關(guān)于中小學(xué)校固體廢棄物的處理現(xiàn)狀及對(duì)策探究

陶亞麗

摘 要：學(xué)校在處理校園垃圾時(shí)，應(yīng)該將其進(jìn)行合理的分化，最大限度地提高垃圾的循環(huán)利用效益，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。對(duì)中小學(xué)固體廢棄物的處理現(xiàn)狀做出分析，并提出一些實(shí)際、可行的建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);固體廢棄物;處理現(xiàn)狀;對(duì)策探究

目前在校園垃圾處理工作中，依然存在一些問題，因此為了更好地解決這個(gè)問題，學(xué)校需要針對(duì)當(dāng)下的實(shí)際情況對(duì)固體廢棄物的處理措施進(jìn)行調(diào)整，提高校園整體的環(huán)境質(zhì)量水平。

一、固體廢棄物的特征及危害性

固體廢棄物一般是指喪失了利用價(jià)值而被人類丟棄的一類物品的總稱，這其中包括固體物質(zhì)、半固體物質(zhì)以及放在容器中的氣體廢物。固體廢棄物對(duì)環(huán)境有著較大的不良影響，不少固體廢棄物本身含有有毒物質(zhì)，隨意丟棄會(huì)對(duì)土壤、水資源造成嚴(yán)重的污染。還有一些固體廢棄物由于長期的堆積，形成的有害氣體釋放到空氣中，會(huì)影響人類的健康。

二、當(dāng)前中小學(xué)垃圾處理的現(xiàn)狀

中小學(xué)校產(chǎn)生的固體廢棄物一般源于食堂、實(shí)驗(yàn)樓以及學(xué)生日常的生活垃圾，一小部分來自學(xué)校綠化而產(chǎn)生的落葉、枯草等。學(xué)校的廢棄物種類較復(fù)雜，不少學(xué)校沒有較完善的回收體系。

（一）學(xué)校的行動(dòng)力不夠，學(xué)生沒有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)

根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，在中小學(xué)的廢棄物處理過程中，廢棄紙張的丟棄數(shù)量占據(jù)垃圾總量中一個(gè)較大的比例，可是對(duì)廢棄紙張的回收利用率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。其次，學(xué)生還存在浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，對(duì)環(huán)境也造成了負(fù)擔(dān)。一些學(xué)校在平時(shí)生活中缺乏對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，造成垃圾被胡亂丟棄，影響了校園的形象。

（二）垃圾處理資源分配不合理，導(dǎo)致回收利用受到阻礙

中小學(xué)產(chǎn)生的固體廢棄物有很大一部分來源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還有一部分源于生活垃圾，若沒有進(jìn)行合理的分類處理，也會(huì)污染學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校對(duì)垃圾進(jìn)行處理時(shí)存在不合理的情況，如垃圾桶沒有進(jìn)行分類標(biāo)注管理，使各種廢棄物堆積，對(duì)后續(xù)的回收處理造成了麻煩。

（三）相關(guān)的處理機(jī)制較疏松，使實(shí)行過程較艱難

目前在中小學(xué)的廢棄物處理問題上，存在一些管理制度上的缺陷，相關(guān)的管理部門便會(huì)出現(xiàn)較松散的狀況。食堂的垃圾處理問題較多，一些員工缺乏職業(yè)素養(yǎng)，在清掃過程中胡亂應(yīng)付，導(dǎo)致垃圾堆積，而其他位置產(chǎn)生的垃圾，如寢室、校園綠化等產(chǎn)生的垃圾，在處理時(shí)通常會(huì)進(jìn)行混合收集，給分類處理造成很大的阻礙。

三、提高處理廢棄物的可行建議

（一）對(duì)無害垃圾進(jìn)行合理的分類，提高廢棄物的利用率

學(xué)校應(yīng)該對(duì)垃圾桶進(jìn)行明確標(biāo)注，方便學(xué)生在丟垃圾時(shí)可以進(jìn)行粗略的分類。將可回收垃圾進(jìn)行集中處理，像廢紙、金屬易拉罐、塑料瓶等生活垃圾可以收集起來，進(jìn)行回收利用。

（二）謹(jǐn)慎處理有害廢棄物，降低其對(duì)環(huán)境的污染

中小學(xué)中產(chǎn)生的有害固體廢棄物大多源于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些有害物質(zhì)通常會(huì)通過各種形式對(duì)人體造成威脅。首先要充分了解廢棄物的特性，根據(jù)廢棄物的性質(zhì)制作收集容器，避免造成廢棄物外泄的危險(xiǎn)。其次，對(duì)于一些可以發(fā)生反應(yīng)的有機(jī)物應(yīng)該特別注意，不要將其混合處理。不少實(shí)驗(yàn)的金屬廢棄物稍加處理之后可以進(jìn)行二次利用，學(xué)?？梢詫?duì)其進(jìn)行回收處理。

（三）對(duì)垃圾桶進(jìn)行合理的分配，減少資源的浪費(fèi)

學(xué)校應(yīng)該綜合考慮各種因素，合理地設(shè)計(jì)校園中垃圾桶的布局。學(xué)校應(yīng)該對(duì)垃圾桶的功能進(jìn)行明確的標(biāo)注劃分，讓學(xué)生可以明確地將垃圾投入垃圾桶中，降低垃圾處理的工作量。

（四）提升整體的環(huán)保意識(shí)，完善垃圾處理制度

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在垃圾處理系統(tǒng)中的管理措施，制定相對(duì)完善的管理制度，對(duì)員工的行為進(jìn)行約束。為了提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦環(huán)保知識(shí)大賽以及環(huán)保宣傳座談會(huì)、文明班級(jí)評(píng)選等活動(dòng)。

（五）探索新型的處理策略，提升校園廢棄物處理的技術(shù)

針對(duì)校園固體廢棄物的處理，學(xué)校除了約束自身的行為規(guī)范之外，還可以探索新型的處理措施。比如，學(xué)?？梢院屯獠康钠髽I(yè)建立長期合作發(fā)展的關(guān)系，也可以將可回收利用的廢棄物運(yùn)輸?shù)教囟ㄆ髽I(yè)對(duì)其進(jìn)行加工處理，變成藝術(shù)品或者其他用品進(jìn)行展覽、售賣。

對(duì)于固體廢棄物的處理措施，應(yīng)該盡可能地遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，提高廢棄物的利用率，減少資源的浪費(fèi)。中小學(xué)校應(yīng)該制定一系列的垃圾處理流程，使垃圾處理變成一套規(guī)范的工作流程。加強(qiáng)對(duì)固體廢棄物的綜合處理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，約束行為規(guī)范，為校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

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注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)校園固體廢棄物及其回收處理研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1099）的研究成果。