淺談中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

林燕華

【摘要】作文素有語文教學(xué)的“半壁江山”之稱，是語文教學(xué)的重要組成部分，在高考試卷中占有很高的比重。學(xué)習(xí)語文的最終目的是提高學(xué)生的書面和口語表達(dá)能力，對(duì)于人的一生起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如何提升中學(xué)生寫作能力，筆者探索出以下方法：注重閱讀引導(dǎo)，在閱讀中積累素材;用心觀察生活，在生活中提高思想認(rèn)識(shí)水平;重視仿寫的作用，在仿寫中培養(yǎng)寫作技能;鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆，在練筆中提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;作文能力;積累素材;思想認(rèn)識(shí)

作文教學(xué)是我國語文教學(xué)的重中之重，它貫穿著整個(gè)中小學(xué)語文教學(xué)。作文分值很大，在高考語文試卷中占60分。如何提高學(xué)生作文成績一直以來是我國廣大學(xué)者和教師不斷探索研究的課題。然而，目前高中作文教學(xué)的形勢(shì)卻不容樂觀，許多學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，面對(duì)作文無從下手、無話可說。而造成他們作文言之無物的根源正在于缺乏必要的文學(xué)積累、生活積累、素材積累和寫作技巧。下面，筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)做法。

一、注重閱讀引導(dǎo)，在閱讀中積累素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”課外閱讀是中學(xué)生開闊眼界、獲得知識(shí)、積累材料的有效渠道。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀、自覺積累的良好習(xí)慣。有些學(xué)生因?yàn)檎n程重，怕課外閱讀占去時(shí)間，除了應(yīng)付考試需要，教師指定的名著之外，其它的少看，甚至索性不看。我們?nèi)裟苓\(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ扑]介紹，就能引起學(xué)生們的閱讀興趣，把課外閱讀引上正軌。雖然電子閱讀非常方便，但考慮到學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校，學(xué)校的多媒體設(shè)備也不夠完善。筆者采用傳統(tǒng)的方式，把班里的“圖書角”有效利用起來。“圖書角”的書大部分是學(xué)生帶來的，匯集起來放在教室的一個(gè)角落，可以供全班學(xué)生閱讀。其中各種類型的書籍都有：古今中外名著、名家散文、經(jīng)典小說、名言警句、報(bào)刊、雜志等，種類繁多，數(shù)量可觀，信息量大，既有經(jīng)典的，也有時(shí)代最前沿的。讓學(xué)生既感受到經(jīng)典閱讀的魅力，又能及時(shí)把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。筆者定期關(guān)注這些書籍，并親自過目，挑選一些好的作品介紹給學(xué)生，并對(duì)作品加以評(píng)價(jià)。教師一推薦，就會(huì)有學(xué)生去看，兩三個(gè)人看了，就會(huì)慢慢影響開去，閱讀的興趣就會(huì)越來越濃。

筆者還要求學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，即使是碎片化的閱讀也行。筆者為學(xué)生們訂了《青年文摘》《意林》《中學(xué)生天地》，學(xué)生們互相傳閱，并要求他們每天從“圖書角”的圖書或雜志中摘抄一些優(yōu)美詞句、精彩片段進(jìn)行熟讀記憶。在這個(gè)快速閱讀、快節(jié)奏的社會(huì)里，筆者要求學(xué)生既要快速瀏覽，也要注重慢讀細(xì)記緩消化，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)化為己有，成為實(shí)實(shí)在在的知識(shí)儲(chǔ)備，切切實(shí)實(shí)地提升自己。筆者覺得，這樣的學(xué)習(xí)方法比電子書的廣泛瀏覽學(xué)得更扎實(shí)，更有效。每學(xué)期期末，筆者要求學(xué)生每人推薦一篇自己認(rèn)為較好的文章，向大家介紹，形成一份集體匯編的“報(bào)刊文摘”。這樣做不僅引起學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀面，還鍛煉了分析、概括和寫作的能力。

二、用心觀察生活，在生活中提高思想認(rèn)識(shí)水平

葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而又不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”在高速發(fā)展的時(shí)代，在作文教學(xué)時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊萬物，用心感受人生百態(tài)，感受時(shí)代的發(fā)展變遷，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步帶來的種種改變，隨時(shí)記錄下觀察所得，這樣在寫作時(shí)才能做到厚積薄發(fā)，靈感不斷。有了生活的寫作材料，還要引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生接觸到豐富而又復(fù)雜的社會(huì)生活時(shí)，必然會(huì)有許多看法，不論在家庭中、學(xué)校里、社會(huì)上，還是讀一本書、看一部電視劇、接觸一件事、刷一次視頻抖音，總會(huì)引起他們的思考。社會(huì)文化的多元化、價(jià)值觀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不唯一性，使很多學(xué)生無所適從。所以，教師要對(duì)學(xué)生接受的信息加以正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真善美的追求，提高思想覺悟和審美情操。這樣，學(xué)生才能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜信息和人事作出正確的判斷，寫出的文章才能觀點(diǎn)正確，立意新穎，內(nèi)容充實(shí)，感情豐富健康。

例如，針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：吸煙、酗酒、拜金主義、過度化妝、任性自私、貪圖享受、追求高消費(fèi)、追求低級(jí)趣味、重“義氣”、逃學(xué)、離家出走、早戀等，學(xué)生們?cè)谧魑闹杏兴从?，有的認(rèn)為是追求時(shí)髦，是跟上社會(huì)潮流，是進(jìn)步、不落伍。針對(duì)這種情況，筆者從思想教育入手，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，澄清他們的思想，使他們認(rèn)識(shí)到文章要有積極意義，要有正確的觀點(diǎn)去統(tǒng)率材料，這樣寫出來的文章立意才能正確和高遠(yuǎn)。

寫作，不但要積累語言，還要觀察事物，體驗(yàn)生活，有深刻思想才能升華感悟。這些都是作文的“蓄水”功夫，“水”蓄到一定的程度，作文就會(huì)一氣呵成，勢(shì)不可擋。

三、鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆，在練筆中提高寫作能力

“打仗要練兵，演戲要練功，寫文章要練筆?！本毠P是提高作文水平的有效方法。筆者的做法是：要求每位學(xué)生備“文集”，并親自題集名。學(xué)生們的練筆集名之中，有的頗有意義：有人以《牙牙集》為名，表示現(xiàn)在的練筆還像孩子的牙牙學(xué)語。有的題名《流沙》，認(rèn)為這些練筆不過是些沙，但在大量流沙之中，可掏出些金來。有的取名《涓涓集》，寓意是“泉涓涓而始流。”還有的以《晨曦》《啟航》《荏苒》《成長足跡》《豆蔻年華》《青春無悔》等為名，有的雖不十分新穎，但也具有一定的意義。“文集”題名完成后，筆者要求學(xué)生們除了每天摘抄詞句、片段外，每周至少要有一次練筆，寫在“文集”里，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。練筆內(nèi)容可以是身邊小事、國家大事、社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、讀書心得，觀看電視劇、刷抖音等的感想，題材及題目自定，字?jǐn)?shù)不限，體裁不限。筆者也經(jīng)常給他們介紹一些題目，提供一些資料，多作些啟發(fā)。這樣一來，“圖書角”圖書的作用發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生們爭相閱讀的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

通過筆者的鼓勵(lì)和師生的互動(dòng)，學(xué)生練筆積極性逐漸被調(diào)動(dòng)起來，寫作潛能大大發(fā)揮出來，寫作數(shù)量不斷增多，涉及面也越來越廣，寫作能力自然就提高了。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 羅良英