巧用信息技術(shù)，培育高中生政治核心素養(yǎng)

江蘇省南通市田家炳中學(xué) 侯琴麗

隨著信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)大范圍的應(yīng)用到了各個(gè)方面，正在不斷改變著人們的生活，我們的生活習(xí)慣、思維方式甚至行為方式都在不斷地跟隨智慧教育的影響而變化。中國特色社會(huì)主義教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、培養(yǎng)品德兼修的人才，那么怎么培養(yǎng)，如何培養(yǎng)則是值得學(xué)校深思的問題。學(xué)校對(duì)于國家戰(zhàn)略應(yīng)該做到首當(dāng)其沖，認(rèn)真了解每一條戰(zhàn)略，落實(shí)好每一條戰(zhàn)略，培養(yǎng)好人才是應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。因此，巧用信息技術(shù)，培育高中生政治核心素養(yǎng)是一個(gè)有效策略。

一、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

高中的政治教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，幫學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印保M(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式已難以適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，想要提升學(xué)生的政治認(rèn)同感僅僅靠傳統(tǒng)方式的口授相傳是不夠的，應(yīng)該充分借用日新月異的信息技術(shù)。信息技術(shù)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用則可以最大程度地吸引學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過播放《建黨偉業(yè)》等主流意識(shí)的電影作為課前導(dǎo)入，讓學(xué)生親身體會(huì)政治方面的信息。以多媒體為引進(jìn)高中政治教育有利于增強(qiáng)情感體驗(yàn)和政治認(rèn)同。這不僅順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”大趨勢下教育理念的更新，還能夠進(jìn)行深層化的政治認(rèn)同培養(yǎng)。

二、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

理性精神主要指的是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行的自我反思和相關(guān)的理智心理，那么現(xiàn)如今，理性精神時(shí)?？M繞在我們生活的方方面面，也是人們相關(guān)核心素養(yǎng)發(fā)展的一個(gè)部分，那么這就表明在學(xué)生的教育中，尤其是在學(xué)生的高中政治階段的教育上，更要重視學(xué)生關(guān)于理性精神的培養(yǎng)，這樣才能在一定程度上使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，這將比單獨(dú)進(jìn)行知識(shí)教育對(duì)學(xué)生的影響更大。在進(jìn)行高中政治教育的過程中，要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到學(xué)生的教育當(dāng)中，尤其在講解到一些晦澀難懂或者蘊(yùn)含著對(duì)人生的發(fā)展存在著重要指導(dǎo)意義的課程時(shí)，就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將需要講解的知識(shí)采用思維導(dǎo)圖或者視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，這樣能夠給予學(xué)生更加印象深刻的教育，將政治或者說哲學(xué)教育融入到學(xué)生思考世界或者問題的方法當(dāng)中。另外，通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在一定程度上更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散性方法教育，在逐漸實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維發(fā)展的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理性精神教育。

三、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

高中時(shí)期法律意識(shí)的培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生在思想上對(duì)法律產(chǎn)生敬畏感，認(rèn)同法律規(guī)范并約束自己的行為，同時(shí)也能為我們提供一定的保護(hù)。微課作為信息技術(shù)的一種，往往要求制作者準(zhǔn)確提供本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。這將會(huì)讓觀看者更直接有效地接觸到關(guān)鍵信息進(jìn)行信息處理。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)公司的內(nèi)容時(shí)，就可以借助微課幫助學(xué)生區(qū)分不同公司內(nèi)部的組成和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，了解公司創(chuàng)建及破產(chǎn)等相關(guān)流程，直擊重點(diǎn)。為了展現(xiàn)微課內(nèi)容的豐富性，課程內(nèi)容中一般會(huì)設(shè)置有事例分析，以便讓學(xué)生對(duì)我國目前經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀況及相關(guān)法律法規(guī)有更深入的了解，從而提高學(xué)生的法治意識(shí)。

四、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展加快了知識(shí)更新的速度。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師常常是一支粉筆、一段板書、一張嘴，侃侃而談一堂課。但如今這樣的模式顯然已很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。因此，通過運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生自主找尋資料、進(jìn)行實(shí)踐，有利于學(xué)生共同參與素養(yǎng)的培育。例如，在講解政治生活中一些關(guān)于人民代表大會(huì)的內(nèi)容過程中，教師如果通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，能夠播放之前人民代表會(huì)議的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來體會(huì)當(dāng)時(shí)的會(huì)議氛圍，從而對(duì)即將學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)形成更加深刻的印象，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過觀看視頻里的情景，在課堂上進(jìn)行進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣能夠讓學(xué)生從內(nèi)心里對(duì)人民當(dāng)家作主作用的思想進(jìn)行升華，在潛移默化的教育中實(shí)現(xiàn)自身綜合政治素養(yǎng)的提升。

