地方人才需求對高職財務(wù)管理專業(yè)學生人才培養(yǎng)的影響分析

戴 微 江蘇省高淳中等專業(yè)學校

引言

在社會經(jīng)濟建設(shè)不斷提升的背景下，財務(wù)管理專業(yè)逐漸受到重視，為本專業(yè)的學生發(fā)展提供了更多的就業(yè)機會。而且財務(wù)管理專業(yè)的人才在企業(yè)、國家和社會發(fā)展中都發(fā)揮著巨大的作用，因此，國家越來越重視財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)。地方發(fā)展對于提升國家經(jīng)濟發(fā)展視頻具有重要推動作用，以地方人才需求為導向加強高職財務(wù)管理專業(yè)學生的人才培養(yǎng)，不僅有利于教學改革發(fā)展，更有助于社會進步和發(fā)展。高職院校在向社會輸送人才的時候，要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多滿足地方需求的專業(yè)化人才。

一、地方人才需求對高職財務(wù)管理專業(yè)學生提出的新要求

(一)要求具備較強的專業(yè)技能

地方對財務(wù)管理人才的需求最看重的是人才的專業(yè)技能。只有具備扎實專業(yè)技能的人才才能順利進入工作崗位完成基本任務(wù)，同時這也是地方單位對人才提出的基本要求。地方人才需求要求財務(wù)管理專業(yè)的學生具備基本的專業(yè)能力和專業(yè)技能，可以參與到企業(yè)管理中，熟練掌握各種財務(wù)軟件和技能，順利開展各項工作。

(二)要求具備較強的財務(wù)管理實踐能力

財務(wù)管理實踐能力是企業(yè)在選拔人才的時候需要考核的重要內(nèi)容之一，由于在一些地方企業(yè)中需要財會崗位的工作人員參與一些既與會計工作有聯(lián)系又與經(jīng)濟管理有關(guān)系的業(yè)務(wù)，需要對一些財務(wù)信息進行有效的處理，這就體現(xiàn)出財務(wù)管理實踐能力的重要價值和作用，因此，高職院校財務(wù)管理專業(yè)在對學生進行人才培養(yǎng)的過程中要為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，通過不斷的實踐訓練提升學生的實踐能力，滿足地方單位的用人需求，為地方單位的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(三)要求具備較強的業(yè)務(wù)能力和綜合能力

在社會發(fā)展變化過程中，企業(yè)對人才的要求不僅是具備較強的專業(yè)技能，同時還要具備加強的業(yè)務(wù)能力和綜合能力，同時業(yè)務(wù)能力更加企業(yè)引入人才和培養(yǎng)人才的基本要求和重點內(nèi)容。因此，要想滿足地方發(fā)展需求，需要培養(yǎng)出專業(yè)能力較強以及業(yè)務(wù)能力和綜合能力較強的高素質(zhì)人才。而地方企業(yè)要求的業(yè)務(wù)能力和綜合能力包括相應(yīng)的涉稅業(yè)務(wù)、職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、業(yè)務(wù)處理能力等等。而且地方企業(yè)一般都是中小型企業(yè)，所以高職院校在培養(yǎng)人才的時候需要人才可以一人肩負多種工作職責。

二、在地方人才需求影響之下高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教育現(xiàn)象

(一)財務(wù)管理專業(yè)學生的實踐操作能力較弱

目前對于大多數(shù)地方企業(yè)來說，他們一致要求現(xiàn)在的財務(wù)管理人員都具備加強的專業(yè)理論知識，但是在實踐操作方面卻存在缺陷，根本無法順利完成財務(wù)管理的相關(guān)工作。這說明一方面高職財務(wù)管理專業(yè)在教學過程中重理論輕實踐。造成這一教育現(xiàn)象的主要原因是教師總是從理論的角度向?qū)W生傳授知識，沒有針對企業(yè)的實際運作來進行知識講解；而且多數(shù)教師缺乏實踐經(jīng)驗無法培養(yǎng)學生的實操能力。另一方面學生將理論轉(zhuǎn)化成實際操作的能力不足。這主要是因為在制定課程體系的時候理論課程安排較多，實踐課程卻占比很少，學生沒有足夠的實踐操作機會，所以無法將所學知識有效運用到實際中。

