觀 點(diǎn)

張家軍，閆君子：“道器融合”是教師減負(fù)的實(shí)現(xiàn)路徑

張家軍，閆君子在《中國電化教育》2022年第12期《“道”“器”融合：教師減負(fù)的技術(shù)旨?xì)w與實(shí)現(xiàn)路徑》一文指出，智能技術(shù)是一把雙刃劍。教師減負(fù)的邏輯起點(diǎn)、行動(dòng)過程和終極目標(biāo)指向教師生命屬性的彰顯，其生命屬性的彰顯也離不開智能技術(shù)的支持。基于此，教師減負(fù)既應(yīng)以形而下的“器物”之學(xué)發(fā)揮“器用”價(jià)值，又應(yīng)以形而上的“生命屬性”堅(jiān)守“合道”之則，實(shí)現(xiàn)“道器融合”。

具體而言，在借助技術(shù)為教師減負(fù)的過程中，應(yīng)確立技術(shù)邊界掌握教師減負(fù)的“生命尺度”，促進(jìn)人機(jī)協(xié)同實(shí)現(xiàn)教師減負(fù)的“生命職責(zé)”，彰顯價(jià)值理性回應(yīng)教師減負(fù)的“生命訴求”，從而消除“器用”價(jià)值下，因技術(shù)異化而引起的教師生命離場(chǎng)的現(xiàn)象，力求智能技術(shù)與教師生命在減負(fù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)雙向耦合。這需要堅(jiān)持教師在減負(fù)活動(dòng)中的主體地位，避免智能技術(shù)對(duì)教師生命能動(dòng)性的侵占。其次，注重教師減負(fù)的靈活性，擺脫智能技術(shù)對(duì)教師生命創(chuàng)造力的扼制。最后，樹立教師生命完整發(fā)展的減負(fù)觀，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用智能技術(shù)手段的同時(shí)，關(guān)注教師人格的健全、精神的豐滿、情感的豐盈、生活的幸福與自由等，實(shí)現(xiàn)減負(fù)過程中智能技術(shù)的工具性與教師生命的人文性二者和諧而充分的融合與發(fā)展，使教師減負(fù)活動(dòng)擺脫一味追求技術(shù)效率的桎梏，充分回應(yīng)教師生命的人文訴求。

羅祖兵，鄒銘昊：教學(xué)情感表達(dá)具有重要的教育價(jià)值

羅祖兵，鄒銘昊在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2022年第5期《教學(xué)情感表達(dá): 價(jià)值及實(shí)現(xiàn)》一文提出，教學(xué)情感表達(dá)是指在教學(xué)中教師將自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)等的情感以恰當(dāng)方式流露和展現(xiàn)出來。教學(xué)情感表達(dá)具有重要的教育價(jià)值，它是促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)的重要手段，是學(xué)生情感發(fā)展的基本途徑，是教師幸福感的重要內(nèi)容。

其中，為充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)情感的價(jià)值，教師可采用以下措施：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立教學(xué)的情感意識(shí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的過程絕對(duì)不只是知識(shí)傳遞與學(xué)習(xí)的過程，而且還是情感影響、人格提升的過程。教學(xué)教育性的途徑不僅是在教學(xué)過程中傳遞道德知識(shí)、嚴(yán)格要求學(xué)生，而且還包括教師用自己的教學(xué)情感去激發(fā)、感染和影響學(xué)生的情感。任何教學(xué)內(nèi)容都與情感相關(guān)，學(xué)習(xí)中學(xué)生情感參與需要教師用教學(xué)情感去激發(fā)與維持。第二，深入理解教學(xué)，精準(zhǔn)把握教學(xué)的情感因素。讓學(xué)生深度理解知識(shí)，并使其悟出教學(xué)內(nèi)容中顯現(xiàn)或隱含的情感，從而潛移默化地發(fā)展學(xué)生自身情感。第三，不斷反思優(yōu)化，形成個(gè)人的教學(xué)情感表達(dá)風(fēng)格。基于自己的性格特征，在教學(xué)中自然地表達(dá)自己的教學(xué)情感，并通過觀摩優(yōu)質(zhì)教學(xué)，感受不同的教學(xué)情感表達(dá)方式。同時(shí)研讀優(yōu)秀教學(xué)案例，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情感表達(dá)的理性認(rèn)知，再反觀自己的課堂，優(yōu)化自己的教學(xué)情感表達(dá)。教師可以邀請(qǐng)同事、同行觀摩自己的課堂，并聽取他們關(guān)于自己教學(xué)情感表達(dá)的看法和建議。通過聽取旁觀者的建議，可以更好地認(rèn)識(shí)自己，不斷優(yōu)化教學(xué)情感表達(dá)。