創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)改革研究

王寧

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的急速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)與生活中廣為應(yīng)用，因而計(jì)算機(jī)專業(yè)也才成為了當(dāng)下炙手可熱的熱門專業(yè)，各大高校在新時(shí)期的計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)方面付出諸多心血，源源不斷向社會(huì)輸送高素質(zhì)專業(yè)人才。但是，時(shí)代不斷向前發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革任務(wù)，融合新式的教育理念，重新規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)，讓更加符合新時(shí)期特點(diǎn)的教學(xué)方法落到實(shí)處，給予計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更多的啟發(fā)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)存的未解難題，通過各方面力量共同解決問題。本文將結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的重要性和應(yīng)用策略展開解析，希望能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;計(jì)算機(jī)專業(yè);應(yīng)用策略

學(xué)生在大學(xué)階段應(yīng)當(dāng)鞏固專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)崗位理論與實(shí)踐能力，進(jìn)而爭(zhēng)取在未來工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。但實(shí)際上，筆者發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)往往會(huì)有更多奇思妙想，因而針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行推廣與發(fā)展定能夠培養(yǎng)其強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)，希望通過自身力量為國(guó)家與社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路還存在頂層設(shè)計(jì)思路缺乏、教學(xué)模式與方法不夠新、忽視創(chuàng)新實(shí)踐教育等等問題，因而我們應(yīng)當(dāng)重視起來，從根本上完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式，讓更加系統(tǒng)性、全面化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育利好每一位大學(xué)生，促使其積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的重要性

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)性學(xué)科，同時(shí)在社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著不可撼動(dòng)的重要地位，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育出大批專業(yè)人才，投入到社會(huì)生產(chǎn)與發(fā)展中。而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠真正激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極響應(yīng)國(guó)家發(fā)展號(hào)召，同時(shí)提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與熟悉程度，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)順利發(fā)展下去。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生是一批有著豐富專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)型人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，讓其在創(chuàng)業(yè)過程中找到自己的思路與想法。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)也應(yīng)當(dāng)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合到一起，培育學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)及心理素質(zhì)。未來，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)還將不斷發(fā)展，因而高校應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，切合實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方案，真正從上至下完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革交予我們的任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入還將有效拓寬高校人才培養(yǎng)路徑，從各個(gè)層面拓寬教育培養(yǎng)路線。而大學(xué)生也能夠樹立起創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與規(guī)劃真正參與到創(chuàng)業(yè)中來，充分結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展，重新規(guī)劃今后的成長(zhǎng)與發(fā)展路線。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的問題

（一）頂層設(shè)計(jì)思路的缺乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)專業(yè)改革在頂層設(shè)計(jì)思路上有所缺乏，高等院校應(yīng)當(dāng)在這一方面重新規(guī)劃路線，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，真正結(jié)合新時(shí)期教育發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)來實(shí)踐，讓“以人文本”“創(chuàng)新教育”真正體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。目前，存在一部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面踐行不夠徹底，僅僅在課堂模式、教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了些微調(diào)整。這樣并不能起到良好的教育效果，反而浪費(fèi)了創(chuàng)新改革的機(jī)會(huì)與時(shí)間。所以，缺乏頂層設(shè)計(jì)思路當(dāng)是高校下一步工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)考慮的關(guān)鍵，填補(bǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)的空白處，真正發(fā)揮新時(shí)期高等教育的精神風(fēng)貌。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的忽視

目前，高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展方面取得了初步成效，以計(jì)算機(jī)專業(yè)為落腳點(diǎn)的教學(xué)改革也切實(shí)做出了改變，但仍然呈現(xiàn)出課程獨(dú)立性較強(qiáng)、課程體系不夠完善的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)真正從理論與實(shí)踐兩方面徹底改變。與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程數(shù)量較少，因而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏也是新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的方向，高校應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際情況思考與實(shí)踐，真正從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)道理，進(jìn)而建設(shè)出完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課程體系。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中的實(shí)施路徑

（一）優(yōu)化和完善專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃

首先，我們應(yīng)當(dāng)確定清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此為基準(zhǔn)進(jìn)一步判斷與實(shí)踐。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新迭代，因而其人才培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)適時(shí)做出調(diào)整，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念真正滲透到專業(yè)知識(shí)教學(xué)中來。所以，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要目標(biāo)，確立這樣的目標(biāo)能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型人才。其次，過去的培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適用，因而沒有必要按照同樣的思路調(diào)整計(jì)劃，而是應(yīng)當(dāng)商定更加行之有效的新思路、新辦法，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠切實(shí)落地，真正融合到教育教學(xué)中。同時(shí)改變過去單一角度的人才培養(yǎng)路徑，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力。最后，更應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)體系，讓教學(xué)反思與評(píng)價(jià)發(fā)揮作用，從更加理性、客觀的角度去了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的融合之路，使之能夠跟上新時(shí)期的發(fā)展，以更加多元化、全面化的評(píng)價(jià)體系有效提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)動(dòng)員社會(huì)力量共同參與，讓企業(yè)基于一線工作內(nèi)容進(jìn)行給出切實(shí)有效的發(fā)展建議，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)人才評(píng)價(jià)體系更加豐富而具創(chuàng)新內(nèi)涵，培養(yǎng)出大批專業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力并行的高素質(zhì)人才。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指導(dǎo)構(gòu)建課程基礎(chǔ)

