趣味游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中運(yùn)用的探究

羅曉曉

摘 ?要：游戲是每個(gè)小學(xué)生都非常喜愛的一種方式。在課程教學(xué)中融入教學(xué)內(nèi)容，既有助于讓學(xué)生感受到輕松而愉悅，也能夠鍛煉學(xué)生的智力。小學(xué)體育田徑教學(xué)是當(dāng)前課程改革中的重要組成組成部分，在素質(zhì)教育背景下，更顯得不可或缺。為了提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育能力綜合發(fā)展。立足于田徑教學(xué)，教師應(yīng)該積極運(yùn)用趣味游戲教學(xué)法，既激活學(xué)生們上課的興趣，也幫助學(xué)生在游戲中獲得健康的體魄。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑;趣味游戲

一、趣味游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

（一）提升學(xué)生的興奮性

田徑課程中有很多內(nèi)容是需要學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)和教師多次講解的。倘若學(xué)生一直在老師的教導(dǎo)之下展開簡單而重復(fù)的練習(xí)，那么便會(huì)感覺到非常的枯燥、單調(diào)、無趣，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)注意力渙散，興奮性較低，積極性也不佳，甚至更會(huì)出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象。這樣一來，課堂教學(xué)效果就會(huì)不盡人意。如果在學(xué)生的練習(xí)過程中，插入一些趣味游戲因素，學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)隨之興奮，避免厭倦情緒出現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)彎道跑這一內(nèi)容時(shí)，教師便可以根據(jù)這一內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)“十字接力跑比賽”。通過比賽游戲的形式，點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。學(xué)生們?yōu)榱双@得勝利，必然要使出全身的力氣展開奔跑，以最快的速度跑向終點(diǎn)，同時(shí)，在學(xué)生比賽的過程中，教師還可以為學(xué)生講解注重彎道跑的技術(shù)，避免摔跤。在交接棒的過程中，注意力必須高度集中，避免出現(xiàn)違規(guī)或掉棒的現(xiàn)象。以游戲?yàn)槠脚_，老師的教為學(xué)生的做提供了標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生也為了獲得更好的比賽名次，注意力更加集中，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度也得到了更好的調(diào)整。在此過程中，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了各種運(yùn)動(dòng)技能，可謂一舉多得。

（二）提升學(xué)習(xí)興趣

田徑教學(xué)中，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)度很大，在多次的練習(xí)中，很容易產(chǎn)生疲勞的練習(xí)，而被迫練習(xí)的感覺永遠(yuǎn)沒有“市場”。而通過趣味性游戲的融入，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的訓(xùn)練激情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)速度時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“點(diǎn)將賽跑”的速度性游戲，以游戲?yàn)橥緩剑寣W(xué)生一邊玩一邊提升跑步速度;又如，在練習(xí)力量素質(zhì)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“蛙跳比賽”小游戲，這樣就避免了枯燥乏味的體育練習(xí)，而將整個(gè)的訓(xùn)練過程變得富有情趣、生動(dòng)活潑，有利于達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）誘導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

田徑教學(xué)過程中，有些內(nèi)容和動(dòng)作難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。久而久之，可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，而在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，穿插一些小游戲，能夠?qū)W(xué)生大腦中的為難情緒進(jìn)行分化。學(xué)生在玩樂的過程中，就會(huì)感覺學(xué)習(xí)難度很小，從而積極融入練習(xí)與訓(xùn)練。比如，在學(xué)習(xí)田徑投擲項(xiàng)目時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“投擲羽毛球”的小游戲。通過游戲的形式，讓學(xué)生掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，也為接下來的練習(xí)與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。又如，在練習(xí)彎道跑技術(shù)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“圓圈接力賽跑”，用游戲的形式誘導(dǎo)學(xué)生們展開練習(xí)，發(fā)展速度、耐力、素質(zhì)。

