優(yōu)化與提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

周佳

摘要：在我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，而課堂是教師開展各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基本陣地和主要場所，只有優(yōu)化和提高課堂教學(xué)效果，才能促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、能力提高和全面發(fā)展。因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上提高對課堂教學(xué)的重視和重視程度，積極改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的最終目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)效果;優(yōu)化;提升

當前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進行中，初中數(shù)學(xué)特別是課堂教學(xué)面臨著新的任務(wù)和要求，迫切需要全面改革，才能達到理想的教學(xué)效果，展現(xiàn)出它的育人功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，本文將從結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從四個層面入手，對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的科學(xué)方法和具體策略進行系統(tǒng)分析。

一、注重解題訓(xùn)練

數(shù)學(xué)問題解決是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的基本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是解決數(shù)學(xué)實際問題，形成運用知識解決問題的能力。初中數(shù)學(xué)教師要改變以往“重理論、輕實踐”的觀念和傾向，適當減少課堂講授知識的時間，積極調(diào)整課堂教學(xué)的重點，嘗試根據(jù)理論性內(nèi)容設(shè)計層次性、發(fā)散性數(shù)學(xué)習(xí)題，促進解題訓(xùn)練教學(xué)的開展和實施，促使學(xué)生多角度、多層次地進行思考、分析、探究，實現(xiàn)理論知識的靈活、巧妙應(yīng)用，最終使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思維方法，形成良好的解題能力。

比如在講授“有理數(shù)的除法”時，本節(jié)課的內(nèi)容主要是問題解決訓(xùn)練，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師都忽略了對學(xué)生問題解決過程的監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生在問題解決訓(xùn)練中出現(xiàn)錯誤的問題解決觀念。因此，筆者對學(xué)生的解題過程進行了優(yōu)化，例如，筆者首先為學(xué)生布置了相應(yīng)的解題內(nèi)容，讓學(xué)生自己去分析問題，在學(xué)生的解題過程中，筆者將重點放在學(xué)生的解題方法上，一旦學(xué)生解錯了題，我將及時指導(dǎo)學(xué)生完善解題技巧。通過注重問題解決的練習(xí)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的問題解決能力。

二、結(jié)合現(xiàn)代傳媒教學(xué)

現(xiàn)代化媒體是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效更新，它具有直觀、即時等優(yōu)點和特點，能不斷增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的知識理解能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有與時俱進的觀念和意識，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，善于運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識通過圖片、動畫、視頻、聲音、文字等多種形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，促進學(xué)生的知識理解和掌握。

比如，在講授“平行線的判定”時，本節(jié)課程的內(nèi)容有一定的抽象性，因此，筆者結(jié)合現(xiàn)代媒介展開了教學(xué)。課堂上結(jié)束后，筆者先用信息技術(shù)給同學(xué)們展示幾組圖片，通過圖片來豐富介紹平行線的特征，在演示過程中同學(xué)們的注意力都很集中，然后筆者再用信息技術(shù)給這節(jié)課的內(nèi)容做詳細的說明。通過與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的教學(xué)，增強學(xué)生對知識的理解。

三、開展課堂討論活動

探討是課堂教學(xué)的基本活動之一，它體現(xiàn)的是師生之間、人與人之間的互動，是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)氣氛的有效手段。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上改革課堂教學(xué)模式，首先要對學(xué)生的具體情況進行全面深入的了解，并根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，進行科學(xué)合理的分組;其次，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，設(shè)置合理的任務(wù)或話題，激發(fā)學(xué)生的合作欲望，促使學(xué)生主動展開組內(nèi)溝通、討論和交流，分享各自的觀點和觀點，使課堂學(xué)習(xí)氣氛充分活躍起來，從而達到更好的教學(xué)效果。

比如，在講授“有理數(shù)的乘法”時，本節(jié)課程采用小組合作學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，在課程準備階段，筆者將學(xué)生分成若干組，每組5人，組內(nèi)劃分好后，筆者正式帶領(lǐng)學(xué)生展開教學(xué)。第二課中，筆者向?qū)W生介紹了有理數(shù)乘除法，并在此基礎(chǔ)上，布置了探究作業(yè)，讓學(xué)生通過小組討論來完成探究，在此過程中，筆者將觀察學(xué)生的討論方法，并對學(xué)生在討論過程中遇到的問題給予指導(dǎo)。通過開展課堂討論活動，活躍了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

四、設(shè)置課堂提問

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和基本動力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能為學(xué)習(xí)效果的提高和課堂教學(xué)效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。通過充滿疑問和思考的課堂提問是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對課堂提問的重視程度，根據(jù)數(shù)學(xué)教科書中的重點、難點、要害等知識內(nèi)容，設(shè)計啟發(fā)式、發(fā)散式數(shù)學(xué)問題，并選擇適當?shù)慕虒W(xué)時間向?qū)W生提問，發(fā)揮問題的驅(qū)動力作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，促使學(xué)生主動發(fā)散思維，展開對問題的思考、知識的探究，深入到知識的形成和發(fā)展過程中去。

比如，在講授“實際問題與一元一次方程”時，這門課的內(nèi)容主要是計算練習(xí)，筆者結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，改變了教學(xué)方法。課堂結(jié)束后，筆者先根據(jù)生活中的一些現(xiàn)象，引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生試著列出方程，然后提出一些問題，通過問題啟發(fā)學(xué)生的思考，提出問題后，筆者給學(xué)生時間進行獨立思考，鍛煉學(xué)生的思考能力，待學(xué)生得到答案后，筆者再讓學(xué)生展示自己的答案，根據(jù)學(xué)生的答案，筆者可以了解到學(xué)生的問題所在，對學(xué)生的問題，筆者會加強訓(xùn)練。通過課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)效果是教學(xué)的基本任務(wù)和目標，也是現(xiàn)階段推進新課程改革，開展素質(zhì)教育的強大動力和重要支撐。因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確自己的責(zé)任，明確自己的歷史使命，把握課程改革發(fā)展變化的趨勢，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，進行積極的思考與探索，以實現(xiàn)各種創(chuàng)新策略的實際應(yīng)用，進而優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的能動性，使整個初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到全面提升。

參考文獻：

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