初中英語課程改革下的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計與實踐研究

張謙輝

摘要：作為英語教學(xué)過程中最基本的步驟，導(dǎo)入在英語教學(xué)中的地位至關(guān)重要。好的課堂導(dǎo)入能創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在課堂的開始迅速將注意轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。然而，真實的英語教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)常常會被教師輕視甚至忽略。眾所周知，初中生由于心理結(jié)構(gòu)不成熟往往在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，會因為對英語學(xué)習(xí)的興趣不足而止步不前。因此，本文的研究目的在于找出初中英語教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題，并針對這些問題研究初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計及其設(shè)計策略以指導(dǎo)初中英語教師提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;初中英語;實踐研究

引言：課堂教學(xué)的有效性是我們所有教育者的共同追求。課堂教學(xué)要走出形式化、低效化的現(xiàn)象，必須關(guān)注課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)論是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生在整個課堂上的學(xué)習(xí)興趣。本文以中學(xué)英語教學(xué)的面對面實踐為例，闡述英語教師應(yīng)如何巧妙地運用每節(jié)課的介紹，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引到教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)步驟中來，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、英語課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計的作用

1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)

要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，首先就要讓學(xué)生覺得英語“有趣”。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)人是否有效將會直接影響到學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和他們對這節(jié)課內(nèi)容的掌握效果。所以，課堂導(dǎo)入是我們英語教師在課堂教學(xué)設(shè)計時不能忽視的重要環(huán)節(jié)。

2、有利于引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

初中學(xué)生年紀(jì)較小，剛上課時學(xué)生通常受到課下活動的影響，短時間內(nèi)很難回復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動、有趣的導(dǎo)人可以使學(xué)生很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且對接下來要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容充滿好奇。所以有效的導(dǎo)人可讓學(xué)生的注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中來，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。

3、為課堂教學(xué)的開展提供良好的開端

課堂就是“上課”，是整個課堂工作的中心環(huán)節(jié)，而上課本身也由若干個環(huán)節(jié)所組成：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課內(nèi)容、小結(jié)、布置作業(yè)等，而每個環(huán)節(jié)都有其特殊作用與含義。俗話說：“良好的開端事半功倍”。因此英語課堂的有效導(dǎo)入，為每節(jié)英語課奠定了好的開始，也為課堂教學(xué)收到良好的效果打下基礎(chǔ)。

二、英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)策略分析

1、結(jié)合興趣切入，導(dǎo)入英語教學(xué)

以趣味性為出發(fā)點進(jìn)行的英語教學(xué)，能夠更有效地調(diào)動學(xué)生們參加活動的積極性和掌握英文知識的動機(jī)。首先，教師可選擇直觀的英語教學(xué)方式：比如，教師可通過幻燈片、錄音、藝術(shù)品或圖片，通過直接的講述方式把英文知識點帶到課堂教學(xué)。同時，直觀講述法的直觀、簡單：它不僅能聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，把學(xué)生的注意力集中在英語教學(xué)上，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。以興趣成為將英語導(dǎo)入教學(xué)的重要切入點，例如教師在學(xué)校開展“Do it yourself”教學(xué)時，在教學(xué)可以上教師可以利用多媒體來輔助教學(xué)，通過多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于DIY的作品，以此來吸引學(xué)生對“Do it yourself”知識掌握的濃厚興趣;其次，教師們也可以安排由學(xué)生自己制作，包括自己制作成千上萬的紙鶴和玫瑰。而通過由學(xué)生們自己的練習(xí)和使用，他們能夠體會到自己工作的快樂，以便更好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)有關(guān)英文知識的興趣，使孩子在教師的引導(dǎo)下積極探索并掌握英文基礎(chǔ)知識，提升你的英文讀寫能力。另外，老師們還可利用游戲中介紹的介紹性教學(xué)方法，運用各種好玩的游戲介紹英語教學(xué)活動，為了營造一個充滿笑聲的英語教學(xué)氛圍，確保學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活，明確初中生學(xué)習(xí)動機(jī)

在現(xiàn)實生活當(dāng)中，英語學(xué)習(xí)非常重要，因為人們掌握英文主要是為了用來為工作上所服務(wù)的。盡管漢語一直是我國人的母語，不過由于在我國學(xué)生學(xué)習(xí)以及日后工作生活中，很多地方都會用到英文，所以英語也對中國初中生的人生發(fā)展有著很大影響。因此英語教師也需對中學(xué)生進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，循循善誘，使中學(xué)生真正了解到英文所具有的意義。因此，英語教師可在課堂教學(xué)之上增加生活素材，營造生活化的英語課堂環(huán)境，同時指導(dǎo)初中生進(jìn)行模仿，并積極加入教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際生活中和課堂教學(xué)所具有的連接點。如此一來，才能有效激勵農(nóng)村初高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助其積極投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。因此，在進(jìn)行“Where did you go on vacation？”的課程期間，度假這個議題本來就屬于一種生活議題，于是教師便可在課堂教學(xué)之上提出問題：Where did you go on vacation？然后再由初中生作出解答，這時初中生會根據(jù)自身實際情況進(jìn)行回答，如I went to Yunnan 。這些生活話題能夠充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)激情，有效提高其學(xué)業(yè)質(zhì)量。

3、充分利用各種教學(xué)媒體和圖片進(jìn)行導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師也能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點，采用比較直接的方法來抓住學(xué)生的注意力。首先，教師們可以選擇最直觀的導(dǎo)入法。在教學(xué)引導(dǎo)階段，教師可采用實物、圖畫、錄像等方法給學(xué)生創(chuàng)造情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師也可以選擇背景知識引入法。在教學(xué)英語課文的時候，教師需要按照實際內(nèi)容給學(xué)生引入一些相應(yīng)的背景知識，還可以展示照片或是錄像，有助于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點

結(jié)束語：綜上所述，在中學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師們?nèi)粝胝嬲褜W(xué)生導(dǎo)入教學(xué)工作中搞好，就需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念，把所有教育工作全部圍繞著學(xué)生展開。教學(xué)期間，英語老師可設(shè)置問題情境，以拓寬初中生的學(xué)習(xí)思維，或引入教學(xué)游戲，從而充分地調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)熱情，并結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步明確初中生學(xué)習(xí)動機(jī)。對于同一學(xué)科的教育內(nèi)容，可以有多種介紹方法，使初中英語課堂生動活潑。如果同時使用這些方法，效果會更好。它們不僅有趣、更博學(xué)、更人性化，讓學(xué)生不僅能開闊視野，讓越來越多的中學(xué)生不再討厭英語課。

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