(二)財務(wù)管理專業(yè)人才的溝通能力較弱

由于地方人才需求對高職財務(wù)管理專業(yè)的學生提出了更高的要求，所以當前地方企業(yè)普遍認為財務(wù)管理專業(yè)的人才溝通能力較弱，適應(yīng)崗位需求的能力不足，難以完成工作任務(wù)。而且在經(jīng)濟增長的前提下，財務(wù)管理工作越來越復雜，除了完成基本的內(nèi)部工作之外，還要與用戶、供應(yīng)商、稅務(wù)部門、銀行等進行業(yè)務(wù)溝通，這就說明社會衡量人才的標準已經(jīng)出現(xiàn)了變化，人才的溝通能力已經(jīng)成為企業(yè)選拔人才的標準，對人才今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

(三)教學目標不夠明確

高職財務(wù)管理專業(yè)學生人才培養(yǎng)過程中并沒有以地方需求為導向制定明確的教學目標，使得培養(yǎng)出來的學生無法適應(yīng)社會的需求，難以滿足工作崗位提出的新要求，對學生今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃造成了一定的影響。多數(shù)高職院校在制定人才培養(yǎng)目標的時候，往往都是針對大型企業(yè)的人才需求來設(shè)計教學方案，但是地方人才需求往往都是指的中小企業(yè)的用人需求，使得高職院校的人才培養(yǎng)目標設(shè)置過于長遠，沒有考慮到學生的基礎(chǔ)能力。再加上學生的基礎(chǔ)水平較差、缺乏自主學習意識和能力，很容易對學習失去興趣，以致于高職財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)社會需求。

(四)實際教學與企業(yè)需求脫節(jié)

當前高職院校在人培養(yǎng)過程中最主要的問題就是缺乏與企業(yè)的交流與合作，一味按照教材內(nèi)容開展教學工作，并沒有結(jié)合企業(yè)的人才需求來制定教學計劃，而且大部分教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，對于企業(yè)的崗位需求不了解，以致于培養(yǎng)的人才與企業(yè)的實際用人需求相脫離。

(五)沒有與大數(shù)據(jù)時代要求建立緊密銜接

財務(wù)管理專業(yè)的教學內(nèi)容基本上都是一些基本的財務(wù)管理內(nèi)容，教材的更新速度沒有緊隨時代發(fā)展需求，這給財務(wù)管理專業(yè)的教學質(zhì)量帶來了一定的影響，而且財務(wù)管理專業(yè)的學生只知道本專業(yè)畢業(yè)之后的就業(yè)方向是財務(wù)相關(guān)的崗位，沒有意識到財務(wù)管理專業(yè)需要和大數(shù)據(jù)進行結(jié)合。而在大數(shù)據(jù)時代，地方企業(yè)逐漸認識到大數(shù)據(jù)為企業(yè)帶來的利益，也開始重視大數(shù)據(jù)在企業(yè)中的應(yīng)用，尤其是在大數(shù)據(jù)時代背景下財務(wù)共享的建立可以為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益，對于企業(yè)的發(fā)展具有巨大推動作用，所以在選聘人才的時候也更加重視人才對大數(shù)據(jù)的掌握和熟練運用能力。但是高校在對財務(wù)管理專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的過程中，并沒有將教學內(nèi)容與大數(shù)據(jù)時代的要求緊密聯(lián)系在一起，從而影響了人才質(zhì)量，這是高校需要改進的地方。

