關于新課改背景下初中物理教學體會

摘 要：在新課程改革的大背景下，初中物理教學也有了一些新的發(fā)展和突破，切實轉變教學理念，突出學生的教學主體地位等，都是初中物理教學改革的新發(fā)展，重點探討了在新課改背景下的初中物理教學的教學體會。

關鍵詞：新課改；初中物理；教學體會

一、新課改背景下初中物理教學改革的要求

物理是一門比較偏理性思維的課程，它主要研究一些關于自然科學現象的成因和狀態(tài)的變化等。在新課改的背景下，初中物理教學也要相對地做出一些調整和改革。具體體現在這幾個方面：一是要體現學生在物理教學中的主體地位，努力培養(yǎng)學生形成一套比較完善的理性思維習慣；二是要培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和熱情，為學生探索自然科學領域提供必要的條件，并加強這方面的引導；三是要將物理課堂教學與社會科學實踐結合起來，要多讓學生參加一些與物理學科相關的科學技術活動和社會實踐，努力培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，讓學生切實感受到學好這門課的重要性。

二、新課改背景下初中物理的教學體會

幾年的教學生涯，給我最大的感觸就是物理教材的改革，使我深深地體會到了初中物理教學改革最重要的宗旨就是要體現“以人為本”，對所有學生一視同仁，尊重每一名學生，并努力挖掘學生身上的學習潛能，讓每一名學生都能在學習過程中體會到學習的樂趣。

1.加強學生的自主學習

改革后的初中物理課堂教學要努力給學生更多的學習空間，要讓學生更加自主地來進行學習，盡可能給學生提供更多獨立探究的機會，讓學生自主地去探究問題的成因，尋求解決問題的方法，教師在這個過程中，要改變過去那種主導一切的身份，而是適時轉換身份，變成幫助學生學習的引導者和參與者。特別是偏理性的物理學科教學，更是需要教師進行適時的講解，例如，“力學”方面的知識，單純依靠學生自主理解，是很難全面掌握關于“力”的定義和形式等。而教師通過多種方法來進行講解、演示和實驗，可以幫助學生更快地掌握學習內容。此外，物理學科的教學涉及許多公式、概念等，將教師的講解指導與學生的自主學習密切結合起來，能夠使學生更有效地吸收學科知識。同時，學習物理，學生除了要積極加強課堂學習之外，還要善于結合課外的自主預習和復習，只有這樣，學生才能真正地取得進步。

2.積極倡導教學過程中的合作探究學習

新課程改革要求要加強課堂教學的合作探究，以此來提升學生之間的合作意識，不斷增強團隊精神。而在探究合作學習中，學生也能從相互合作中展開一定的競爭，這對于學生的自主思考和能力鍛煉都能起到一定的促進作用，使其能更好地主動參與到學習過程中。例如，在學習“摩擦力”這一課時，教師先列舉一些生活中關于摩擦力的實例，以此來吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。例如，汽車在結冰的地面容易滑出跑道，而在相對粗糙的地面，為什么車卻不易滑出跑道？首先提出問題，然后讓學生利用現有的條件來做一些小實驗，如，在光滑的地面和在粗糙的地面上，用同樣的力來滑動一個相同的玻璃杯，記錄玻璃杯在兩種平面上滑動的距離。讓學生自主地進行實驗，然后通過相互之間的討論、分析、辯論等過程來探尋問題的原因。

3.輔之以多媒體教學手段

隨著科學技術的發(fā)展，現代課堂教學也要努力改變過去那種傳統(tǒng)的教學模式，積極采用多媒體教學設備來輔助課堂教學。通過PPT課件、影音視頻等形式，使書本上抽象的理論知識形象化、簡單化，以更加立體、生動的方式展示給學生。例如，讓學生觀看某一個物理原理的展示，教師可以就某一個難點，來重復展示課件的內容，方便學生更好地理解教學內容。多媒體教學如果使用得當，能取得事半功倍的效果，學生學得開心，教師講得輕松，不能言語只能意會的內容能較好地呈現在課堂上。但在教學過程中如果過分依賴多媒體，那教師將永遠止步不前，最終將被新課改淘汰。

4.教師要不斷地升華

俗話說：“活到老，學到老。”作為新時代下的教師，不斷學習是提升自己能力的最佳方法。新課改下的教師更應把“學習”當作自己的教學之一，不斷學習新理念，不斷學習新知識，不斷學習新方法；注重研究教材，研究學生；熟練掌握新課改教材的重點和難點，準確把握中考方向和教育走向。學習再學習，新課改下的教師唯有如此，才能培育出更優(yōu)秀的下一代。

5.善于反思

經常能聽到家長說：“吃一塹，長一智。”如何才能吃一塹，長一智呢？這就要求我們每上一節(jié)課，每批改一次作業(yè)，每考一次試，都要學會反思，做批注，爭取下次能更好地完成教學任務，這不僅能提高自己的教學能力，也能適應時代的進步和要求。

新課改背景下的初中物理教學，更多地融入了許多新的教學理念和方法，這是時代發(fā)展的需求，也是現代教育能夠持續(xù)保持其活力的重要環(huán)節(jié)。作為現代教育者，要不斷地通過教學實踐經驗，來總結出科學、合理的教學體會。只有這樣，才能推動學科建設不斷地向前發(fā)展。

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作者簡介：楊玉珍（1979.2-），女，云南昆明市人，現職稱：中教二級，學歷：本科，研究方向：初中物理教學教改。

（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩市城關區(qū)第四中學）