在新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的研究

李蘭芳

摘要：隨著新課程理念逐漸在初中教學(xué)中滲透，使初中英語(yǔ)教學(xué)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)發(fā)展也提出了更高的要求。新課程理念下，初中英語(yǔ)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體，增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮主動(dòng)性，自主進(jìn)行思考以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。同時(shí)，還需要發(fā)揮英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的作用，完善英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程以及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中;英語(yǔ);教育評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)教學(xué)作為初中時(shí)期的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要選擇合適的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。教育評(píng)價(jià)是開展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高教師教學(xué)效率，改善課堂氛圍都有著重要的作用。新課程理念下，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂過(guò)程以及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的不足，能夠使英語(yǔ)教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加有針對(duì)性的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有效加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

一、教育評(píng)價(jià)概述

新課程理念下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展教育評(píng)價(jià)工作，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果獲得明顯提升。教育評(píng)價(jià)能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程以及課堂教育結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使英語(yǔ)教師能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的困難以及不足，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果獲得提升。教育評(píng)價(jià)工作的開展，能夠促進(jìn)初中英語(yǔ)教師不斷優(yōu)化以及改善英語(yǔ)教學(xué)方式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)，需要不斷完善教育評(píng)價(jià)體系以及評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教育評(píng)價(jià)工作更加規(guī)范，能夠在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)效果，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平獲得明顯提升[1]。

二、新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)具體措施

（一）明確教育評(píng)價(jià)功能

新課程理念下，初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)工作的開展，需要英語(yǔ)教師明確教育評(píng)價(jià)的功能，合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)需要教師尊重學(xué)生之間存在的差異性，由于初中學(xué)生生活背景以及家庭教育都不同，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)形成不同的性格以及能力。教師進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及學(xué)生之間的差異性，英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)需要具備靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況，適當(dāng)改變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮以人為本的教育理念，使學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)性能夠得到釋放和發(fā)展。英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)，需要教師考慮學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定未來(lái)發(fā)展以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要促進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，針對(duì)學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，制定不同的教育評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生能夠確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及不足，使學(xué)生能夠全面健康的發(fā)展，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能[2]。

（二）遵循教育評(píng)價(jià)原則

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，需要尊重教育評(píng)價(jià)的原則，從多個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)還需要具有整體性，不僅能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠考察學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況[3]。教育評(píng)價(jià)需要從學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行入手，關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的掌握能力以及英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程使英語(yǔ)教學(xué)存在較多難點(diǎn)，無(wú)法提升教學(xué)水平。英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)，需要教師更加關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平獲得提升，也能夠使初中英語(yǔ)教學(xué)更加高效。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還需要關(guān)注學(xué)生情緒，通過(guò)評(píng)價(jià)緩解學(xué)生的消極心理，恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中英語(yǔ)教師可以對(duì)教育評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，更加有利于學(xué)生接受自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足，還能夠與其他學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（三）清晰教育評(píng)價(jià)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教師在開展教育評(píng)價(jià)工作時(shí)，需要清晰教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使教育評(píng)價(jià)更加具有針對(duì)性。初中英語(yǔ)是初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展有著較大的影響，在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教育評(píng)價(jià)內(nèi)容，需要考慮到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及情感，教師要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，心理以及情感上出現(xiàn)的準(zhǔn)變，更加了解學(xué)生的興趣以及愛好，使英語(yǔ)教學(xué)更加具有針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)[4]。學(xué)生的綜合能力也是英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提升的同時(shí)，使學(xué)生的綜合能力也能夠得到發(fā)展。英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，需要學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生各方面能力得到鍛煉，英語(yǔ)水平不斷獲得提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程理念下英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，使英語(yǔ)教學(xué)更加符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。英語(yǔ)教師在開展教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，完善教育評(píng)價(jià)體系，使教育評(píng)價(jià)工作更加符合英語(yǔ)教學(xué)需求。教育評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，使教師能歐有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪詩(shī)鈺.在新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2020（12）：64.

[2]廖才平.在新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的研究[J].家庭生活指南，2018（12）：186.

[3]蔡園.在新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的探討[J].作文成功之路（中），2017（11）：8.

[4]孟小玲.在新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的研究[J].校園英語(yǔ)，2017（41）：149.

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