智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的促進(jìn)作用研究

伍思芬

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，中學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以此來(lái)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)目前中學(xué)英語(yǔ)教育的情況來(lái)看，存在學(xué)生發(fā)音不正確、矯正不及時(shí)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)也阻礙了中學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。而智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)的出現(xiàn)很好地解決了這一問(wèn)題，教師要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本文將探討智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng);中學(xué)生;英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力;促進(jìn)作用

近年來(lái)，信息化發(fā)展速度飛快，促使信息化建設(shè)成為了國(guó)家重要的建設(shè)目標(biāo)。在中學(xué)教學(xué)中，智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅能夠加快信息處理的速度，還能夠讓教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，有助于推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)地位，將知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計(jì)者，加強(qiáng)對(duì)信息資源的管理和利用，最終設(shè)計(jì)出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，繼而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、目前培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的情況

現(xiàn)階段，中學(xué)英語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量不高，主要原因是沒(méi)有采取有效的教學(xué)模式，致使教學(xué)模式過(guò)于單一，不僅教學(xué)氛圍枯燥、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還存在教學(xué)效率低，難以提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的問(wèn)題，從而導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)遇到了很大的困境。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，教師不夠重視語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造，普遍存在學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)間少的問(wèn)題，這就形成了“啞巴英語(yǔ)”，促使中學(xué)英語(yǔ)缺乏有效性，嚴(yán)重打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

隨著新課程的推進(jìn)，過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)，只有及時(shí)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)要為學(xué)生提供開口講英語(yǔ)的時(shí)間，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。所以，應(yīng)該采取智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)來(lái)教學(xué)，將其應(yīng)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以改善目前的教學(xué)情況，幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤的英語(yǔ)發(fā)音，解決矯正不及時(shí)、反饋不及時(shí)等弊端，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

二、中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的作用

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)時(shí)是較為困難的，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生存在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不高，致使初中英語(yǔ)教育缺乏實(shí)用性。受環(huán)境影響，不少學(xué)生缺乏練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這就打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，不利于為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，讓他們敢于講出來(lái)，從而有效提升自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

（二）增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的問(wèn)題，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也沒(méi)有組織多樣化的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，致使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，無(wú)法營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而造成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高。而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力可以將學(xué)生代入到學(xué)習(xí)氛圍中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中，不斷增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，使其可以打消學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)面情緒，真正投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

三、智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的促進(jìn)作用

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

隨著新課程的不斷推進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，同時(shí)注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，這樣才能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視理論教學(xué)，不僅沒(méi)有為學(xué)生提供充足的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，致使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能力不高，難以滿足新課程的發(fā)展需求。而智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用可以改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，利用智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，促使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，有助于修正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，可以起到輔助教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往采取單一的教學(xué)模式，致使教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。針對(duì)這一問(wèn)題，可以應(yīng)用智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行改善，大大增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，然后建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）貫穿英語(yǔ)教學(xué)的基本理念

現(xiàn)階段，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量不高，學(xué)生難以提升自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，這就影響了中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。而智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用可以有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)能夠明確英語(yǔ)教學(xué)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，促使教師能夠充分掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，有利于提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性，從而改善英語(yǔ)教學(xué)的不足之處，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

目前，中學(xué)生普遍存在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不高的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，將智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的糾正，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的局限，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)的層次性，促使智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練系統(tǒng)可以發(fā)揮出教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳凱.基于智能語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的實(shí)證研究[D].西北師范大學(xué)，2020.

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