yīng)該對(duì)黨和國(guó)家在現(xiàn)階段制定的政策與法律抱有堅(jiān)定的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同;堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。抱有三個(gè)“認(rèn)同”與堅(jiān)持四個(gè)“自信”是在校大學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的重要思想基礎(chǔ)。

2. 培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容包括“富強(qiáng)、文明、民主、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，分別對(duì)應(yīng)國(guó)家、社會(huì)與公民個(gè)人三個(gè)層次。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中有很多內(nèi)容與商事法律規(guī)范的原則與價(jià)值十分契合。首先，我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、文明、民主、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是全國(guó)各族人民的共同心愿，商法是調(diào)整與規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律規(guī)則，正在進(jìn)行的中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)尤其需要有完備的商事法律規(guī)范予以保障。其次，商事交易中體現(xiàn)的誠(chéng)信、自由、平等、公平與公正等基本原則，以及《公司法》中規(guī)定的公司應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、公司董事與高管的勤勉敬業(yè)義務(wù)等也都體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的相關(guān)內(nèi)容。在商法課程教學(xué)中，老師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

3. 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史上流傳下來(lái)的民族文化精髓，包括商法在內(nèi)的傳統(tǒng)法律文化是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，雖然中國(guó)歷史上很多朝代都奉行“重農(nóng)抑商”的政策，但盡管如此，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的商事交易，以及包括商業(yè)習(xí)慣法在內(nèi)的商事法律等都十分發(fā)達(dá)，例如，早在西周時(shí)期就出現(xiàn)了被稱為“質(zhì)劑”的買(mǎi)賣合同與被稱為“傅別”的借貸合同;又如，唐宋時(shí)期的商業(yè)交易中早就出現(xiàn)了被稱之為“便錢(qián)”或“飛錢(qián)”的傳統(tǒng)商業(yè)票據(jù)等。此外，為調(diào)整與規(guī)范商事交易，很多朝代還專門(mén)制定頒布了相應(yīng)的法律。雖然從商法的國(guó)外起源來(lái)看，近現(xiàn)代商法肇始于地中海沿岸的西方中世紀(jì)社會(huì)的商事習(xí)慣法，但中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的商事法律與商業(yè)習(xí)慣法，以及蘊(yùn)含其中的商業(yè)文化與道德倫理等內(nèi)容同樣是我們今天學(xué)習(xí)研究商法的寶貴歷史資源。因此，在商法課程教學(xué)中，教師要大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使學(xué)生深刻理解中國(guó)傳統(tǒng)商事交易實(shí)踐中流傳至今的“童叟無(wú)欺”“貨真價(jià)實(shí)”“買(mǎi)賣不成仁義在”等一系列商業(yè)誠(chéng)信與和諧文化及其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。同時(shí)，教師還要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)商事交易實(shí)踐的最新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)商事法律與交易習(xí)慣在當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行討論。

4. 深入開(kāi)展憲法法治教育。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)憲法明文規(guī)定的。商法是中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的法律保障，一系列商事法律法規(guī)的制定都必須不能違反憲法規(guī)定。在商法課教學(xué)中，教師要在憲法的框架內(nèi)向?qū)W生傳授公司法等各商事部門(mén)法知識(shí)，講解基本概念與基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的商事思維與商事素養(yǎng)，以及利用所學(xué)的商事法律知識(shí)解決商事糾紛的能力。

5. 深化職業(yè)理想與職業(yè)道德教育。大學(xué)畢業(yè)后，法學(xué)專業(yè)學(xué)生無(wú)論在法院、檢察院等司法部門(mén)工作，還是在政府部門(mén)任職，又或是在律師事務(wù)所做律師、在公司企業(yè)擔(dān)任法律顧問(wèn)，以及從事其他與法律無(wú)關(guān)的工作等，都要求學(xué)生具有堅(jiān)定的法律信仰與公平公正的職業(yè)操守，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，辦事公道正派，誠(chéng)實(shí)守信，具有崇高的法律職業(yè)理想與職業(yè)道德。在商法課程教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，同時(shí)教師自己也要在職業(yè)理想與職業(yè)道德方面做學(xué)生的表率，真正做到立德樹(shù)人。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)商法課課程思政教學(xué)體系

