基于現(xiàn)代商業(yè)流通視閾下數(shù)智商科專業(yè)群構(gòu)建分析
——以昆明冶金高等?？茖W(xué)校為例

李亞斌，童曉茜，段麗梅，莊 洪，王慶春

(昆明冶金高等?？茖W(xué)校商學(xué)院，云南 昆明 650033)

0 引 言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為主要載體，以信息通信技術(shù)融合應(yīng)用、全要素?cái)?shù)字化轉(zhuǎn)型為重要推動(dòng)力，促進(jìn)公平與效率更加統(tǒng)一的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)[1]?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出，我國(guó)第十四個(gè)五年計(jì)劃將會(huì)著力發(fā)展一批基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的新產(chǎn)業(yè)，從而促進(jìn)不同產(chǎn)業(yè)間的深度融合與協(xié)調(diào)發(fā)展，打造各具特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的新興產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)。數(shù)智商科專業(yè)群的建設(shè)，正是在現(xiàn)有商科發(fā)展的基礎(chǔ)上，回應(yīng)科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，根據(jù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)供給側(cè)的需求，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型、可實(shí)現(xiàn)化的新模式，落實(shí)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 數(shù)智商科專業(yè)群建設(shè)背景

昆明冶金高等?？茖W(xué)校數(shù)智商科專業(yè)群所涵蓋專業(yè)均為云南省首批高職高專開設(shè)專業(yè)或省級(jí)職業(yè)教育2015—2018創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃立項(xiàng)骨干專業(yè)，積淀豐厚。專業(yè)群在支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)企業(yè)“走出去”的辦學(xué)理念下，按照“底層共享,中層分立,高層互選”原則，面向現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)供應(yīng)鏈，對(duì)接云南省綠色食品、綠色能源、健康生活目的地的“世界一流三張牌”[4]和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署，全面融合集群發(fā)展產(chǎn)業(yè)，形成以電子商務(wù)專業(yè)為核心，涵蓋財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類、工商管理類、物流類、電子商務(wù)4類專業(yè)目錄下的電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)共5個(gè)具體專業(yè)構(gòu)建的“一體、兩翼、兩支撐”專業(yè)群組建結(jié)構(gòu)。

1.1 “一帶一路”倡議下帶來(lái)新機(jī)遇

“一帶一路”的建設(shè)為世界經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)與空間，為國(guó)際貿(mào)易和投資提供了新的橋梁與紐帶，為構(gòu)建全球人類命運(yùn)共同體，增進(jìn)全民民生福祉提供了方案。云南省是我國(guó)面向南亞?wèn)|南亞和環(huán)印度洋地區(qū)開放的大通道和橋頭堡，要貫通生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)，暢通擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模渠道,實(shí)現(xiàn)旅游文化、高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代物流、健康服務(wù)等新支柱產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)與發(fā)展，離不開財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)技能的有效支撐。

1.2 消費(fèi)市場(chǎng)升級(jí)創(chuàng)造新空間

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、AR/VR、人工智能等新技術(shù)正不斷推進(jìn)和改變著人們的生活，傳統(tǒng)的商業(yè)人才培養(yǎng)正經(jīng)歷著巨大的挑戰(zhàn)和變革。無(wú)人機(jī)配送、直播營(yíng)銷、數(shù)字文旅、在線醫(yī)療、VR展示銷售等新業(yè)態(tài)、新模式正不斷誕生并融合發(fā)展。新業(yè)態(tài)、新模式的快速發(fā)展使得高職院校培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型特征的現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈對(duì)數(shù)智商科人才的需求日益迫切。

1.3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)提出新要求

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見(jiàn)》和《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》文件指出，將加快推進(jìn)農(nóng)村流通現(xiàn)代化、農(nóng)村電商作為重要抓手，在此背景下電子商務(wù)職業(yè)教育必將成為國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐。而基于用戶數(shù)字化、營(yíng)銷精細(xì)化、物流智能化、商品數(shù)字化、運(yùn)營(yíng)數(shù)字化等全鏈條數(shù)字化的企業(yè)改革正全面推進(jìn)，基于全產(chǎn)業(yè)鏈集群發(fā)展，服務(wù)于不同產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈上不同崗位需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型數(shù)智商科人才正在成為產(chǎn)業(yè)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的先導(dǎo)力量。

