立德樹人視域下金融專業(yè)課程思政實施路徑分析

陳傳明 陳堃

摘要：自古教育，立德樹人，尤其在教育改革的今天，“德育”一詞成為教育行業(yè)從業(yè)者耳中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯。要想進行金融專業(yè)課程思政建設(shè)，首先要樹立“教書+育人”的教育理念。在具體實踐過程中更應(yīng)該深入分析各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，深入挖掘課程中的思政要素，整合課程知識體系和思政教育有機結(jié)合，形成以“教書”為基礎(chǔ)，以“育人”為核心的教育理念。培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)的雙高大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：立德樹人;課程思政;實施路徑;

引言：

書籍是人類進步的階梯，現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，離不開教育支撐，“德育”是教育行業(yè)，是社會需求深刻的吶喊，立德樹人，思政建設(shè)刻不容緩。然而縱觀高校金融專業(yè)，很大程度上注重的仍是教育中的教，在育方面的動作著實有些匱乏，所以思政建設(shè)推動仍面臨這嚴峻的形勢。本文從金融專業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀分析和金融專業(yè)課程思政建設(shè)實施路徑展開論述，對立德樹人視域下金融專業(yè)課程思政實施前景進行分析，以求變通。

1.金融專業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1思政教育重視程度不足

金融學(xué)專業(yè)體系繁雜，包含經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)等一系列具體研究方向，要求培養(yǎng)學(xué)生多樣性的基本知識和各項技能的掌握及運用，更有直白的原因之一，就是應(yīng)對固定形式的考試，考試的目的也是非常簡單，通過考試就可以了，因此在課程體系建設(shè)過程中，考慮到專業(yè)知識體系的系統(tǒng)性和完整性，各大高校往往重視“授業(yè)”，從而忽視思政建設(shè)。在授課過程中，教師以“講授式”授課為主，內(nèi)容方面則是單純的課本知識，在教學(xué)期間很少穿插或是根本不穿插與學(xué)生的互動，全程以輸出姿態(tài)讓學(xué)生接受知識，導(dǎo)致課程氛圍僵硬，不僅教師激情不足，而且學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效果甚微。目前而言，各大高校雖然逐步重視學(xué)生的全面發(fā)展，但以考試成績?yōu)楹细駱藴实牧?xí)慣還是深深植入到學(xué)生的大學(xué)生活中。

反觀大學(xué)生方面，大學(xué)生活本身十分自由，學(xué)校對學(xué)生的約束性不強，多數(shù)大學(xué)生僅僅追求期末考試不掛科為最終目的，在吸收知識和社會實踐過程中放飛自我。在此背景下，身為主體的學(xué)生尚且如此，如何談做好思政建設(shè)。

1.2思政教育切入點不準確

以立德樹人為目的，高校開展思政教育常顯疲態(tài)，是因為此種建設(shè)切入點不準確，開展過于急迫，急于見效導(dǎo)致欲速不達。金融專業(yè)類教育因其知識體系和課程建設(shè)的獨特性，與相對于輕松活潑的人文社科類專業(yè)相比，顯得過于抽象，過于刻板，學(xué)生往往需要生吃硬啃，反復(fù)練習(xí)才能掌握知識精髓，整體顯得枯燥無味。在金融專業(yè)方面開展思政建設(shè)的方式也是十分單一，高校經(jīng)常性將其生搬硬套到課程中去，強硬的將思政教育建設(shè)與本就抽象的金融知識糅合，這就于獲得書本知識本身效果不佳，而思政建設(shè)也達不到預(yù)期滿意的效果，這種教學(xué)方式會讓教師在實際課程教學(xué)中操作起來略顯困難，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中也會感到生硬，不僅僅會導(dǎo)致思政教育建設(shè)本身的成效不顯著，而且會影響到學(xué)生對金融專業(yè)本身的知識學(xué)習(xí)。

不僅如此，在思政建設(shè)實操過程中，教育者往往以書面教育為主，長篇大論使學(xué)生感到反感，這種單方面輸出的教學(xué)方式就會導(dǎo)致學(xué)生對之不甚在意，應(yīng)付了事，加之金融專業(yè)方面，實踐機會本就不多，因此思政教育建設(shè)開展起來跟像是紙上談兵，很難引起學(xué)生本身的興趣，就更談不上要加深了解。

2.金融專業(yè)課程思政建設(shè)實施路徑

2.1深耕思政教育建設(shè)理念

自古教育，立德樹人，尤其在教育改革的今天，“德育”一詞成為教育行業(yè)從業(yè)者耳中經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯?！氨R未動，糧草先行”，要想進行金融專業(yè)課程思政建設(shè)，首先要樹立“教書+育人”的教育理念。金融專業(yè)課程體系本就繁雜，自稱一體，在具體實踐過程中更應(yīng)該深入分析各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，深入挖掘課程中的思政要素，整合課程知識體系和思政教育有機結(jié)合，形成以“教書”為基礎(chǔ)，以“育人”為核心的教育理念。培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)的雙高大學(xué)生。

