淺論如何有效地進(jìn)行 校外西樂社團(tuán)建設(shè)

王杰民

摘要：本文從校外西樂社團(tuán)的組織、管理建議、學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)和建立一支優(yōu)秀校外西樂教師隊(duì)伍四方面論述了校外西樂社團(tuán)建設(shè)的必要性、重要性和需要提高的方向。

關(guān)鍵詞：校外西樂社團(tuán)? 管理建議? 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力? 校外西樂教師隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見中指出，到2020年初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。校外教育是由校外教育機(jī)構(gòu)在學(xué)校教育以外，利用青少年學(xué)生的課余時(shí)間和節(jié)假日，根據(jù)國(guó)家的教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過多種形式的活動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生開展的教育活動(dòng)。校外西樂社團(tuán)是校外教育活動(dòng)的一種重要形式，依托于西洋樂器興趣小組課程，同時(shí)又是興趣小組課程的一種整合和提升，是校外教育單位為學(xué)生搭建的重要藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。

一、校外西樂社團(tuán)的組織形式和重要性

西樂社團(tuán)是目前最受學(xué)生喜愛，普及最為廣泛的一項(xiàng)音樂活動(dòng)。但就西樂社團(tuán)普及率很高的北京而言，仍然有部分學(xué)校沒有樂團(tuán)，或是一部分學(xué)生由于程度、樂團(tuán)名額、時(shí)間、興趣等等原因與學(xué)校樂團(tuán)擦肩而過。校外教育機(jī)構(gòu)組織的西樂社團(tuán)有效地彌補(bǔ)了這種不足。北京市各區(qū)縣青少年活動(dòng)中心的西樂器樂學(xué)科設(shè)置全面，從學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)、因地制宜地按照科學(xué)的編制把有一定演奏程度的學(xué)生組織起來。校外西樂社團(tuán)按照樂器的演奏形式大致可以分為管弦樂社團(tuán)、鍵盤樂社團(tuán)和打擊樂社團(tuán)。管弦樂社團(tuán)如：交響樂團(tuán)、管樂團(tuán)、弦樂團(tuán)和其他管弦重奏組合;打擊樂社團(tuán)如：鼓社團(tuán)、馬林巴社團(tuán);鍵盤樂社團(tuán)如：手風(fēng)琴社團(tuán)等。近十年來，北京市教委授予了一批演奏能力突出、管理機(jī)制規(guī)范的校外西樂社團(tuán)“北京市高水平陽(yáng)光藝術(shù)團(tuán)”的榮譽(yù)稱號(hào)。如：海淀區(qū)少年宮交響樂團(tuán)、東城區(qū)少年宮交響樂團(tuán)、豐臺(tái)區(qū)少年宮管樂團(tuán)、北京市少年宮手風(fēng)琴樂團(tuán)等。這些樂團(tuán)幾乎涵蓋了西洋樂器里所有的器樂種類，它們組織形式豐富、訓(xùn)練機(jī)制科學(xué)、排練內(nèi)容中西兼顧，成為北京市中小學(xué)生交流、合作音樂的重要平臺(tái)，是校內(nèi)西樂社團(tuán)和音樂教育的有力補(bǔ)充，受到了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和高度認(rèn)可。

二、校外西樂社團(tuán)的管理建議

（一）校外西樂社團(tuán)的制度建設(shè)

科學(xué)、規(guī)范的管理是樂團(tuán)良好運(yùn)行的保障機(jī)制，樂團(tuán)應(yīng)建立《樂團(tuán)管理?xiàng)l例》《團(tuán)員守則》《專業(yè)教師職責(zé)》《外聘專家協(xié)議》《外聘專家履歷表》等規(guī)章制度。每一次的排練由樂團(tuán)聲部長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄學(xué)生考勤，管理老師記錄排練日志;對(duì)于專業(yè)老師應(yīng)定期召開例會(huì)，及時(shí)溝通及研究樂團(tuán)的發(fā)展方向。學(xué)期末樂團(tuán)應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，按照考核的成績(jī)和日常排練的表現(xiàn)調(diào)整樂團(tuán)座次。規(guī)模較大的樂團(tuán)還應(yīng)該成立家委會(huì)，讓家長(zhǎng)參與管理樂團(tuán)的工作。樂團(tuán)逐漸形成“主任領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人管理、專業(yè)老師和家委會(huì)協(xié)同管理、學(xué)生自主參與管理的團(tuán)隊(duì)管理模式。”