在此形勢(shì)下，傳統(tǒng)單一技能型的商科人才已難以滿足區(qū)域市場(chǎng)復(fù)雜多變的商業(yè)模式以及行業(yè)交融化和服務(wù)智能化的需要；數(shù)智商科專業(yè)群人才的培養(yǎng)在滿足行業(yè)市場(chǎng)崗位能力需求和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，依托現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的不斷延伸，形成以電子商務(wù)專業(yè)為核心的數(shù)智商科專業(yè)群，培養(yǎng)迎合市場(chǎng)需求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

2 組群邏輯

數(shù)智商科專業(yè)群面向現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和數(shù)字經(jīng)濟(jì)全面融合發(fā)展的新局勢(shì)，服務(wù)于不同產(chǎn)業(yè)的“采購(gòu)—生產(chǎn)—銷售—物流—數(shù)智金融—品牌”閉合循環(huán)的新供應(yīng)鏈模式，重構(gòu)“人、貨、場(chǎng)”涉及崗位和技術(shù)能力，構(gòu)建“一體、兩翼、兩支撐”的專業(yè)群。

2.1 專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)(鏈)的對(duì)應(yīng)性與邏輯性

線上與線下的“O2O”深度融合與應(yīng)用模式下的現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)面貌日新月異，以人工智能、大數(shù)據(jù)、智能結(jié)算和互聯(lián)互通等新一代信息技術(shù)手段在商貿(mào)流通市場(chǎng)中的普及和運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)的商品生產(chǎn)、流通與銷售過(guò)程進(jìn)行升級(jí)改造，重塑產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，對(duì)線上營(yíng)銷行為、線下實(shí)體店體驗(yàn)、智慧物流、智能結(jié)算、品牌塑造與延伸等進(jìn)行深度融合，推動(dòng)著電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸構(gòu)建“一體、兩翼、兩支撐”專業(yè)群組建結(jié)構(gòu)(圖1)。

圖1 專業(yè)群組建結(jié)構(gòu)Fig.1 Construction structure of professional group

2.2 “一體、兩翼、兩支撐”耦合，發(fā)揮集聚效應(yīng)

面對(duì)現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈中電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等產(chǎn)業(yè)集群融合的發(fā)展趨勢(shì)和云南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需要，數(shù)智商科專業(yè)群中5個(gè)專業(yè)以相通的專業(yè)理論基礎(chǔ)和共性技術(shù)為紐帶，以電子商務(wù)專業(yè)為核心，整合現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)的商流、物流、資金流、信息流；以市場(chǎng)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為兩翼，現(xiàn)代物流管理和大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)作為有效支撐，分別對(duì)應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)重構(gòu)“人、貨、場(chǎng)”，組成“一體、兩翼、兩支撐”相互耦合的專業(yè)群結(jié)構(gòu)，有效發(fā)揮不同專業(yè)資源互通、共享的集聚效應(yīng)，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，形成人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)合力。