（四）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

游戲本身就是創(chuàng)造性因素的集中體現(xiàn)。在田徑教學(xué)中，運(yùn)用趣味游戲能夠打造豐富多彩的田徑課堂。在這樣打破整齊劃一、循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式中，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，并給學(xué)生表現(xiàn)自我提供舞臺。趣味游戲是豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面，有著得天獨(dú)厚的條件，應(yīng)用趣味游戲不僅僅是體育教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣愛好出發(fā)，利用自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容創(chuàng)編田徑游戲，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。這樣學(xué)生在老師的鼓勵(lì)之下絞盡腦汁發(fā)揮想象。這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)造力必然能夠得到發(fā)展，個(gè)性也能夠得到表現(xiàn)。

（五）全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)

任何體育游戲的完成，都需要學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的支持，而學(xué)生們只有在游戲的參與中才能夠感受到更多的快樂。另外，學(xué)生們也都知道只有在游戲中具有較好的身體素質(zhì)，才能夠占據(jù)優(yōu)勢，而力量、速度、靈敏等等身體素質(zhì)只有在游戲參與中才能夠產(chǎn)生。因此可見，當(dāng)學(xué)生們參與體育游戲并完成各種運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)的鞏固與發(fā)展。

（六）能夠提升心理素質(zhì)

將游戲融入到田徑教學(xué)中，整個(gè)的教學(xué)過程就會(huì)因游戲化的教學(xué)模式變得更加輕松和愉悅。學(xué)生參與到游戲中，扮演不同的角色，鍛煉各種運(yùn)動(dòng)技能，與人交流與溝通。這樣一來，學(xué)生們既能夠緩解人際關(guān)系敏感、焦慮等等心理問題，排解各種不良情緒，又能夠?qū)崿F(xiàn)心理素質(zhì)提升，改善身心健康。

（七）培養(yǎng)良好思想品質(zhì)

將趣味游戲融入到田徑教學(xué)中，伴隨著每一個(gè)游戲的都會(huì)有相應(yīng)的游戲規(guī)則、評定方法、獎(jiǎng)懲辦法等等。學(xué)生們在融入游戲過程中，必須要嚴(yán)格遵守這些規(guī)則與要求，并根據(jù)游戲的評定方法，全力以赴追求勝利，這一過程能夠真正培養(yǎng)學(xué)生們遵規(guī)守紀(jì)、腳踏實(shí)地、誠實(shí)做事的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、全力以赴、迎難而上的思想品質(zhì)。

二、趣味游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題

（一）強(qiáng)化游戲使用的目的性

趣味游戲在田徑教學(xué)中的運(yùn)用，必然能夠增強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，過多的使用游戲可能會(huì)產(chǎn)生厚此薄彼，遠(yuǎn)離教學(xué)主題的不良教學(xué)后果。所以，教師在使用游戲時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)游戲運(yùn)用的目的性。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的游戲內(nèi)容。比如，在教學(xué)開始時(shí)，可以選擇一些吸引注意力的游戲，以讓學(xué)生進(jìn)入更好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，并且達(dá)到熱身的效果;在課堂的基本部分中，游戲內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容的講解服務(wù)，要為動(dòng)作技巧的訓(xùn)練服務(wù)，要為學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)和技能提升服務(wù)，讓教學(xué)過程變得更加生動(dòng)活潑，從而真正提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)的積極性;在教學(xué)結(jié)束時(shí)，要選擇放松身心的游戲內(nèi)容，既讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，緊張肌肉得到放松，又能夠達(dá)到練習(xí)的目的。

（二）游戲的選擇要包含競爭性

素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，而體育教學(xué)中更應(yīng)該融入德育教育因素。當(dāng)前，社會(huì)迅速發(fā)展，社會(huì)所需要的是具有合作精神和競爭品質(zhì)的人。在田徑教學(xué)中，運(yùn)用趣味游戲，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈競爭性的游戲，讓學(xué)生們在競爭的過程中超越自我、戰(zhàn)勝別人，讓每個(gè)學(xué)生都能夠全力以赴，都有獲勝的可能，從而讓他們獲得更多的滿足與快樂。