（二）校外西樂社團(tuán)的活動(dòng)建議

日常排練是樂團(tuán)最常規(guī)的活動(dòng)，中國(guó)交響樂團(tuán)指揮王琳林老師建議，在分聲部排練的過程中，專業(yè)老師除了解決基本的演奏問題外，最應(yīng)該解決的是分譜上的休止符。休止符是別的樂器演奏的旋律，專業(yè)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)看總譜，帶學(xué)生熟悉其他樂器演奏的旋律，這樣合練時(shí)效率會(huì)提高很多。除了日常的訓(xùn)練外，樂團(tuán)應(yīng)盡可能多組織實(shí)踐活動(dòng)，如：寒暑假的集訓(xùn)活動(dòng)、期末匯報(bào)音樂會(huì)、新年音樂會(huì)、專場(chǎng)音樂會(huì)、各級(jí)各類的展演比賽、國(guó)內(nèi)外的交流活動(dòng)。豐富的活動(dòng)本身對(duì)樂團(tuán)是一種宣傳，可以讓樂團(tuán)的知名度提升，吸收更多的優(yōu)秀團(tuán)員，形成梯隊(duì)的良性循環(huán);實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生也可以積累更多的中外曲目，找到舞臺(tái)上自信演奏的感覺。

三、校外西樂社團(tuán)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

校外西樂社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生演奏能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為重要的育人目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)大家意識(shí)到，優(yōu)秀的人才既要有知識(shí)、技能還要懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作。然而團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力是當(dāng)代青少年最為缺失的。如今的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小成長(zhǎng)的環(huán)境都是以自我為中心，缺乏溝通、共處、妥協(xié)、寬容、服務(wù)、責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)協(xié)作品質(zhì)和能力。校外西樂社團(tuán)的育人目標(biāo)中除了音樂知識(shí)、技能目標(biāo)外，融入了分工合作、管理能力、溝通能力、共處能力、寬容的心態(tài)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心等協(xié)作能力中的重要內(nèi)容。

校外西樂社團(tuán)的學(xué)生來自不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同年齡、有不同琴齡，人數(shù)從幾人到上百人不等。在實(shí)際的排練過程中，每一個(gè)學(xué)生的演奏能力不一樣，每一個(gè)聲部在每一首樂曲里的難度不盡相同，這就要求團(tuán)員之間有包容的心態(tài)、不驕不躁、不斷磨練，達(dá)到各聲部之間的熟練配合。

在日常的樂團(tuán)訓(xùn)練過程中，值日活動(dòng)是訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心的一個(gè)好的途徑。樂團(tuán)的值日相對(duì)復(fù)雜，每次值日要按聲部分配布置場(chǎng)地任務(wù)，為大家擺放好排練所需的椅子、譜臺(tái)、打擊樂器等物品;值日生還需要記錄每次排練各聲部的出勤情況或統(tǒng)計(jì)聲部打卡等數(shù)據(jù)。值日生需要早到、晚走為大家服務(wù)，鍛煉了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。樂團(tuán)除了排練還有許多豐富多彩的活動(dòng)，如外出集訓(xùn)、演出這樣的活動(dòng)。整個(gè)樂團(tuán)的學(xué)生和老師每天吃在一起、住在一起，生活中的很多瑣事需要學(xué)生融入集體。樂團(tuán)學(xué)生一般會(huì)從自私、互相沖突、不理解，然后通過溝通和老師的開導(dǎo)逐漸解除矛盾、互相幫助、形影不離。樂團(tuán)中每位樂手都有相應(yīng)的位置，每個(gè)聲部有首席、整個(gè)樂團(tuán)有大首席，根據(jù)樂曲需要大家承擔(dān)不同的責(zé)任。有的聲部可能樂曲開頭到結(jié)尾都要演奏，但有的樂器整首樂曲只演奏那么幾句，比如大镲等打擊樂。分工不同、責(zé)任有輕重，可是音樂里少了誰也不行。充分讓學(xué)生理解分工合作的含義。以編制最復(fù)雜的交響樂團(tuán)舉例，一般常規(guī)編制需要13種樂器，每種樂器再分成2～4個(gè)聲部，社團(tuán)人數(shù)一般在80人以上。復(fù)雜的編制、精準(zhǔn)的配合，需要每一個(gè)學(xué)生、每一種樂器在分聲部排練中準(zhǔn)確無誤地完成自己的分譜演奏任務(wù)，在合奏訓(xùn)練中經(jīng)過很多次配合訓(xùn)練，在指揮老師給出的統(tǒng)一節(jié)拍下大家才能一起合奏出美妙的音樂。這一過程是復(fù)雜而艱巨的，是個(gè)體能力與整體配合的一個(gè)完整體現(xiàn)?？梢猿浞肿寣W(xué)生理解什么是統(tǒng)一，什么是分工合作，這種復(fù)雜的合奏訓(xùn)練是極好的一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，通過實(shí)踐使學(xué)生充分理解團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成就感和快樂。除了演奏，各聲部首席、聲部長(zhǎng)和樂團(tuán)大首席還要配合老師承擔(dān)管理樂團(tuán)的職責(zé)。每次排練，聲部長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記學(xué)生考勤，幫助老師分發(fā)樂譜，排練結(jié)束填寫排練日志等等?？此坪?jiǎn)單的管理工作卻能鍛煉學(xué)生的膽量、溝通能力、統(tǒng)籌能力等。樂團(tuán)像一個(gè)大家庭、像一個(gè)小社會(huì)、像一部配合精密的機(jī)器，任何一個(gè)小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響全局。從樂團(tuán)的組織管理到每一位學(xué)生演奏出的每一個(gè)音符，無不滲透著團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要。