五、巧用信息技術(shù)，錘煉學(xué)生的思想素質(zhì)

加強(qiáng)高中政治素養(yǎng)的教育不僅可以提高現(xiàn)代學(xué)生的政治素養(yǎng)，而且還能在提高政治素養(yǎng)素質(zhì)之后更好地進(jìn)行其他學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供高質(zhì)量的人才。作為一名新時(shí)代的教育者，我們要自覺加強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)的教育，認(rèn)真上好每一堂課，在傳授知識(shí)的同時(shí)塑造學(xué)生的品格，逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的高素質(zhì)人才，為祖國美好的未來獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。可以說只有先做好政治素質(zhì)的教育，才能夠進(jìn)行其他方面的培養(yǎng)，當(dāng)今智慧教育新時(shí)代下，道德缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“關(guān)于老人摔倒該不該扶”“各種食品添加劑”“外賣地溝油”等現(xiàn)象層出不窮，當(dāng)然，學(xué)生做出違背道德的案例也時(shí)有發(fā)生，例如：“××大學(xué)學(xué)生投毒事件”“×××故意殺人事件”層出不窮，這些學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能不過關(guān)嗎？不是，出現(xiàn)問題的是他們的道德與法治素質(zhì)，一個(gè)人一旦政治道德素質(zhì)出現(xiàn)問題，無論他有多高的學(xué)歷，那么這個(gè)人就是社會(huì)的“壞人”。而一個(gè)人即使他學(xué)歷水平低下，只要他的政治道德素質(zhì)過關(guān)，那么他也可以成為社會(huì)的“好人”。所以在此情景下，對(duì)即將踏入大學(xué)的高中學(xué)生來說，進(jìn)行完善的政治素質(zhì)教育顯得十分必要、也十分重要。

六、巧用信息技術(shù)，加強(qiáng)案例分析

案例教學(xué)是一種來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教學(xué)法，案例事件的現(xiàn)實(shí)性能夠有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，將教育與信息技術(shù)結(jié)合起來是勢不可擋的趨勢。巧用信息技術(shù)可以增強(qiáng)高中政治教學(xué)與時(shí)事發(fā)展的連接性，將社會(huì)中正在發(fā)展的時(shí)事與需要講解的高中政治課程連接起來，這也是高中政治必須做到的連接性，因?yàn)闀r(shí)代是不斷地在發(fā)展著的，從高一的政治學(xué)習(xí)到高三的政治學(xué)習(xí)的過程中，許多的政治話題已經(jīng)逐漸落后于時(shí)代的發(fā)展。尤其是經(jīng)濟(jì)、政治和文化的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》這一課時(shí)，教師可以借助多媒體，將習(xí)總書記提出的文化自信、電視節(jié)目“朗讀者”、“詩詞大會(huì)”等案例以視頻的形式呈現(xiàn)出來，并進(jìn)行適時(shí)講解，以此將信息技術(shù)與案例教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過值得注意的是，教師在案例的選取時(shí)，既要注意符合課堂內(nèi)容的講解，也要注意案例的真實(shí)性和時(shí)效性，只有選取適切的案例與課堂內(nèi)容進(jìn)行配合，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

七、巧用信息技術(shù)，活躍課堂教學(xué)氛圍

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生基本上人手一個(gè)手機(jī)，即使一些學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生將手機(jī)帶入學(xué)校，然而，還是有許多的學(xué)生偷偷地將手機(jī)、平板等帶入了校園，隨著手機(jī)等智能設(shè)備的普及，給學(xué)生帶來的是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。有了手機(jī)在校園中的存在，電視劇、動(dòng)漫、游戲，充斥著學(xué)生的生活，他們每天的生活中不外乎微博熱搜、網(wǎng)易云、朋友圈，也恰恰因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就像是惡魔，打擾他們追劇的日程。在這種情境下，就需要高中政治教師在教案制作中引入他們關(guān)注的熱點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)事政治聯(lián)系起來，運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、發(fā)散學(xué)生思維。