（三）游戲要具有新穎性

試想每一次的教學(xué)教師都為學(xué)生植入同一個(gè)游戲，可能一開始學(xué)生接觸此游戲時(shí)積極性很高，參與訓(xùn)練時(shí)也很興奮，但是當(dāng)重復(fù)游戲時(shí)，學(xué)生們也會(huì)感覺到枯燥乏味，所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)游戲的多變性和新穎性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)造出新的游戲內(nèi)容，滿足學(xué)生求新求異的精神需求。另外，新穎性的游戲內(nèi)容更具有吸引力，能夠最大程度上提升學(xué)生的情緒情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的積極性，從而真正達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平的目的。

（四）強(qiáng)化游戲自身的組織性

小學(xué)生年齡較小，在游戲過程中，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮，身心都比較活躍，精力也更加充沛，有時(shí)可能由于學(xué)生過于興奮而導(dǎo)致課堂氛圍過于活躍，至使教學(xué)很渙散，學(xué)生們只是停留在游戲的快樂中，并沒有真正掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，這與趣味游戲運(yùn)用的目的背道而馳。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)游戲的組織性，明確游戲參與者的要求和規(guī)則，強(qiáng)化游戲規(guī)則的執(zhí)行、游戲條件的限制和游戲后的獎(jiǎng)罰等等。只有這樣，才能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更加仔細(xì)的關(guān)注組織活動(dòng)，在游戲的過程中，既享受快樂又約束個(gè)人的行為。

（五）將安全問題放在第一位

小學(xué)生們年紀(jì)很小，天性愛玩，而在趣味性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生們往往會(huì)更加興奮，而小學(xué)生們擁有很強(qiáng)的好勝心，他們?yōu)榱巳〉脛倮?，很容易忽略游戲過程中的安全問題，所以，將趣味性游戲融入到田徑教學(xué)中，教師必須將安全問題放在首位，在每一次游戲之前，為學(xué)生清晰地講解各種注意事項(xiàng)，做好每一步的安全防范工作，真正讓學(xué)生擁有安全意識和安全防范能力，既保證游戲的順利開展，又保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)得到鍛煉。

（六）將教育放在中心位置

趣味游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運(yùn)用，其目的是以游戲?yàn)橥緩剑鰪?qiáng)教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的意識。將游戲融入到田徑教學(xué)中，其本質(zhì)不是為了玩兒樂，而是讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，提升身體素質(zhì)，所以教師必須將教育放在中心位置，體現(xiàn)游戲的教育意義，在游戲過程中，既讓學(xué)生身體得到發(fā)展，又讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，思想品質(zhì)得以提升。

三、趣味游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）趣味游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一般情況下，在小學(xué)田徑教學(xué)過程中，教師會(huì)以熱身操或慢跑保證準(zhǔn)備活動(dòng)的開展，雖然通過熱身操和慢跑充分起到了熱身的作用，但是這樣簡單重復(fù)的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的期待值下降，更甚者，有的學(xué)生在面對準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，還會(huì)感覺到非常的厭倦，在準(zhǔn)備活動(dòng)中表現(xiàn)也非常消極，這時(shí)，教師就要積極融入趣味性的游戲內(nèi)容，將趣味性的游戲活動(dòng)當(dāng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，從而既讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，更加快樂，也促使小學(xué)生們以積極的姿態(tài)主動(dòng)融入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，活動(dòng)筋骨，鍛煉身體。同時(shí)，通過這樣趣味性的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生們的焦點(diǎn)以及注意力也會(huì)有效地集中起來，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。比如，將徒手操變化為“模仿唐老鴨走路”“走企鵝步”，讓學(xué)生的膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶得到活動(dòng);將普通的慢跑設(shè)計(jì)為“蛇形跑游戲”“螺旋跑游戲”等形式，給予學(xué)生耳目一新的訓(xùn)練感受，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生從心理和生理上為課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)也能夠促使學(xué)生的身心調(diào)節(jié)在適宜的狀態(tài)。同時(shí)，在課前熱身活動(dòng)中，教師還設(shè)計(jì)列隊(duì)游戲、喊數(shù)抱團(tuán)游戲、猴子搶球、黃河長江、喊號追人、頭頂球跑、夾球跑、螃蟹走、傳海盜船長口令、看誰標(biāo)槍插的準(zhǔn)、轉(zhuǎn)圈等游戲。通過多樣化的趣味游戲形式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而真正起到提高學(xué)生注意力和鍛煉身體的效果，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練過程中，不會(huì)因肌肉僵持引起抽筋或其他的不適。