《綱要》指出，高校要有針對(duì)性地修訂人才培養(yǎng)方案，切實(shí)落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心和以產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)專業(yè)課程的理論教學(xué)，要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目的，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉及的專業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化和歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。針對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程，要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

商法課是一門(mén)以商法的一般理論與公司法等商事部門(mén)法理論和具體制度規(guī)則等為研究對(duì)象的法學(xué)學(xué)科，同時(shí)商法還是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的法律部門(mén)，根據(jù)《綱要》的要求，為在商法課程教學(xué)中有效融入思政教育元素，我們要根據(jù)法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，修訂法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中凸顯法學(xué)專業(yè)課程思政教育內(nèi)容。考慮到課程思政教育建設(shè)剛剛起步，可以由院系與教研室統(tǒng)籌安排，分階段確定開(kāi)展思政教育的法學(xué)專業(yè)課程，逐步推進(jìn)課程思政教育。根據(jù)《綱要》要求，我們擬從商法理論課與實(shí)踐課教學(xué)兩個(gè)方面分別設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系。

（一）商法理論課課程思政教學(xué)體系

首先，在商法理論課教學(xué)中，教師要深度挖掘提煉商法課程中所蘊(yùn)含的商事交易所必須遵循的思想價(jià)值與精神內(nèi)涵。正如有學(xué)者所言，“商法，作為現(xiàn)代商事交易的基本法，是推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，其價(jià)值觀念對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響”[2]。和其他法律部門(mén)一樣，商法課程中各商事部門(mén)法都蘊(yùn)含著諸多有價(jià)值的思想與精神內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，在講授有關(guān)商事法律規(guī)則時(shí)適時(shí)提煉其中蘊(yùn)含的思想價(jià)值，深度挖掘法條中包涵的精神內(nèi)涵。例如，《公司法》規(guī)定：公司要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中一些公司為了獲取不正當(dāng)利益，除了損害特定的個(gè)人利益以外，還會(huì)損害包括不特定的個(gè)人利益在內(nèi)的社會(huì)公共利益的典型案例，使學(xué)生理解公司應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性與必要性。又如，《企業(yè)破產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)被法院宣告破產(chǎn)后，在分配破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)時(shí)，必須首先清償破產(chǎn)企業(yè)拖欠職工的工資等有關(guān)費(fèi)用。在教學(xué)中，可以向?qū)W生解釋，《企業(yè)破產(chǎn)法》之所以如此規(guī)定，主要體現(xiàn)了法律對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷;并進(jìn)而引申分析，雖然商法是典型的以營(yíng)利為主要特征的私法，但是在近現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家中，商法中的很多規(guī)定也體現(xiàn)了一定的社會(huì)性與公益性。

其次，在當(dāng)代全球化的國(guó)際商事交易實(shí)踐中，不同國(guó)家之間的商法是否會(huì)出現(xiàn)融合的趨勢(shì)也是一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，在《公司法》領(lǐng)域，“經(jīng)濟(jì)全球化引起了《公司法》比較研究的繁榮，其中心論題是經(jīng)濟(jì)全球化是否會(huì)導(dǎo)致《公司法》全球化，即各國(guó)《公司法》的融合？[3]”這一問(wèn)題在商法學(xué)界引起了廣泛的爭(zhēng)論。隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的逐步加快，中國(guó)融入世界市場(chǎng)的程度也越來(lái)越深，商法的國(guó)際性也越發(fā)彰顯。在上述背景下，一方面，我國(guó)商事法律規(guī)則的制定必須要充分維護(hù)國(guó)家利益與國(guó)內(nèi)各類市場(chǎng)主體的利益;另一方面，商事立法又要兼顧國(guó)際商事交易實(shí)踐對(duì)商事法律的需求，注重與有關(guān)國(guó)家及國(guó)際經(jīng)濟(jì)或商事組織的密切合作。同樣以《公司法》為例，“有人認(rèn)為，中國(guó)公司法借鑒外國(guó)公司法，特別是英美公司法，從無(wú)到有，逐步發(fā)展，體現(xiàn)了公司法融合趨勢(shì);其他人則認(rèn)為，雖然中國(guó)公司法在發(fā)展中逐步與國(guó)際接軌，但仍具有很多國(guó)情特色”[3]。因此，在商法課程教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)有關(guān)商事部門(mén)法中具有國(guó)際性的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，使學(xué)生理解這些被“移植”進(jìn)我國(guó)的商事法律規(guī)則適用的利弊，從而使商法課程具有一定的時(shí)代性與開(kāi)放性，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野。