八、巧用信息技術(shù)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間

隨著國家“雙減”政策的實(shí)施，各種休息日、假期的到來，其實(shí)更多意義上壓縮了課堂教學(xué)的時(shí)間。高中政治核心素養(yǎng)的培育本身就是漫長的過程，需要課堂上花費(fèi)盡可能多的時(shí)間進(jìn)行領(lǐng)悟與理解。對(duì)于大多數(shù)老師來說，若課堂上的教學(xué)時(shí)間過短，在授課過程中，只能選擇重要的知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行講解，而許多相關(guān)的其他有益知識(shí)、重要信息、科學(xué)常識(shí)等可能無法一一介紹。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，老師可以將課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前放在應(yīng)用程序中，就像是教材中的時(shí)事背景、名詞點(diǎn)擊等等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的過渡，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感覺到突兀或者枯燥乏味，同時(shí)又可大大節(jié)約教學(xué)時(shí)間，老師可以選擇更多的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，從而增加課堂教學(xué)容量，提升教學(xué)質(zhì)量。

九、巧用信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)教育模式

傳統(tǒng)的政治教育模式下，往往表現(xiàn)為簡單的填鴨式教學(xué)。老師常常憑借自己的理解，將課本上的內(nèi)容講解出來，由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及記憶，從而將思想政治課程由培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、良好的行為習(xí)慣改變成了一種機(jī)械性的背誦學(xué)科。越來越多的學(xué)生一提到政治課，只能聯(lián)想到記憶、背誦等單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，失去了原有的規(guī)范學(xué)生行為以及政治思想教育的意義。而在信息技術(shù)支持下的政治核心素養(yǎng)教學(xué)，采用PPT 制作、微課輔助等現(xiàn)代化手段，使其原來枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為屏幕上生動(dòng)的畫面，改變了傳統(tǒng)的教育模式中機(jī)械化記憶背誦理論，而轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的畫面感性理解，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)現(xiàn)了政治核心素養(yǎng)的培育。

十、巧用信息技術(shù)，建立學(xué)習(xí)資料庫

互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，越來越多的應(yīng)用程序被用于學(xué)習(xí)之中，像是背古詩、交作業(yè)等，同時(shí)線上教學(xué)的網(wǎng)站也是層出不窮。信息化的時(shí)代為學(xué)習(xí)提供了便利，教師也應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于政治教學(xué)之中，老師可將課堂上的關(guān)鍵內(nèi)容、優(yōu)秀人物案例等學(xué)習(xí)資源制成相關(guān)文件投入應(yīng)用軟件中，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又拓寬了知識(shí)面，由此更有利于政治核心素養(yǎng)的培育。如在本地區(qū)一堂高中思想政治課堂上，老師利用“學(xué)習(xí)通”軟件，將學(xué)生的名單直接導(dǎo)入學(xué)習(xí)通，然后提前將有關(guān)課程內(nèi)容、課外拓展資源等放入其中，相當(dāng)于為課程提供一個(gè)教學(xué)資源平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能結(jié)合信息資源庫進(jìn)行，從而在培育高中生政治核心素養(yǎng)上，可以達(dá)到事半功倍的效果。

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師應(yīng)有意識(shí)地注重利用一些多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。尤其作為高中政治教師，必須善于利用視頻和圖片進(jìn)行課堂授課，熟練使用PPT、Word 等軟件，制作學(xué)生感興趣的教學(xué)課件，將知識(shí)點(diǎn)融合起來，善于尋找一些思辨性的問題，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生發(fā)散的思維。而作為學(xué)習(xí)非常重要的兩個(gè)方面，課前的預(yù)習(xí)和課下的復(fù)習(xí)，總是有很多學(xué)生做不好這兩個(gè)方面。有些學(xué)生往往將課下的的時(shí)間都交給了手機(jī)，用來玩游戲、聊天、追劇等，其實(shí)大可以用這些時(shí)間來學(xué)習(xí)，不但提高了自己的學(xué)習(xí)成績，而且對(duì)自己以后綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生非常大的作用。如果高中政治教師能夠巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，將社會(huì)中的熱點(diǎn)、時(shí)事與我們教學(xué)的課堂聯(lián)系起來，增加一些趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，就能夠?qū)W(xué)生的目光從手機(jī)中轉(zhuǎn)移到高中思想政治的課堂中，傾注于高中思想政治的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

高中政治教師要在信息科技迅速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地適應(yīng)迅速變化的教育改革。隨著社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展，不斷改進(jìn)和更新自己的教學(xué)理念、方式，巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與；巧用信息技術(shù)，錘煉學(xué)生的思想素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)案例分析、活躍課堂教學(xué)氛圍、節(jié)約教學(xué)時(shí)間、改革傳統(tǒng)教育模式、建立學(xué)習(xí)資料庫。在提高自己課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，培育高中生的政治核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)政治素養(yǎng)合格的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)人才。