（二）趣味游戲在田徑技術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用

田徑教學(xué)是包含多種教學(xué)項(xiàng)目的綜合性內(nèi)容，只有鍛煉學(xué)生的技術(shù)技能，才能真正促使學(xué)生掌握知識技能。比如，中長跑是田徑教學(xué)中的重要組成部分，更是發(fā)展學(xué)生心肺功能的重要教學(xué)項(xiàng)目。試想，在中長跑教學(xué)中，倘若讓學(xué)生繞著操場一圈一圈的跑，那么學(xué)生就會(huì)感覺到枯燥無力、身體乏累，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼的心態(tài)和厭煩的情緒，這不但不利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，這時(shí)教師就可以通過“貼膏藥”“尋寶藏”等等追逐性游戲。以追逐性游戲?yàn)槠脚_，讓學(xué)生獲得奔跑的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生營造快樂的練習(xí)氣氛，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。又如，在“推鉛球”的技術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“大家一起來推球，看誰推的遠(yuǎn)”的推球游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的伸展能力，并穩(wěn)定出手角度。在學(xué)習(xí)“跳高和跳遠(yuǎn)的起跳動(dòng)作”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“看誰摘的得多”的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中提升起跳能力，改進(jìn)起跳技術(shù)，為接下來的跳遠(yuǎn)和跳高奠定基礎(chǔ)。

（三）趣味游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

田徑教學(xué)作為體育課程教學(xué)中的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容自然包括身體素質(zhì)的相關(guān)練習(xí)，而只有讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，才能夠?yàn)樘飶浇虒W(xué)和訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而一般（下轉(zhuǎn)第66頁）（上接第26頁）的身體素質(zhì)練習(xí)負(fù)荷大，比較單調(diào)，這時(shí)老師就要結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，融入與之相對應(yīng)的趣味游戲內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升。比如，在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“傳海盜船長口令”的游戲;在訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和柔韌性時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“螃蟹走”的游戲;在訓(xùn)練學(xué)生速度耐力時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“翻山越嶺穿樹林”的游戲;在訓(xùn)練學(xué)生上肢力量時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“背向深蹲跳”的游戲;在訓(xùn)練學(xué)生腿部力量時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)“負(fù)重蛙跳接力”“單獨(dú)交換跳接力”的游戲;在訓(xùn)練學(xué)生的靈敏性時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“報(bào)數(shù)追拍”的游戲。通過一系列趣味游戲的開展，能夠真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂之中，讓學(xué)生在具有趣味性、刺激性、競爭性、知識性、智能性的游戲中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升和培養(yǎng)。

（四）趣味游戲在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

將趣味游戲融入到小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師一定不能忽略游戲在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。在教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，教師巧妙融入趣味性的游戲，能夠促使小學(xué)生們身心健康發(fā)展。比如，學(xué)完短跑之后，學(xué)生們的肌肉處于緊張狀態(tài)，心情也尚未平復(fù)，在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“組字”的游戲活動(dòng)。首先，教師為學(xué)生提出一個(gè)簡單的漢字，并指導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作擺出這一漢字，當(dāng)學(xué)生掌握了組字的方法之后，教師再發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自主想出漢字，并且通過身體的活動(dòng)完成這一漢字的擺放。通過師生之間的互動(dòng)，既能夠讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)得到舒緩，同時(shí)還能讓他們的身心得到放松，進(jìn)而恢復(fù)到良好的狀態(tài)之中。在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的趣味游戲設(shè)計(jì)中，教師要強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和學(xué)生的自主性發(fā)展，給學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造中，促進(jìn)他們身心得到充分的放松，從而促使學(xué)生帶著良好的心態(tài)參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

具有活力的課堂才是有生命的課堂，具有活力的課堂才是高效的課堂。在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮趣味游戲的優(yōu)勢，讓學(xué)生在游戲的融入中積極參與訓(xùn)練，敢于嘗試。最終，提升體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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