再次，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各類電子商務(wù)逐漸成為當(dāng)代社會(huì)新的商業(yè)交易形式。在現(xiàn)實(shí)生活中，電子商務(wù)雖然極大地方便了人們的生活，但也引發(fā)了很多商事糾紛，因此商法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)這些新出現(xiàn)的電子商務(wù)進(jìn)行調(diào)整規(guī)范。相應(yīng)地，教師在商法課程教學(xué)中也要涉及這些時(shí)代性較強(qiáng)的新的商業(yè)交易領(lǐng)域，并就相關(guān)的立法及司法實(shí)踐向?qū)W生進(jìn)行講解。

（二）商法實(shí)踐課課程思政教學(xué)體系

商法是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的法學(xué)學(xué)科，在商法課程實(shí)踐教學(xué)中，要注重學(xué)思結(jié)合與知行統(tǒng)一，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開(kāi)展商事社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，去公司企業(yè)、政府部門(mén)以及法院、律所進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;組織學(xué)生進(jìn)行商事案件的模擬庭審等。在上述這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生的勤勉敬業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉他們?cè)趯?shí)踐中的創(chuàng)新能力與解決問(wèn)題能力。

三、將商法課課程思政教育融入課堂教學(xué)全過(guò)程

《綱要》強(qiáng)調(diào)，高校課程思政要融入課程教學(xué)建設(shè)，作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面，貫穿課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。要講好用好重點(diǎn)教材，推進(jìn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要健全高校課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。為落實(shí)《綱要》的要求，商法課課程思政教育也要融入商法課堂教學(xué)的全過(guò)程。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

在商法課程的教學(xué)準(zhǔn)備階段，首先，對(duì)原有商法課程教學(xué)大綱進(jìn)行重新修訂，在課程教學(xué)目標(biāo)上增加思政教育內(nèi)容。其次，在教材選用上，選擇高等教育出版社出版的《商法學(xué)》教材，在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中突出教材內(nèi)容;在教案與課件上也要反映《商法學(xué)》教材的有關(guān)內(nèi)容。

（二）課堂教學(xué)階段

在商法課程的課堂教學(xué)階段，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行課程思政教育。具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1. 在教學(xué)中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在信息化時(shí)代，商法課程的教學(xué)可以采取線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式，因?yàn)椤熬W(wǎng)上教學(xué)重在支持學(xué)生的協(xié)作、貢獻(xiàn)、分享、互動(dòng)等學(xué)習(xí)與社交行為，實(shí)現(xiàn)自組織學(xué)習(xí)社區(qū)的功能，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有益”[4]。線上教學(xué)要充分利用學(xué)校的超星學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺(tái)，課前向平臺(tái)上傳相關(guān)教學(xué)資料，主要包括商法課程教學(xué)大綱、教案、課件以及相關(guān)的教學(xué)視頻等。此外，教師還可以利用QQ、微信等手段及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式可以有效改變以前“下課鈴一響，課程就結(jié)束”的狀態(tài)。只要有網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的即時(shí)性、延時(shí)性與儲(chǔ)存性等特性可以使師生隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通與交流;更加重要的是，很多在課堂上很難或無(wú)法展示的與所學(xué)課程有關(guān)的包括思政教育在內(nèi)的學(xué)習(xí)資料等，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)上傳到系統(tǒng)平臺(tái)，供學(xué)生課下自由安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊€上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式為商法課程教學(xué)中的思政教育提供了更為有利的便捷條件。