三、地方人才需求對高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來的啟示

當前，地方人才需求對高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的具體模式為圖1所示：

圖1 人才培養(yǎng)模式

(一)構(gòu)建合理的課程體系

地方人才需求對高職財務(wù)管理專業(yè)人才提出的最新要求是要具備較強的專業(yè)能力、財務(wù)管理能力、業(yè)務(wù)能力和綜合能力，因此，高職院校在培養(yǎng)人才的時候要重視理論與實際相結(jié)合、文化與素質(zhì)相結(jié)合的教學規(guī)劃，而且針對當前地方企業(yè)一致認為高職財務(wù)管理專業(yè)人才實踐操作能力較低的問題，需要重新構(gòu)建課程體系，合理安排理論課程與實踐課程的教學比例，真正實現(xiàn)理論和實際相結(jié)合的教學方式，以此促進學生的全面發(fā)展。在構(gòu)建新的課程體系時，要從職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、崗位需求、訂單培養(yǎng)、職業(yè)資格證書等方面入手，合理安排課程結(jié)構(gòu)，新的課程體系中要包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)崗位課、專業(yè)實踐教學等課程結(jié)構(gòu)。而且要重視實踐課程的安排，保證實踐教學的效果。同時公共基礎(chǔ)課要包括思想道德修養(yǎng)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、形勢與政策、經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)、大學生就業(yè)指導等內(nèi)容，不斷拓寬學生的知識面，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)；實踐教學內(nèi)容要包括納稅實務(wù)實訓、財經(jīng)基本技能、證券模擬實訓等內(nèi)容。通過實踐教學過程中的學習，可以讓學生將學到的理論知識有效轉(zhuǎn)化成實際能力，靈活應(yīng)用到實際工作中。

(二)要對高職財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行明確

高職院校加快教育改革的步伐，使人才培養(yǎng)目標更加符合地方人才需求，為學生今后的職業(yè)發(fā)展提供保障。這就需要高職院校針對現(xiàn)在教學過程中存在的問題進行改進和優(yōu)化，并按照地方人才需求標準和學校的實際發(fā)展狀況制定更加明確的人才培養(yǎng)目標，制定出合理的教學方案，還要根據(jù)學生的發(fā)展特點，在遵從教學原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學方式和方法。例如，高職院校財務(wù)管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標的時候，要根據(jù)社會環(huán)境的變化，大數(shù)據(jù)技術(shù)對財務(wù)管理專業(yè)帶來的影響來制定符合社會發(fā)展的方案，培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力、大數(shù)據(jù)分析能力，提升學生對專業(yè)理論知識的理解能力，熟練掌握財務(wù)管理的相關(guān)軟件。高職院校還要結(jié)合地方企業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，在多樣化的實踐活動中提升自己的知識運用能力、綜合能力、溝通能力和業(yè)務(wù)能力等，確保培養(yǎng)出的人才可以滿足地方企業(yè)的發(fā)展需求，能夠為社會經(jīng)濟建設(shè)貢獻自己的力量。

(三)培養(yǎng)學生的溝通合作能力

新時代，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)的發(fā)展帶動下，各行各業(yè)都取得了蓬勃的發(fā)展，在此背景下，各個企業(yè)對人才的需要量也開始不斷提升，并且對人才質(zhì)量也提出了新的要求，尤其是財務(wù)管理專業(yè)對于國家經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，因此，對財務(wù)管理專業(yè)的人才需求更高，不僅要求他們有較強的專業(yè)技能和財務(wù)管理能力，還要求他們具備一定的溝通合作能力。但是以往的教學內(nèi)容和教學模式都并沒有與培養(yǎng)學生溝通合作能力相關(guān)的教育要求，需要進行教學改革，創(chuàng)新教學模式、豐富教學內(nèi)容，制定相關(guān)的人才溝通合作能力的培養(yǎng)標準。通常情況下，人們都錯誤地認為財務(wù)管理人員就是負責核實賬目、繳納稅費等相關(guān)工作，實際上他們的工作內(nèi)容相當復雜，還需要與銀行、稅務(wù)部門、供應(yīng)商等進行交流和溝通，對企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，因此高職院校一定要結(jié)合地方企業(yè)發(fā)展需求實施教學改革，不斷增加學生的溝通合作能力，以便適應(yīng)地方企業(yè)的用人需求，從而為企業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻。

