淺談對小學(xué)三、四年級英語有效性教學(xué)的探究

嵇會

摘 要：順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)工作的需求，從多層次嚴(yán)格律己，綜合我校的實際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，踏實地進(jìn)行蘇教版小學(xué)三、四年級英語教學(xué)實踐方面的探究，讓課堂教學(xué)變得有秩序、合理、科學(xué)。做好現(xiàn)在，著眼于未來，只為讓今后的課堂教學(xué)獲得更大程度的提高，現(xiàn)對課堂有效性教學(xué)作出總結(jié)，保持優(yōu)勢，補足欠缺，用以教學(xué)工作的全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；實踐；總結(jié)

在教學(xué)中嚴(yán)格遵循幾個基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，課前細(xì)致的備課，備好教材，還要備好每一個學(xué)生，最大化地進(jìn)行課堂改革。小學(xué)時期英語教學(xué)的核心理念是：讓學(xué)生喜歡上英語這門課程，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，讓其構(gòu)建學(xué)習(xí)英語的熱情，同時還鍛煉學(xué)生的語感及良好口語，為未來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在英語有效性教學(xué)課堂中，如何營造良好的學(xué)習(xí)氣氛、開發(fā)學(xué)生的愛好是小學(xué)英語教學(xué)不可回避的一個環(huán)節(jié)。通過教學(xué)過程對有效性教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究，如下述：

一、仔細(xì)備課，面向全體授課

在教學(xué)過程中，仔細(xì)備課，進(jìn)行各種教科參考書的瀏覽，綜合一些經(jīng)驗及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，仔細(xì)完成教案的制定與學(xué)期內(nèi)的教學(xué)規(guī)劃，在原有的基礎(chǔ)上加以完善，將知識傳授給學(xué)生的時候，對學(xué)生還要進(jìn)行心靈溝通式的關(guān)懷，尤其是學(xué)困生，在上課期間要隨時注意他們，將學(xué)習(xí)的技巧滲透于他們，在心靈溝通的同時，要耐心傳授其沒有學(xué)會的知識。

對所有學(xué)生的教育理念是，以學(xué)生未來的發(fā)展為核心目標(biāo)，推動學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，注重分層教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生通過一學(xué)期的英語課后對這門課程產(chǎn)生了興趣，口語及聽力能力都得到了一定程度的提高。為此我做了以下工作：

1.逐漸完善教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化教師與學(xué)生之間的交流，要注意鍛煉學(xué)生口語、書面及思維等全方位的能力。

2.注重分層教學(xué)

針對不同程度的學(xué)生實施對應(yīng)的教學(xué)，以達(dá)到不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時強化對學(xué)困生的教學(xué)指標(biāo)。對學(xué)困生的教學(xué)，不要限制學(xué)生知識性的教育，要注重學(xué)困生的思想教育，要提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，那么就要打開其心結(jié)，讓學(xué)困生真正理解學(xué)習(xí)的重要性，讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣學(xué)困生才能夠從被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動積極的求學(xué)層面上。

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在課堂上，要細(xì)致地進(jìn)行授課。利用生動的實物教具、情形教學(xué)模式等措施對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓其對知識的學(xué)習(xí)有更為深刻的印象。讓學(xué)生提出疑問，要以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有問題的時候，要細(xì)致耐心地予以解答，并引導(dǎo)其正確的思維方式，要讓學(xué)生達(dá)到學(xué)過的知識就要懂，而且還可以很好地進(jìn)行運用。在審批作業(yè)時，對學(xué)生交上來的作業(yè)要認(rèn)真地進(jìn)行批改，做一些備注，對容易出現(xiàn)錯誤的地方，在全班重點進(jìn)行講解。對特殊學(xué)生的作業(yè)還要實施面批的措施，更要深入細(xì)致地對其面對面地講授，讓學(xué)生的水平有較為全面的提高。

在英語聽力方面。為提升學(xué)生聽力程度，就要引導(dǎo)學(xué)生多聽與英語有關(guān)的東西，例如，歌曲及英文原聲電影等，還可以讓學(xué)生之間用英語進(jìn)行對話。

