《鋼橋》課程中的思政要素和德育功能提煉

高秀云　李巖　馬俊

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)的講話在全國(guó)掀起了課程教學(xué)改革的熱潮。鋼橋課程是一門有著豐富德育教育素材和思政焦點(diǎn)的課程。在這次課程教改中至少可以提煉出9個(gè)中心論點(diǎn)成為思政教改和德育教育的發(fā)力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：全國(guó)教育大會(huì);習(xí)近平總書(shū)記講話;課程教改;課程思政;德育教育

習(xí)近平總書(shū)記在2018年9月10日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！耙趫?jiān)定理想信念上下功夫”“要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫”“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。根據(jù)學(xué)校與學(xué)院黨委的工作部署，鋼橋課程也啟動(dòng)了相應(yīng)的教學(xué)改革。鋼橋課程的思政要素和德育功能提煉如下：

1、我國(guó)現(xiàn)代鋼橋的發(fā)展史，就是一部中國(guó)人奮發(fā)圖強(qiáng)的爭(zhēng)氣史，堅(jiān)定學(xué)生們自信、自強(qiáng)、必勝的信念

我國(guó)現(xiàn)代鋼橋起步于國(guó)家水深火熱的十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，最初的幾座鋼橋均由外國(guó)人修建。解放前由中國(guó)人獨(dú)自設(shè)計(jì)建造的首座鋼橋-錢塘江大橋，又在戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中多次受到威脅。解放初期的新中國(guó)依然積貧積弱，解放后的首座鋼橋是由蘇聯(lián)專家援建的武漢長(zhǎng)江大橋，由于當(dāng)時(shí)的中國(guó)還沒(méi)有掌握煉鋼技術(shù)，當(dāng)時(shí)建橋的鋼材均由蘇聯(lián)運(yùn)到建橋工地。大橋建到中途，蘇聯(lián)突然撤走專家，導(dǎo)致大橋建設(shè)困難。但是中國(guó)的橋梁工程技術(shù)人員和橋梁施工人員并肩作戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)敢打硬仗的精神，咬著牙硬是完成了大橋的建設(shè)。之后我國(guó)研制出了自己的鋼材，取名“爭(zhēng)氣鋼”，應(yīng)用于南京長(zhǎng)江大橋（鋼橋）的建設(shè)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)現(xiàn)代鋼橋的發(fā)展史，就是一部教育青年學(xué)生們奮發(fā)自強(qiáng)的最好教材。

2、樹(shù)立學(xué)生們的家國(guó)情懷，克服學(xué)生們的畏難情緒

交通運(yùn)輸部與國(guó)務(wù)院扶貧辦合作實(shí)施的貧困地區(qū)“溜索改橋”重要工程，在大橋建成后結(jié)束了高山溪谷兩岸百姓“溜索往來(lái)”的歷史，成為滇川邊區(qū)、云貴邊區(qū)等地區(qū)的助民工程、富民工程。鋼橋由于質(zhì)量輕強(qiáng)度高，因此與鋼筋混凝土橋梁相比較，有更大的跨徑?！傲锼鞲臉颉敝匾こ處缀蹙捎昧丝缭侥芰Ω蟮匿摌?。通過(guò)這些結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例的講解，培養(yǎng)學(xué)生們的家國(guó)情懷，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)的工作會(huì)造福一方百姓，是無(wú)限高尚無(wú)上光榮的工作，即使工作環(huán)境艱苦，也是值得的。

3、培養(yǎng)學(xué)生們鍥而不舍的鉆研精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣

世界現(xiàn)代鋼橋的建造史，是一部從初期完全憑經(jīng)驗(yàn)建橋到現(xiàn)在各種設(shè)計(jì)規(guī)范和實(shí)驗(yàn)手段齊備的進(jìn)化史。在初期完全憑經(jīng)驗(yàn)建橋的年代里，充滿了各種鋼橋建造事故。而在各種事故之后，是工程師們和專家學(xué)者們依靠鍥而不舍的鉆研精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣，不斷地分析事故原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足。這種精神在今天，依然需要我們繼承。