(四)重視學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展

高職院校在人才培養(yǎng)方面一直都比較重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。但是隨著地方人才需求規(guī)模的不斷拓展，企業(yè)越來越重視人才的綜合素質(zhì)能力，尤其是看重學生在職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)方面的發(fā)展，為此，高職院校需要加強大學生的思想政治教育，建立全方位育人的教學目標，增加職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作精神、奉獻精神等方面的培養(yǎng)，促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在制定人才教育目標的時候，要結(jié)合學校的實際狀況，尊重學生的主體地位，突出財務(wù)管理專業(yè)的實用性，以地方人才需求為導向來制定教學計劃。除此之外，還應(yīng)該做好人才培養(yǎng)定位，尤其是要加強金融理財專業(yè)方面的教育，對地方企業(yè)的發(fā)展需求進行了解，開展有針對性的教學，及時對教學內(nèi)容進行合理的調(diào)節(jié)和改進。

(五)加強校企合作，通過校內(nèi)校外相結(jié)合的方式來提升學生的實踐能力

針對當前存在的教師一線實踐經(jīng)驗缺乏、教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)計劃與企業(yè)崗位需求相脫節(jié)的問題，需要通過校企合作的方式，建立校內(nèi)校外實訓基地，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，以此提升學生的實踐能力。目前校內(nèi)建立的實訓項目包括證券實訓室、金蝶實訓室、財務(wù)沙盤實訓室等，已經(jīng)形成了較為成熟的教與學相結(jié)合的實訓體系，并聘請企業(yè)的專業(yè)人員、一線專家來校內(nèi)為學生進行實訓指導。校外實訓基地主要是地方銀行、酒店、財政局、稅務(wù)局以及比較有名的企業(yè)等等主要為本專業(yè)的學生提供定崗實習、畢業(yè)生就業(yè)實訓等機會。校外實訓基地主要是由企業(yè)經(jīng)驗豐富的工作人員對學生進行指導。通過這種方式加強了與企業(yè)之間的合作，掌握了企業(yè)的用人需要，并制定了訂單式人才培養(yǎng)模式保證了培養(yǎng)出的人才滿足地方企業(yè)發(fā)展的需求。

(六)密集聯(lián)系大數(shù)據(jù)時代要求，構(gòu)建財務(wù)共享實驗平臺

大數(shù)據(jù)時代地方企業(yè)對人才的需要逐漸朝著智能化方向發(fā)展，因此，高校需要更新人才培養(yǎng)理念，樹立新的人才培養(yǎng)目標，制定符合大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，并構(gòu)建智能化課程體系。充分了解企業(yè)業(yè)務(wù)財務(wù)和智能財務(wù)之間的服務(wù)差異及數(shù)據(jù)需求，使學生掌握如何利用先進的信息軟件來處理相應(yīng)的財務(wù)管理工作；了解地方企業(yè)業(yè)務(wù)流程、管理流程和各個部門之間的關(guān)系；學會合理運用大數(shù)據(jù)來提升自身的實踐創(chuàng)新能力。除此之外，高校還要構(gòu)建財務(wù)共享實踐平臺為學生提供更多的實踐機會，讓學生能夠體驗工作中的實際場景，增加理論和實際的聯(lián)系。在構(gòu)建財務(wù)共享實驗平臺的過程中要從財務(wù)共享中心建設(shè)的信息系統(tǒng)籌劃、業(yè)務(wù)流程編制、人員編制測算、共享中心構(gòu)建等方面來模擬地方企業(yè)構(gòu)建的財務(wù)共享中心。學生通過在該平臺中進行學習，能夠?qū)?yīng)付管理、應(yīng)收管理、費用報銷等方面有更加細致的了解，同時也會使用相關(guān)的財務(wù)軟件系統(tǒng)，掌握構(gòu)建共享中心的方法，這樣就為學生以后的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，有助于提升學生的綜合實踐能力，并在能進入企業(yè)之后快速適應(yīng)企業(yè)的財務(wù)管理工作。

四、結(jié)語

綜上所述，高素質(zhì)實用型的財務(wù)管理人才對于國家經(jīng)濟建設(shè)具有重要的推動作用，為了滿足地方企業(yè)用人需求，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，高職財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，針對地方人才需求標準來構(gòu)建課程體系、加強實踐鍛煉，增強學生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展?！?/p>