所謂“教書”，是指以知識為主導(dǎo)，突出金融專業(yè)課程中的理論體系，使學(xué)生掌握行業(yè)扎實的理論知識和基礎(chǔ)技能;以實踐為標準，突出金融專業(yè)課程中的實用性，使學(xué)生能夠熟練運用學(xué)習(xí)到的理論知識和技能，將其活用到各類問題的解決上，跳出固定的思維模式，靈活多變，從而完成相應(yīng)的工作任務(wù)，其次要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自我的能力。以“教書”為基礎(chǔ)，是深耕思政教育建設(shè)理念的重中之重。

所謂“育人”，是指以德育為主導(dǎo)，突出金融專業(yè)課程中的思想性，培育學(xué)生形成高度政治覺悟、高度思想品質(zhì)、高度奉獻精神，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立社會主義核心價值理念，促進開發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助學(xué)生形成責(zé)任意識和主人翁意識。通過“育人”教育，使學(xué)生成為擔(dān)使命、敢作為、勇?lián)?dāng)?shù)男聲r代青年，在社會主義新時期勇敢的投身到國家發(fā)展和建設(shè)中去。以“育人”為核心，是深耕思政教育建設(shè)理念的初心和使命。

2.2找準思政教育建設(shè)的切入點

立德樹人，金融專業(yè)在思政教育建設(shè)過程中要找好切入點，好的切入點可以使思政教育建設(shè)推動工作事半功倍。

當(dāng)代學(xué)生是有夢想有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?，也是國家偉大?fù)興道路上的一位位前行者，他們的精神和靈魂是自由活潑而又熱烈奔放的，是不拘泥于社會的條條框框的，他們?nèi)沃囟肋h，們既發(fā)揚傳統(tǒng)文化，也接受新鮮事物，將文化與創(chuàng)新相結(jié)合，促進時代的進步與發(fā)展，學(xué)生群體則是國家發(fā)展的重點培養(yǎng)群體。而在大學(xué)體系中金融專業(yè)的思政建設(shè)發(fā)展，生搬硬套是不可取的，要充分將課本知識，將時政熱點、金融熱點相融合，這樣不僅能夠滿足學(xué)生對此的新鮮感，提高對思政的興趣，在有興趣的學(xué)習(xí)中反思自己，同時更夠潤物細無聲，在潛移默化中提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+的時代，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)平均占用大學(xué)生的時間每天高達10小時，教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助短視頻平臺、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等工具，優(yōu)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感和體驗感，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我滿足感、自我認同感。同時，教育者應(yīng)該將德育理念，思政元素作為課程建設(shè)和講授過程中的主線，結(jié)合我國發(fā)展歷史進程中的各大金融事件，以實例的形式融合到專業(yè)知識中去，如中美貿(mào)易戰(zhàn)，以我國具體舉措為引導(dǎo)，結(jié)合知識講授，由此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和大國擔(dān)當(dāng)意識。

2.3充分發(fā)揮人的能動性

金融專業(yè)的思政建設(shè)是抽象的，但主導(dǎo)的人是能動的，是具體的，是有主觀意識的，在此建設(shè)中，教育從業(yè)者是核心，學(xué)生是主體，思政建設(shè)的成功，無法離開二者的共同努力?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，對于教師而言，教書育人、立德樹人是根本，教師需要不忘初心，砥礪前行，不斷提高的提升自身的品行和專業(yè)素養(yǎng)，以誠待人，學(xué)生自會尊其師、重其道。可以說，教師的榜樣性作用是思政建設(shè)中的巨大力量。

學(xué)生作為思政建設(shè)的主體，同樣是思政建設(shè)的重中之重。學(xué)生通過信息的輸入和自身的反饋來進行能動性學(xué)習(xí)，在教師將優(yōu)良的教育知識輸入到學(xué)生學(xué)習(xí)思想中的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生的自我反饋，要加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時給予學(xué)生正面的激勵反饋，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與生活中的金融實踐，積極接觸并了解金融現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和品質(zhì)操守。

結(jié)語

在立德樹人視域下進行的金融專業(yè)課程思政實施，首先需要積極的樹立思政建設(shè)理念，充分重視思政建設(shè)的重要性。其次要找準切入點，否則只能生搬硬套，雞飛蛋打。在此過程中，需要教師和學(xué)生兩位一體，共同推動思政建設(shè)。

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