2.3 “四鏈”協(xié)調(diào)傳動(dòng)，解決市場(chǎng)人才供需

圍繞現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)消費(fèi)升級(jí)、人工智能、中國(guó)(云南)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等消費(fèi)交易環(huán)境改變促成現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)生態(tài)圈的業(yè)態(tài)構(gòu)成，分析基于新一代信息技術(shù)重塑的“人、貨、場(chǎng)”產(chǎn)業(yè)鏈；以產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)的典型工作崗位構(gòu)建數(shù)智商科專業(yè)群的崗位鏈；在分析崗位鏈中典型工作崗位能力需求的基礎(chǔ)上結(jié)合高端崗位的核心能力需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)能力需求的拆分和聚合關(guān)系分析后，重新梳理構(gòu)建群內(nèi)各專業(yè)的共性能力、個(gè)性能力關(guān)系，最終形成以高端崗位核心能力要求為引領(lǐng)的專業(yè)群技術(shù)鏈；基于崗位能力要求進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)智商科專業(yè)群內(nèi)專業(yè)共性能力厚實(shí)、不同專業(yè)個(gè)性能力卓絕的復(fù)合型高端技術(shù)工匠型技能人才，形成滿足現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中市場(chǎng)需求的人才鏈；最終通過(guò)數(shù)智商科專業(yè)群中的產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、人才鏈、技術(shù)鏈4鏈協(xié)調(diào)傳動(dòng)，完成培養(yǎng)本產(chǎn)業(yè)所需復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型技能人才和服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求為目標(biāo)的價(jià)值遞進(jìn)螺旋(圖2)。

圖2 群內(nèi)專業(yè)集聚效應(yīng)Fig.2 Effect of professional agglomeration in the cluster

2.4 資源共建共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

群內(nèi)各專業(yè)產(chǎn)業(yè)面向相同、專業(yè)基礎(chǔ)相同、職業(yè)能力相通，可有效實(shí)現(xiàn)師資、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地、課程教學(xué)資源以及教育教學(xué)方法的共享共用，提升資源利用率的同時(shí)，能有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；同時(shí)還可以發(fā)揮各自專業(yè)特長(zhǎng)，共同打造面向全產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈服務(wù)的現(xiàn)代商貿(mào)流通技術(shù)技能平臺(tái)，為新生態(tài)圈中各類商貿(mào)企業(yè)和轉(zhuǎn)型升級(jí)企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、咨詢、培訓(xùn)等系統(tǒng)化社會(huì)服務(wù)。

3 建設(shè)思路與目標(biāo)

3.1 建設(shè)思路

數(shù)智商科專業(yè)群建設(shè)以立德樹人為根本任務(wù)，秉承“明德誠(chéng)信、慎思篤行、博修商道、創(chuàng)新發(fā)展”的發(fā)展理念，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入貫徹到教育改革發(fā)展全過(guò)程、體現(xiàn)在人才培養(yǎng)各方面，深化以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新?；诋a(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、人才鏈、技術(shù)鏈4鏈協(xié)調(diào)傳動(dòng)的價(jià)值螺旋基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)群為單元的人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)體系，重構(gòu)“1+X”證書的專業(yè)群課程體系設(shè)置和融通模式，實(shí)施專業(yè)群內(nèi)教師的模塊化分工協(xié)作教學(xué)模式改革，完成專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；堅(jiān)持校企共建開放、共享的專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地，打造立足云南、面向全國(guó)、放眼世界的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“數(shù)字強(qiáng)國(guó)” “人才強(qiáng)國(guó)” “鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議以及云南省“八大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，三張牌”的“兩型三化”戰(zhàn)略，助推云南省現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)走向產(chǎn)業(yè)中高端，為全面開啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程，實(shí)現(xiàn)我省向民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵和面向南亞及東南亞輻射中心全面邁進(jìn)的愿景，實(shí)現(xiàn)云南全面建成小康社會(huì)和數(shù)字云南的戰(zhàn)略部署目標(biāo)。

3.2 建設(shè)目標(biāo)

3.2.1 構(gòu)建職業(yè)教育“三全育人”新格局

專業(yè)群依托學(xué)校實(shí)施開展的“黨建引領(lǐng)發(fā)展”工程，確保黨對(duì)學(xué)校全面領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)發(fā)展制度保證體系；教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，聽黨話、跟黨走；指導(dǎo)專業(yè)課教師開展專業(yè)課程思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程建設(shè)，將思政教育活動(dòng)全覆蓋專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)課程教育過(guò)程，并體現(xiàn)在專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置中；始終將社會(huì)主義核心價(jià)值貫穿于“三全育人”的綜合改革；全面落實(shí)德智體美勞方針，形成“立德樹人”優(yōu)良模式。