課堂有效性教學(xué)環(huán)節(jié)是由師生雙方構(gòu)成的活動。在此環(huán)節(jié)里，教師要全面發(fā)揮其作用，且要保證學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的核心位置。英語課堂教學(xué)實踐以學(xué)生為核心，這對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的成敗有很大的影響。那么，我們在分析教法時一定以分析學(xué)生的學(xué)法為根本，就是按照學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣擬定系統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂有效性教學(xué)環(huán)節(jié)中每一個教學(xué)程序的進(jìn)行、教學(xué)模式的選取及教學(xué)措施的運用等都吻合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的概念，這樣便于全面發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此，要讓教師的教法及學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到全面和諧的有機效果，從而提升課堂有效教學(xué)效率。

三、運用教材的優(yōu)勢

我們教師在課堂上要有一定的表演成分在里面，創(chuàng)造和顯示與生活相關(guān)的情景，按照實際生活中的模式進(jìn)行交際，就像演員在演戲，運用情景、動作及表情去進(jìn)行說、讀、聽等活動。教材的優(yōu)勢在于有文字也有圖片，生動形象且和日常生活有很大的關(guān)聯(lián)。這樣進(jìn)行課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生的英語水平和實際交際緊密相連，全面發(fā)揮英語交際的價值，提升教學(xué)品質(zhì)。全面利用與之有關(guān)的教具、表演、掛圖、字母卡片及實物等，可以就地取材或者按照課文內(nèi)容構(gòu)建一系列的相關(guān)環(huán)境，且盡量多地運用英語，慢慢過渡到在課堂教學(xué)中完全利用英語上課，讓學(xué)生處在充滿著英語的良好氛圍當(dāng)中。例如，學(xué)生之間互相借用一些物品等，都能夠在學(xué)生完全掌握的狀態(tài)下，通過表演體現(xiàn)出來，還能夠按照原有的對話通過重新編排，變?yōu)閷W(xué)生身邊出現(xiàn)的感興趣的話題，還要激勵學(xué)生在同學(xué)面前敢于表現(xiàn)自己。有針對性地構(gòu)建英語環(huán)境，這樣可以讓學(xué)生深入理解所學(xué)英語的深層內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的興趣。還可以深化學(xué)生對知識的印象，讓學(xué)生記得更加深刻。

四、提高學(xué)生的參與意識

通過很多分析證明，興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師。所以，小學(xué)英語課堂實踐教學(xué)一定最大限度地引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及愛好。因為小學(xué)生的心理因素，盡可能運用形象、生動及直觀的教學(xué)模式，進(jìn)行趣味性強的課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)活靈活現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的求知意識。那么，學(xué)生不但喜歡上英語課，還更希望有機會融入趣味性濃的課堂活動之中，主動積極地回答教師的問題。學(xué)生都喜歡做游戲，可以將游戲帶到課堂上，這樣可以活躍課堂氛圍，還可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力與表達(dá)力，娛樂的同時還學(xué)到了很多英語知識。在進(jìn)行句型訓(xùn)練課的時候，讓一名學(xué)生到講臺上來，將其眼睛蒙住背對著其他同學(xué)，然后在臺下找一名學(xué)生，且將臺下這名學(xué)生帶到遠(yuǎn)離其位置的地方，之后兩人用英語進(jìn)行對話，再讓講臺上的學(xué)生猜出這個同學(xué)是誰。

英語課是交際性比較強的一門課程，教師的教學(xué)模式不僅僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)狀態(tài)，且對學(xué)生的交往狀態(tài)、心理情況也有深遠(yuǎn)的意義。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以持續(xù)的積累，慢慢感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

處在小學(xué)年齡的學(xué)生好動、好奇。心理專家認(rèn)為此年齡的孩子可以集中注意力的最長時間為十分鐘左右。通常講解了一些課文的新知識后，實施一些游戲性的課程及聽聽英文歌曲，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的集體合作概念，聚集學(xué)生的注意力，和諧師生之間的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得自在，將學(xué)英語變成感興趣、快樂的事情。

英語不同于我們的語文教學(xué)，要將英語教學(xué)課上好，我們還要不斷地努力，深化理解教材內(nèi)容，有針對性地對每一個學(xué)生的特點因材施教，這樣才能夠取得相應(yīng)的教學(xué)成績。只有從學(xué)生的年齡特性出發(fā)，經(jīng)過一系列措施激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，思維活躍起來，最終將課堂教學(xué)全面完善。

總的來說，在英語的教學(xué)工作中，只有兢兢業(yè)業(yè)地做好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，認(rèn)真地傳授給學(xué)生相應(yīng)的英語會話知識，全面開展輕松愉悅的課堂，這樣才會取得一定的成果，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會有非常大的飛躍。

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（作者單位 江蘇省鹽城市城南區(qū)新河實驗學(xué)校）