四、校外西樂社團(tuán)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）校外西樂教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

校外西樂社團(tuán)教師大多分為在職教師和外聘專家兩部分。以北京地區(qū)為例，各少年宮、少年之家有部分專業(yè)老師，再聘請(qǐng)所缺專業(yè)的專家或指揮共同完成校外西樂社團(tuán)的排練工作。校外西樂社團(tuán)的組織、教學(xué)、管理等工作，給在職的校外西樂教師提出了更高的要求。校外西樂教師不但需要具備一線教學(xué)能力，還需要具備組織、管理社團(tuán)的能力、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力等。校外西樂教師大多數(shù)是學(xué)習(xí)專業(yè)演奏畢業(yè)的，自身演奏能力很強(qiáng)，但對(duì)于教學(xué)和管理學(xué)生也只是摸著石頭過河。很多老師把自己專業(yè)老師給自己上課的那一套照搬下來，但這樣不一定能教好校外的學(xué)生。因?yàn)閷I(yè)的學(xué)生和校外的學(xué)生有很大區(qū)別。專業(yè)的學(xué)生不論是樂理知識(shí)方面還是演奏技巧方面都有很好的基礎(chǔ)，教師需要做的是提高他們的技巧和音樂處理方面的能力。而校外的學(xué)生多數(shù)是一張白紙，且素質(zhì)懸殊很大，以素質(zhì)一般的學(xué)生居多。校外教師需要將自己的專業(yè)知識(shí)用最通俗易懂的語(yǔ)言教授給學(xué)生，并調(diào)整和把握好教學(xué)的進(jìn)度，充分理解業(yè)余學(xué)習(xí)樂器的意義，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，始終能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。校外教師要本著“讓每一位少年兒童都精彩”的理念，幫助絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)掘自身潛力。校外西樂社團(tuán)教師除了自身的專業(yè)水平外，還需要管理來自不同學(xué)校的學(xué)生、來自不同演奏團(tuán)體的專家，這對(duì)教師的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、溝通能力、宣傳能力、文字能力等都有較高的要求。在疫情蔓延的特殊時(shí)期，西樂社團(tuán)教師還需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，能夠獨(dú)立運(yùn)用騰迅會(huì)議傳達(dá)演奏要求，并用直播或視頻課的形式完成排練工作，做到停課不停學(xué)、停課不停排練。綜上所述，提高校外西樂教師素質(zhì)勢(shì)在必行。

（二）校外西樂教師的提升

建立一只優(yōu)秀的校外西樂教師隊(duì)伍首先應(yīng)該樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的意識(shí)，這是建立一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。校外西樂社團(tuán)教師應(yīng)該不斷提煉演奏教學(xué)法、豐富教學(xué)作品、充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、提高樂團(tuán)的駕馭和指揮能力，在疫情常態(tài)化的環(huán)境下要有效提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力。教師必須像海綿一樣不斷吮吸新知，這樣在教學(xué)中才能有的放矢、駕馭自如，培養(yǎng)出創(chuàng)造性的音樂人才。其次加強(qiáng)科研也是建立高素質(zhì)西樂教師隊(duì)伍的保證。校外西樂社團(tuán)的發(fā)展，必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，而要?jiǎng)?chuàng)新就必須通過科研來導(dǎo)方向、導(dǎo)思路、導(dǎo)方法。校外西樂工作者在自己的教學(xué)崗位上，一邊實(shí)踐、一邊學(xué)習(xí)、一邊探索，才能確保教育觀念的更新，更有利于掌握和運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)教育方法。通過課題研究，學(xué)習(xí)各種新的科學(xué)理論，聯(lián)系西樂社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐中的問題，收集信息資料，研究解決問題辦法，這一過程不但能提高校外西樂教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，提高藝術(shù)教育水平，改善教學(xué)質(zhì)量，組織出更多優(yōu)秀的西樂社團(tuán)，為美育大花園增添絢爛的色彩！

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