4、樹(shù)立學(xué)生們的安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)

世界范圍內(nèi)各種橋梁事故發(fā)生的原因雖然多種多樣，但后果都是橋毀人亡，令人觸目驚心。這些著名的橋梁事故，也強(qiáng)烈地震撼著學(xué)生們的心靈。教育學(xué)生們要想盡一切辦法提高橋梁建筑質(zhì)量，減少橋梁事故的發(fā)生。

5、樹(shù)立學(xué)生們的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

鋼橋與混凝土橋相比較，有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)，就是鋼橋達(dá)到使用壽命后，可以回收利用。這個(gè)特點(diǎn)正是我們當(dāng)下極力提倡的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展理念。目前鋼橋數(shù)量只占到橋梁總數(shù)的1%不到，所以交通運(yùn)輸部等國(guó)家部委大力推廣鋼橋建設(shè)，以助推我國(guó)的環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展事業(yè)。通過(guò)《鋼橋》這門課，完全可以通過(guò)鋼橋的這一特點(diǎn)，向?qū)W生們灌輸環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，把我們的國(guó)家建設(shè)成環(huán)境友好的美麗國(guó)家。

6、樹(shù)立學(xué)生們的美學(xué)意識(shí)，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量

鋼橋是由鋼材建造而成。鋼材的特點(diǎn)是質(zhì)量輕強(qiáng)度高，易于加工造型。因此，城市中的景觀橋梁，常常選用鋼橋來(lái)制造出各種現(xiàn)代唯美的城市景觀和地標(biāo)。學(xué)生們可以通過(guò)這些造型優(yōu)美的鋼橋來(lái)提高自己認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)“建設(shè)美麗中國(guó)”的能力。

7、樹(shù)立學(xué)生們不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的意識(shí)

在鋼橋課程的講解中，還涉及到大量的新材料和新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際橋梁中。之所以采用新材料和新技術(shù)，是因?yàn)樗鼈兛梢越鉀Q既有的一些問(wèn)題。這種講解，會(huì)使學(xué)生們對(duì)問(wèn)題比較敏感，也會(huì)對(duì)各種新材料新技術(shù)更感興趣。激發(fā)學(xué)生們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生工程倫理觀念和責(zé)任意識(shí)

加入鋼橋全過(guò)程壽命管理體系，從橋梁規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、直至壽命終結(jié)，全體系考慮鋼橋的各個(gè)參數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生工程倫理觀念，責(zé)任意識(shí)。

9、打造學(xué)生們“規(guī)格嚴(yán)格功夫到家”的工程力學(xué)計(jì)算功底，培養(yǎng)一絲不茍的大國(guó)工匠精神

整個(gè)《鋼橋》課堂教學(xué)，堅(jiān)持“手算為主計(jì)算機(jī)為輔”的教學(xué)思路，任課教師自己編寫(xiě)了13萬(wàn)字的手算算例，為的是讓每一位學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的計(jì)算過(guò)程，不讓計(jì)算機(jī)的計(jì)算結(jié)果成為“黑匣子”。努力打造“規(guī)格嚴(yán)格功夫到家”的哈工大品牌。

通過(guò)以上的課程思政教學(xué)改革，把原來(lái)隱藏在課程中的思政要素更明確地歸納出來(lái)，把學(xué)生們培養(yǎng)成又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)教育大會(huì)重要講話，中國(guó)新聞網(wǎng)，2018.09.17

[2]習(xí)近平全國(guó)教育大會(huì)重要講話金句速覽，人民網(wǎng)，2018.09.11

[3]《現(xiàn)代鋼橋》（第二版），主編：吳沖、 主審：強(qiáng)士中，人民交通出版社，2006年9月

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