2. 在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)《公司法》等商事部門(mén)法的理論講授、案例分析、法條解讀、課堂討論和情境模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商法課程的興趣，增加學(xué)生對(duì)商事交易實(shí)踐的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，在公司法課程教學(xué)中，可以讓學(xué)生模擬擔(dān)任公司設(shè)立發(fā)起人，草擬公司設(shè)立協(xié)議;讓學(xué)生模擬擔(dān)任公司股東或者董事，召開(kāi)股東會(huì)或董事會(huì)等，使學(xué)生了解公司設(shè)立與運(yùn)營(yíng)過(guò)程中公司設(shè)立發(fā)起人與公司成立后的股東等主體必須履行的法律義務(wù)與應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勉敬業(yè)的良好習(xí)慣。在票據(jù)法課程教學(xué)中，可以通過(guò)票據(jù)的實(shí)物演示或制作票據(jù)樣式，讓學(xué)生模擬商事交易中使用票據(jù)作為交易工具等，使學(xué)生理解票據(jù)關(guān)系當(dāng)事人在票據(jù)使用的各個(gè)階段，如出票、背書(shū)轉(zhuǎn)讓、承兌、付款等環(huán)節(jié)，都必須遵循誠(chéng)實(shí)守信原則，杜絕票據(jù)欺詐，使票據(jù)關(guān)系與票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系都能夠合法有效。在企業(yè)破產(chǎn)法課程教學(xué)中，讓學(xué)生分組，分別模擬擔(dān)任破產(chǎn)企業(yè)、債權(quán)人與破產(chǎn)管理人等，使學(xué)生體驗(yàn)不同的主體對(duì)企業(yè)破產(chǎn)的不同需求等。在上述課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)相關(guān)商事法律條文的規(guī)定，針對(duì)有關(guān)商事法律關(guān)系主體在特定商事交易行為中的法定權(quán)利義務(wù)責(zé)任，結(jié)合相應(yīng)的課程思政內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，訓(xùn)練學(xué)生的商事思維與商事素養(yǎng)，提高他們利用所學(xué)的商事法律知識(shí)解決商事糾紛的能力。

3. 改進(jìn)商法課堂教學(xué)的過(guò)程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要以授課教師的課堂監(jiān)督及對(duì)學(xué)生的考勤等為主要內(nèi)容。在商法課程教學(xué)中，為提高課程思政融入課堂教學(xué)的水平，教師可以從如下幾個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程管理進(jìn)行改進(jìn)。一是結(jié)合商法課程的教學(xué)內(nèi)容本身對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行管理，例如，可以從誠(chéng)信等角度教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講;從勤勉敬業(yè)等方面教育學(xué)生在課堂上要積極參與課堂討論等。二是在課堂教學(xué)中結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)，隨時(shí)與學(xué)生保持密切互動(dòng)，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中來(lái)。此外，線上教學(xué)使得課堂不再僅僅局限于教室，它還延伸至網(wǎng)絡(luò)空間，且網(wǎng)絡(luò)空間的課堂教學(xué)過(guò)程不但變得足夠長(zhǎng)，而且教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

法學(xué)教育與思政教育二者之間存在密切聯(lián)系，“一方面，思想政治教育中包含著法學(xué)的原則、精神與價(jià)值，同時(shí)也包含著一些法律基礎(chǔ)知識(shí)，將思想政治教育與法學(xué)原理相結(jié)合，能提高教育內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性;另一方面，培養(yǎng)創(chuàng)新型法學(xué)人才必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德放在人才的首位，這就要求在法學(xué)教育中充分融入思想政治教育，牢固樹(shù)立、堅(jiān)持與增強(qiáng)政治意識(shí)、政治原則與政治立場(chǎng)，弘揚(yáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與法治精神密切結(jié)合，深入開(kāi)展道德品質(zhì)、職業(yè)倫理和健康心理等教育，才能培育出德法兼修的法治人才”[4]。就商法而言，盡管商法具有較強(qiáng)的技術(shù)性，但“商法課程有其法律技術(shù)的文化基礎(chǔ)——我們因此也有在規(guī)則型構(gòu)和解釋過(guò)程中傳播民族正義的職責(zé)和可能”[5]。與此同時(shí)，在法學(xué)教育中融入思政教育也存在很多難點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是法學(xué)具有較強(qiáng)的現(xiàn)代性與實(shí)用性，阻礙思政元素的導(dǎo)入;二是主流教學(xué)模式對(duì)思政元素的弱化;三是課程受眾對(duì)政治價(jià)值和政治參與的漠然和認(rèn)同性缺乏[6]。但有困難并不可怕，可怕的是知難而退，只要我們嚴(yán)格按照《綱要》要求，認(rèn)真謀劃，合理設(shè)計(jì)，完全可以在包括商法在內(nèi)的法學(xué)專業(yè)課教學(xué)中融入必要的思政教育，為國(guó)家培養(yǎng)合格的法學(xué)專門(mén)人才。

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