小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合

毛靜

摘要：數(shù)學(xué)是數(shù)理化學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)同時(shí)也是一門藝術(shù)，而興趣是學(xué)生打開知識(shí)大門的一把鑰匙，只有在學(xué)習(xí)的過程中感到有趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望，主動(dòng)積極自我驅(qū)動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能把一門科目學(xué)好。教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過開展趣味知識(shí)的分享，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生增加學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)的信心，利用信息技術(shù)開展教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)，想學(xué)好，想深入學(xué)習(xí)探究其就其然。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)數(shù)學(xué);知識(shí)理解;減輕教師壓力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課程改革的逐步深入背景下，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新和實(shí)踐，并不單單是理論上形而上的模式，而是以與時(shí)代信息技術(shù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)上教師利用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)方式，減輕教學(xué)壓力同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和吸引他們的注意力，不斷地啟發(fā)學(xué)生開放創(chuàng)新的思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

一、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣

課堂是一個(gè)封閉的平臺(tái)，它提供了一個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生可以沉浸在課堂的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，如何激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極好學(xué)好問，是教師面臨的一個(gè)關(guān)卡。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是事半功倍的，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有趣的PPT和視頻，讓一些數(shù)學(xué)計(jì)算和圖像和故事結(jié)合在一起，使抽象變得具體從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以通過視頻來(lái)展示各種各樣的生活中常見和不常見的圖形，還可以利用信息技術(shù)來(lái)展示圖形的組合會(huì)形成什么新的圖形。教師多鼓勵(lì)學(xué)生將課本知識(shí)和生活中的觀察到的幾何圖形結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生覺得有趣又好玩，不是枯燥乏味地照本宣科，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大大提升，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的立體展示吸引學(xué)生的注意力，通過圖像、聲音等途徑讓課堂氛圍積極活躍起來(lái)，學(xué)生也能在不知不覺中掌握了知識(shí)，發(fā)散了思維，用他們自身的理解來(lái)表達(dá)對(duì)于數(shù)學(xué)的理解。

二、知識(shí)理解更全面

教師在新課改的背景下進(jìn)行授課時(shí)，知識(shí)的理解不能浮于表面，僅限于書本，這樣會(huì)大大局限了學(xué)生的發(fā)展。教師可以通過舉一些生活中的例子多鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，大膽積極地提出生活中的觀察到的化學(xué)現(xiàn)象。利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生更全面地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅僅在課堂在生活還可以在其他方面實(shí)踐，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)多分享多引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在過程中思考表達(dá)總結(jié)，加深對(duì)學(xué)科的理解。

例如，在教授“長(zhǎng)度單位”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生舉例生活中有哪些可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的工具，長(zhǎng)度單位都有哪些說法等等。讓課堂氣氛活躍積極起來(lái)，學(xué)生對(duì)于這種發(fā)散性又和生活結(jié)合的提問，會(huì)踴躍發(fā)言開放思維。課堂的互動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)更激烈，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)提出思考。教師要多加鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。再通過視頻動(dòng)畫的播放來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面，就像光年也是長(zhǎng)度單位，而不是有個(gè)年字就是時(shí)間單位。教師不是直接將答案告訴學(xué)生，而是通過視頻、圖像、故事等信息來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)思考，從而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)更加全面。

三、減輕教師教學(xué)壓力

利用信息技術(shù)如多媒體技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)，而且還可以減輕教師的教學(xué)壓力。如今在信息化的背景下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，教師的教學(xué)壓力也很大，例如備課、教案、還有管理班級(jí)，學(xué)生輔導(dǎo)、評(píng)級(jí)等等任務(wù)。教師可以多媒體來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)減輕自身教學(xué)的壓力，學(xué)生會(huì)對(duì)課本理論知識(shí)有了更生動(dòng)的理解，強(qiáng)化了知識(shí)的鞏固。多媒體的播放常常讓學(xué)生覺得新奇有趣，從而激起興趣，并且通過教師講解將內(nèi)容融合進(jìn)課本知識(shí)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。這樣教學(xué)的質(zhì)量和效率大大提高從而減輕教師的教學(xué)壓力。學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心通過直觀的圖像和音頻會(huì)被大大的吸引，通過感官的刺激讓知識(shí)在不知不覺中進(jìn)入學(xué)生的腦中，形成了對(duì)學(xué)科的理解和知識(shí)的學(xué)習(xí)，能有效地加大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提高知識(shí)講解和教學(xué)進(jìn)程的效率。

例如，在教授“四則運(yùn)算”時(shí)，通過課堂多媒體視頻動(dòng)畫播放，用可愛的卡通人物和小動(dòng)物來(lái)展示數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算，如幾只雞幾只鴨幾個(gè)奧特曼，突然來(lái)了幾個(gè)小烏龜現(xiàn)在是多少等內(nèi)容，學(xué)生在通過觀看動(dòng)畫教學(xué)的過程中，就會(huì)開始展示好奇和興奮，教師可以通過多媒體來(lái)進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)，并可以通過視頻留下相關(guān)課后作業(yè)散發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就能夠進(jìn)一步的增強(qiáng)，這樣高效的課堂教學(xué)互動(dòng)，教師不僅能減輕傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)度的不足，也可以很好地促進(jìn)學(xué)生形成圖像與數(shù)字相互理解。

綜上所述，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)這一手段是非常有必要，緊跟時(shí)代的步伐。教師要勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，找到最佳的切入點(diǎn)，拓展有趣知識(shí)分享，豐富教學(xué)方式，找到最好的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理層面的多加鼓勵(lì)，積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步提升初中生物的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新迭代教學(xué)方式，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)懷和注意學(xué)生心理活動(dòng)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體輔助系統(tǒng)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。多媒體教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)積極性，并且讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素得到鍛煉，符合當(dāng)今綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)代化要求。

參考文獻(xiàn)

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