初中班主任德育工作實(shí)效性探究

林慕華

【摘要】要提高初中班主任德育工作的實(shí)效性，班主任必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，圍繞現(xiàn)代教育，利用課程改革和素質(zhì)教育之機(jī)，通過必要的創(chuàng)新，貫徹人性化班級管理理念，營造積極向上的良好班風(fēng)，將能促進(jìn)德育融入到班級管理工作當(dāng)中，促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提升。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;實(shí)效性

初中階段的學(xué)生比較活潑好動，有一定的思維敏捷性，對任何新事物都充滿好奇心，并且還有比較強(qiáng)的模仿力。但是，他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，難以對現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)或發(fā)生的某些現(xiàn)象給予正確的辨識，特別容易受到一些不良思想意識或觀念的誤導(dǎo)。這就需要班主任或其他科任教師，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流或交往，以利用正能量影響學(xué)生。并且，班主任在班級管理工作中，需要以自身的人格魅力，開展好初中學(xué)生的德育工作。因此，對初中生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好品德，是班主任需要重視的一個問題。

一、班主任工作的特點(diǎn)

（一）全面性

班主任是代表學(xué)校或社會，以班級形式，對學(xué)生進(jìn)行必要的管理和教育，從而完成學(xué)校全方面教育教學(xué)工作。班主任通過對班級的日常管理，達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的教育教學(xué)目的，從而獲得良好的德育效果。因此，班主任以德育目的作為班級管理工作的出發(fā)點(diǎn)或宗旨，既要做好班級管理工作，又要做好學(xué)生德育工作，并將德育工作滲透到班級日常管理工作當(dāng)中，體現(xiàn)出班主任工作的全面性。

（二）細(xì)致性

作為一名班主任，想要促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，必須要依托班級管理形式， 達(dá)成學(xué)生德育目的，完成學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心與素質(zhì)等的全面健康成長。這就需要班主任在平時的班級管理過程中做大量的細(xì)致性工作。因此，班主任的工作具有細(xì)致性特點(diǎn)。

（三）延伸性

班主任需要深入了解學(xué)生，想要了解學(xué)生，就需要深入到學(xué)生和學(xué)生家庭中間，其具有的延伸性比較明顯。以時間為視角，班主任既要利用在校時間，還要利用非在校時間強(qiáng)化對學(xué)生的教育，帶有教育時間的延伸性。同時，以生活為視角，班主任要深入到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)或活動生活，也要深入到學(xué)生的家庭生活或業(yè)余生活，體現(xiàn)了生活教育的延伸性。

（四）時效性

任何一名對工作負(fù)責(zé)的班主任，在工作中的言行都會對學(xué)生產(chǎn)生比較大的約束力或影響力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)或生活等問題或困難時，班主任都要做到在第一時間內(nèi)進(jìn)行處理或提供幫助，體現(xiàn)了班主任工作的實(shí)效性。

二、德育工作的重要性和意義

德與智究竟孰輕孰重，人們早已形成共識，德才兼?zhèn)涫莾?yōu)秀人才，有德無才是次品人才，無德無才是廢才，有才無德是危險之才。事實(shí)證明，當(dāng)前不斷走高的未成年犯罪率，就是因?yàn)橛行┪闯赡耆藝?yán)重缺乏必要的德育。當(dāng)這些未成年人走上犯罪道路以后，付出的代價尤其沉重。他們自身需要承受“失足”后的痛苦，也給他們的家庭帶來了巨大的傷害。因此，能否對學(xué)生進(jìn)行良好的德育，既關(guān)系到學(xué)生自身的健康成長，又關(guān)系到整個民族的公民素質(zhì)問題，也關(guān)系到國家整體文明建設(shè)水平的高低。所以，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育工作尤為重要。而班主任是保證班級進(jìn)行正常學(xué)習(xí)活動、確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展的重要角色。學(xué)生通過“小升初”出現(xiàn)了一些變化以后，他們在學(xué)習(xí)和生活上都在逐漸減少對父母的依賴，但又未完全達(dá)到自我管理的程度。班主任在進(jìn)行具體班級管理過程中，需要根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，實(shí)施德育工作創(chuàng)新，提高學(xué)生德育效果。

三、初中班主任德育工作現(xiàn)狀分析

（一）班主任對德育工作內(nèi)容認(rèn)知不足

進(jìn)入新時代的現(xiàn)代化教育階段，德育內(nèi)容并非單純是道德層面上的教育，它既包括思想教育和道德教育，又包括愛國主義教育和價值觀教育，還涵蓋了心理承受能力教育等內(nèi)容。因此，班主任的德育責(zé)任在不斷增加。但是，有些班主任卻沒有充分意識到這一點(diǎn)，存在對德育內(nèi)容認(rèn)知不足的問題。很顯然，教育學(xué)生注意交通安全、組織學(xué)生配合新冠疫苗注射、強(qiáng)化遵守法規(guī)教育、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育、預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生等，均需要班主任認(rèn)真開展德育工作。班主任應(yīng)充分意識到自己的德育責(zé)任之重。

（二）班主任身兼教學(xué)與管理，對促成德育責(zé)任全面落實(shí)到位會力不從心

班主任并非是專職從事班主任工作，還要同其他科任教師一樣，擔(dān)任相同工作量的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。可以想象，班主任既要抓學(xué)科教學(xué)工作，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好紛繁復(fù)雜的班級管理工作，還要對學(xué)生進(jìn)行必要的德育，擺在班主任面前的日常教學(xué)、班級管理或德育任務(wù)實(shí)在繁重。班主任的精力必然有限，難免有時會對德育工作的全面落實(shí)到位力不從心。

