淺談美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)策略

姚麗娟

摘要：雙師型教師是近年來(lái)中等職業(yè)教育發(fā)展的焦點(diǎn)，其中美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)與發(fā)展是關(guān)系到職業(yè)教育發(fā)展與改革的一件大事。本文從雙師型教師的內(nèi)涵入手，分析了目前中職美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出了培養(yǎng)美容美發(fā)雙師型教師的策略，以期對(duì)中職雙師型教師的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);美容美發(fā);雙師型教師

引言

美容美發(fā)雙師型教師是指既具有中職教師資格又具有較強(qiáng)實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用能力的教師。新規(guī)定要求中等職業(yè)院校從書(shū)本學(xué)習(xí)到實(shí)踐訓(xùn)練，將美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)放在重要的位置，為中等職業(yè)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1學(xué)?；A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少

為支持和規(guī)范中等職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)政府專門(mén)頒布了《職業(yè)教育法》，對(duì)中等職業(yè)教育提供了強(qiáng)有力的財(cái)政支持。但總體而言，我國(guó)中等職業(yè)教育水平較低，在發(fā)展中始終存在經(jīng)費(fèi)不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、師資力量不足等問(wèn)題。在很多中職院校中，不僅教師資歷水平低，而且與學(xué)校聯(lián)系的企業(yè)也很少。加之資金匱乏、辦學(xué)規(guī)模小，學(xué)校尚未形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，很少為美容美發(fā)雙師型教師提供參加在職學(xué)習(xí)時(shí)間和師資培訓(xùn)的計(jì)劃。因此，很多教師雖然理論不錯(cuò)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，美容美發(fā)雙師型教師嚴(yán)重短缺。

1.2教師培訓(xùn)和考核體系有待完善

目前，我國(guó)大部分中職學(xué)校在評(píng)定教師專業(yè)等級(jí)時(shí)，均采用普通院校的方法，即用研究論文的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)評(píng)定普通教育院校的水平。在美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)上，很多學(xué)校還保留著只重視文化理論的傳統(tǒng)觀念，教師的專業(yè)技術(shù)水平及其應(yīng)用能力在教師評(píng)價(jià)中并未受到重視。因此，很多教師認(rèn)為，專業(yè)技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐只是裝腔作勢(shì)，理論教學(xué)才是決定自身發(fā)展的重點(diǎn)。這不利于中等職業(yè)教育教師專業(yè)知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善，不利于美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)[1]。

1.3學(xué)習(xí)效率低

目前，在政府的要求和領(lǐng)導(dǎo)下，許多中等職業(yè)院校也積極開(kāi)展美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)。對(duì)于雙師型教師的培養(yǎng)，部分學(xué)校存在教學(xué)內(nèi)容老化、教學(xué)方式統(tǒng)一、教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。在美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)方面，中等職業(yè)院校主要依靠學(xué)校的教學(xué)、科研、組織開(kāi)展集體教學(xué)、宣傳教育、救援訓(xùn)練。受過(guò)培訓(xùn)的教師不能與企業(yè)合作進(jìn)行教師聘任實(shí)踐，造成雙師型教師培養(yǎng)效果不佳。

2美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)的策略

2.1建立完善美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)制度，打造高水平的師資隊(duì)伍

培養(yǎng)美容美發(fā)雙師型教師是教師自我管理和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)制不斷發(fā)展的過(guò)程，是教學(xué)機(jī)制不斷完善的過(guò)程。建立完善美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)制度，是確保雙師型教師培養(yǎng)目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，在制度、政策、法律等方面，有關(guān)部門(mén)應(yīng)建立美容美發(fā)雙師型教師培訓(xùn)、資格考核、錄用、待遇、晉升一體化的制度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和晉升服務(wù)。同時(shí)要明確政府、學(xué)校、企業(yè)在美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)中的責(zé)任和義務(wù)，確保美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)必須依法得到尊重。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校要實(shí)踐以人為本的發(fā)展理念，制定科學(xué)的教師考核標(biāo)準(zhǔn)體系、晉升制度和職稱管理制度，加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，落實(shí)雙師型教師激勵(lì)政策，改革教師專業(yè)培訓(xùn)。建立職稱評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化雙師型教師成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)，打造高水平的師資隊(duì)伍。

2.2優(yōu)化培養(yǎng)模式和方法

美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)是中職教師專業(yè)發(fā)展的重要領(lǐng)域，因此，新時(shí)期，中等職業(yè)院校和相關(guān)部門(mén)應(yīng)優(yōu)化現(xiàn)有的美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)課程模式，構(gòu)建基于能力主導(dǎo)的培養(yǎng)模式，將美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)內(nèi)容分為專業(yè)課、教育學(xué)理論課和實(shí)踐課三個(gè)主要部分。在三個(gè)模塊的培養(yǎng)內(nèi)容選擇上，立足專業(yè)崗位和中等職業(yè)教育需要，突出專業(yè)能力培養(yǎng)，明確美容美發(fā)要達(dá)到的目標(biāo)，優(yōu)化美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)方式，形成多方合作、互利共贏的師資培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同時(shí)邀請(qǐng)專家、科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員到校作專題演講和現(xiàn)場(chǎng)推薦，并安排教師到企業(yè)進(jìn)行在職培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能，促進(jìn)美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)。

2.3校企合作，加強(qiáng)教師的自我管理

校企合作在美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，因此中職學(xué)校需要擴(kuò)大與企業(yè)合作的深度和廣度，與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，借助校企合作提升教學(xué)水平，這將為中職教師提供更多的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)習(xí)和試教的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)自我管理，積極提高自身能力。中職教師在自我反思的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到美容美發(fā)雙師型教師的價(jià)值和重要性，確立正確的專業(yè)發(fā)展方向，制定長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。此外中職教師在日常教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要不斷發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題積極提高自身素質(zhì)[2]。

結(jié)論

綜上所述，近年來(lái)，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，中職雙師型教師的培養(yǎng)取得了顯著成效，但在美容美發(fā)雙師型教師的培養(yǎng)中還存在不少問(wèn)題。因此需要有關(guān)部門(mén)和中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到美容美發(fā)雙師型教師培養(yǎng)的必要性和針對(duì)性，采取有效措施解決現(xiàn)有中職教師專業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題，以培養(yǎng)更多的美容美發(fā)雙師型教師，滿足職業(yè)教育發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]班樣?xùn)|，謀潮芬，國(guó)家示范校中職雙師型教師培養(yǎng)途徑的研究一以廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校為例[J]月職業(yè)時(shí)空，2013.9（5）：20-22.

[2]李明浩，淺談中職雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的建強(qiáng)[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（32）：79.

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