3.2.2 全面提升專業(yè)集群發(fā)展力，綜合辦學(xué)實(shí)力達(dá)到高水平

專業(yè)群構(gòu)建多方協(xié)同、融合的建設(shè)領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，根據(jù)多點(diǎn)布局、輻射全國(guó)、引領(lǐng)國(guó)家現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)與高等職業(yè)教育發(fā)展的思路，建設(shè)數(shù)智商科產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、高素質(zhì)的共性能力扎實(shí)、個(gè)性能力卓越的復(fù)合型高端技術(shù)工匠型技能人才特征的現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)智商科人，將數(shù)智商科專業(yè)群建設(shè)成“當(dāng)?shù)仉x不開、行業(yè)都認(rèn)可、國(guó)際可交流”[5]的特色品牌專業(yè)群。

3.2.3 高水平的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件

專業(yè)群落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》(2021年修訂)，積極主動(dòng)與具備管理規(guī)定要求條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)方案修訂、技術(shù)公關(guān)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開展深度合作。結(jié)合新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新模式崗位，充分運(yùn)用“云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能”等技術(shù)，搭建智能互聯(lián)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的共生平臺(tái)，建設(shè)“現(xiàn)代商貿(mào)與智能物流應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”和“互聯(lián)網(wǎng)與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”等特色應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心；創(chuàng)新成果服務(wù)中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品，初步實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移；制定完善的實(shí)訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理內(nèi)涵建設(shè)。

3.2.4 以教師能力為核心，多渠道、多途徑打造高水平教師隊(duì)伍

專業(yè)群通過(guò)實(shí)施技能大師引領(lǐng)工程、“雙師培育”、教學(xué)能手培育、整合校企優(yōu)質(zhì)人才資源，培養(yǎng)一批具有崇高的價(jià)值追求、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、較強(qiáng)的教育教學(xué)及科研能力的專業(yè)群領(lǐng)軍人物并不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；開展專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)培訓(xùn),開展專業(yè)教學(xué)法、專業(yè)模塊化課程開發(fā)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn),開展以崗課賽證融通模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力和專業(yè)操作能力提高，實(shí)施在職進(jìn)修搭建教師企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，聯(lián)合開發(fā)“1+X”證書標(biāo)準(zhǔn)等多舉措培養(yǎng)一支熟練掌握現(xiàn)代信息化教學(xué)手段和方法，打造具備現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)不同崗位技能的，優(yōu)質(zhì)專業(yè)群雙師型、共享型、復(fù)合型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3.2.5 深化校企行政協(xié)同創(chuàng)新，打造校企行政命運(yùn)共同體

在政府部門的引導(dǎo)下，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)等聯(lián)合建設(shè)數(shù)智商科產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立區(qū)域高水平數(shù)智商科專業(yè)職教聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)的校企行政協(xié)同創(chuàng)新的命運(yùn)共同體。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職院校特色高水平數(shù)智商科專業(yè)群的構(gòu)建是人才培養(yǎng)模式為適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下新商業(yè)環(huán)境中人才需求而作出的調(diào)整，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想下落實(shí)國(guó)家十四五戰(zhàn)略規(guī)劃“建設(shè)高質(zhì)量教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”的職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措，具有重要實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前高職院校在建設(shè)特色高水平數(shù)智商科專業(yè)群建設(shè)過(guò)程中，仍然面臨著師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果轉(zhuǎn)換與輸出等方面的困難。未來(lái)的建設(shè)過(guò)程中高職院校應(yīng)優(yōu)化整合校企優(yōu)質(zhì)人才資源，多措并舉打造高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)群的頂層設(shè)計(jì)，確實(shí)發(fā)揮“四鏈”協(xié)調(diào)傳動(dòng)效能，增強(qiáng)專業(yè)群人才培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的效能，并最終實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)換與輸出，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)群的高質(zhì)量發(fā)展。