四、初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化路徑

（一）與時俱進(jìn)提高教師德育認(rèn)知

貫徹新課改精神，全面落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建創(chuàng)新理念和與時俱進(jìn)意識，是現(xiàn)代化教育倡導(dǎo)的主格調(diào)。作為一名班主任，需要圍繞素質(zhì)教育中的德育內(nèi)容、任務(wù)和目標(biāo)，同其他科任教師一道，在學(xué)校統(tǒng)一號召或引導(dǎo)下，徹底轉(zhuǎn)變原來的德育觀念，真正提高學(xué)生的德育認(rèn)知。德育素養(yǎng)是綜合素質(zhì)教育中的重要元素之一，能否實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行綜合的高素質(zhì)教育，學(xué)生德育素質(zhì)的高低，能在很大程度上體現(xiàn)出素質(zhì)教育的成果。在常規(guī)班級管理工作中，初中班主任需要高度重視德育工作，將德育融入班級管理的各項工作當(dāng)中，體現(xiàn)新時代學(xué)生德育工作的與時俱進(jìn)。

（二）建立明確德育目標(biāo)，創(chuàng)新德育內(nèi)容

做任何事情都需要具有明確的目標(biāo)。初中學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵期，他們在懵懂的認(rèn)知中，既要做“小大人”，又沒有比較強(qiáng)的辨識力，容易受到來自各方面思想意識的影響。目前開放的社會環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)發(fā)達(dá)，社會出現(xiàn)的多元文化與意識形態(tài)，都在嚴(yán)重影響初中學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。學(xué)校需要為社會培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓，并能在火熱青春中放飛人生夢想，在拼搏青春中成就事業(yè)華章的人才。作為初中班主任，根據(jù)初中學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，伴隨社會的進(jìn)步與發(fā)展，積極創(chuàng)新德育內(nèi)容，既不能缺少思想教育這樣的基本性教育，更不能缺少必要的愛國主義教育和構(gòu)建正確價值觀的教育。同時，還要強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力教育，等等。

（三）提高教師自身素質(zhì)能力，言傳身教，創(chuàng)建和諧向上的班風(fēng)

對于初中學(xué)生，根據(jù)他們的年齡、心理與思維能力等特點(diǎn)，加上他們長期在學(xué)校接受規(guī)范性教育養(yǎng)成的習(xí)慣，他們往往將教師當(dāng)作他們學(xué)習(xí)做人的榜樣，并對教師的言行有較強(qiáng)的模仿性和依賴性。教師，尤其是班主任要特別注意自己在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的言行舉止問題。我們要在思想上表現(xiàn)先進(jìn)，在語言上表達(dá)正能量內(nèi)容，在行為上踐行正確行動。比如，在創(chuàng)建文明校園活動中，筆者作為班主任，針對班級打掃衛(wèi)生區(qū)域親自進(jìn)行安排和謀劃，并帶領(lǐng)班級學(xué)生參與文明校園創(chuàng)建活動。因?yàn)橛辛斯P者實(shí)際行動的影響，學(xué)生個個爭當(dāng)志愿者，積極為“創(chuàng)文”出力，樂于參加學(xué)校組織的各項培養(yǎng)道德品質(zhì)的活動。同時，創(chuàng)建和營造和諧向上的班風(fēng)，能有效促進(jìn)班級形成風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，熏染學(xué)生提高道德品質(zhì)修養(yǎng)。筆者對學(xué)生能做到一視同仁，在公正管理班級過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的意識，引導(dǎo)學(xué)生之間和睦相處，互幫互助，以優(yōu)等生帶動中等生，以中等生的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，打造一個比、學(xué)、趕、幫、超的和諧向上的班風(fēng)，從而提高班級學(xué)生整體的道德品質(zhì)。

（四）家校合作，注重與家長的溝通合作

強(qiáng)化初中學(xué)生德育，并非是學(xué)校、教師或班主任獨(dú)有的教育任務(wù)，學(xué)生的家庭教育同等重要。在初中階段，學(xué)校和家庭依然是學(xué)生的主要活動場所，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，需要強(qiáng)化家校合作，形成教育合力。班主任可以利用線上與線下緊密結(jié)合的方式，建立學(xué)生家長微信群或QQ群，將學(xué)生在校的德育表現(xiàn)，尤其是對有突出表現(xiàn)的學(xué)生，向家長進(jìn)行及時反饋。同時，也需要家長將孩子在家庭中的突出德育表現(xiàn)，快速反饋給班主任。在雙方了解學(xué)生道德思想狀況的過程中，提高德育的針對性。為了強(qiáng)化學(xué)生德育，借助學(xué)校開展的“千師訪萬家”活動，筆者深入進(jìn)行家訪，向家長宣傳教育文明思想，反饋學(xué)生的在校思想表現(xiàn)情況，了解學(xué)生的在家情況，并和家長進(jìn)行教育溝通，讓每位家長都要做到心中有數(shù)，利于采取個性化教育引導(dǎo)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

總之，提高初中班主任德育工作的實(shí)效性是一個不斷探究的過程。我們需要了解班主任德育工作的特點(diǎn)，理解班主任德育工作的重要性，解析好初中班主任德育工作現(xiàn)狀，明確初中班主任德育工作的意義，與時俱進(jìn)地提高初中班主任的德育認(rèn)知。初中班主任要創(chuàng)建和諧向上的班風(fēng)、建立明確的德育目標(biāo)、創(chuàng)新德育內(nèi)容、提高自身的素質(zhì)和能力，通過言傳身教和家校合作促進(jìn)德育工作的良好發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 胡春華

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