首先，應(yīng)當(dāng)確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想，重新定位計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的功能與基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整教學(xué)思路，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育發(fā)展成為工作重點(diǎn)，二者相輔相成，共同開拓出全新的基礎(chǔ)課程。構(gòu)建全新的課程基礎(chǔ)關(guān)鍵在于融合相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)。而核心專業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，扎實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，提高其技術(shù)性操作的應(yīng)用。與此同時(shí)，學(xué)校及教師更應(yīng)當(dāng)在教材指導(dǎo)方面下功夫，聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，組織一線骨干教師，共同研發(fā)與教學(xué)改革相適應(yīng)的教材，讓全新的基礎(chǔ)課程發(fā)展有“學(xué)”可教，保證計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)。由此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革能夠順利推進(jìn)，基于教材支持而有更加廣闊的發(fā)展空間。

（三）有效加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

首先，應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)實(shí)條件重新規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，從實(shí)踐項(xiàng)目、技術(shù)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)研究等方面入手，以學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步優(yōu)化執(zhí)行方法與管理策略，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)的方方面面，有效指導(dǎo)學(xué)生自主、自愿地參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。其次，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以指導(dǎo)教師提供輔助力量，深入專業(yè)實(shí)踐探索為主要方式，在項(xiàng)目推進(jìn)中提升專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而學(xué)校在這一方面的支持也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供現(xiàn)實(shí)支持，讓其自由發(fā)揮去探索與實(shí)踐。最后，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金與物資投入，更新教育資源，讓更好的條件激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)預(yù)想，在強(qiáng)大的學(xué)校支持下真正邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，勇于開拓、勇于實(shí)踐。與此同時(shí)，高校更應(yīng)當(dāng)拓展校企合作計(jì)劃，讓企業(yè)基于社會(huì)發(fā)展提供更多社會(huì)資源支持，如實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)等等都是切實(shí)可行的。以此能夠有效加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，從根本上拓寬計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革之路。

（四）加強(qiáng)建設(shè)全面化綜合性學(xué)習(xí)渠道

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新迭代速度快，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的切入點(diǎn)更復(fù)雜，學(xué)校必須基于此提出切實(shí)有效的目標(biāo)與規(guī)劃，才能夠讓創(chuàng)業(yè)思維引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，盡可能提高創(chuàng)業(yè)率。全面化綜合性學(xué)習(xí)渠道的溝通與建設(shè)能夠提供發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐兩方面共同發(fā)展。目前，高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面取得顯著成效，但是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)下的新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)重新出發(fā)，拋棄過去陳舊的觀念與模式，讓更加全面、多元的教學(xué)方式培育學(xué)生現(xiàn)代化眼光，因而大學(xué)生能夠在關(guān)鍵發(fā)展階段樹立起創(chuàng)業(yè)思維，在未來勇于開拓發(fā)展空間。當(dāng)然，過去的教學(xué)模式并不是沒有意義的，其中值得參考的方向能夠在新時(shí)期繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，學(xué)校及專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整與創(chuàng)新。只有這樣，才能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合到專業(yè)教學(xué)中，讓全渠道的綜合性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，讓每一位學(xué)生都能夠以開闊的眼光與創(chuàng)新思維參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在自身的規(guī)劃中進(jìn)一步拓寬邊界。而新的指導(dǎo)思想與平臺(tái)支持下，大學(xué)生能夠從自我的角度思考，基于現(xiàn)實(shí)情況在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)步與思考。

四、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中有著突破性的影響，學(xué)校及專業(yè)教師都應(yīng)當(dāng)參與到開拓與實(shí)踐中來，讓更加完備的發(fā)展體系與基礎(chǔ)拓寬計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展渠道，培養(yǎng)出更加全面化、專業(yè)化的高素質(zhì)人才。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)改革中存在的頂層設(shè)計(jì)思路的缺乏、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的忽視、教學(xué)模式與方式不夠新的問題重新規(guī)劃路線，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)全面化綜合性學(xué)習(xí)渠道建設(shè)，真正讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教學(xué)的方方面面，讓大學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)探究與實(shí)踐當(dāng)中來。只有這樣，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)才能夠發(fā)揚(yáng)新時(shí)期創(chuàng)新精神，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

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基金項(xiàng)目：周口師范學(xué)院2021年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào) JF2021012）;周口師范學(xué)院2020年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：S202010478039）。