林燕華
【摘要】作文素有語文教學(xué)的“半壁江山”之稱,是語文教學(xué)的重要組成部分,在高考試卷中占有很高的比重。學(xué)習(xí)語文的最終目的是提高學(xué)生的書面和口語表達(dá)能力,對(duì)于人的一生起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),如何提升中學(xué)生寫作能力,筆者探索出以下方法:注重閱讀引導(dǎo),在閱讀中積累素材;用心觀察生活,在生活中提高思想認(rèn)識(shí)水平;重視仿寫的作用,在仿寫中培養(yǎng)寫作技能;鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆,在練筆中提高寫作能力。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;作文能力;積累素材;思想認(rèn)識(shí)
作文教學(xué)是我國語文教學(xué)的重中之重,它貫穿著整個(gè)中小學(xué)語文教學(xué)。作文分值很大,在高考語文試卷中占60分。如何提高學(xué)生作文成績一直以來是我國廣大學(xué)者和教師不斷探索研究的課題。然而,目前高中作文教學(xué)的形勢(shì)卻不容樂觀,許多學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣,面對(duì)作文無從下手、無話可說。而造成他們作文言之無物的根源正在于缺乏必要的文學(xué)積累、生活積累、素材積累和寫作技巧。下面,筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)做法。
一、注重閱讀引導(dǎo),在閱讀中積累素材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”課外閱讀是中學(xué)生開闊眼界、獲得知識(shí)、積累材料的有效渠道。因此,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀、自覺積累的良好習(xí)慣。有些學(xué)生因?yàn)檎n程重,怕課外閱讀占去時(shí)間,除了應(yīng)付考試需要,教師指定的名著之外,其它的少看,甚至索性不看。我們?nèi)裟苓\(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ扑]介紹,就能引起學(xué)生們的閱讀興趣,把課外閱讀引上正軌。雖然電子閱讀非常方便,但考慮到學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校,學(xué)校的多媒體設(shè)備也不夠完善。筆者采用傳統(tǒng)的方式,把班里的“圖書角”有效利用起來。“圖書角”的書大部分是學(xué)生帶來的,匯集起來放在教室的一個(gè)角落,可以供全班學(xué)生閱讀。其中各種類型的書籍都有:古今中外名著、名家散文、經(jīng)典小說、名言警句、報(bào)刊、雜志等,種類繁多,數(shù)量可觀,信息量大,既有經(jīng)典的,也有時(shí)代最前沿的。讓學(xué)生既感受到經(jīng)典閱讀的魅力,又能及時(shí)把握時(shí)代發(fā)展的脈搏,跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。筆者定期關(guān)注這些書籍,并親自過目,挑選一些好的作品介紹給學(xué)生,并對(duì)作品加以評(píng)價(jià)。教師一推薦,就會(huì)有學(xué)生去看,兩三個(gè)人看了,就會(huì)慢慢影響開去,閱讀的興趣就會(huì)越來越濃。
筆者還要求學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,即使是碎片化的閱讀也行。筆者為學(xué)生們訂了《青年文摘》《意林》《中學(xué)生天地》,學(xué)生們互相傳閱,并要求他們每天從“圖書角”的圖書或雜志中摘抄一些優(yōu)美詞句、精彩片段進(jìn)行熟讀記憶。在這個(gè)快速閱讀、快節(jié)奏的社會(huì)里,筆者要求學(xué)生既要快速瀏覽,也要注重慢讀細(xì)記緩消化,讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)化為己有,成為實(shí)實(shí)在在的知識(shí)儲(chǔ)備,切切實(shí)實(shí)地提升自己。筆者覺得,這樣的學(xué)習(xí)方法比電子書的廣泛瀏覽學(xué)得更扎實(shí),更有效。每學(xué)期期末,筆者要求學(xué)生每人推薦一篇自己認(rèn)為較好的文章,向大家介紹,形成一份集體匯編的“報(bào)刊文摘”。這樣做不僅引起學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀面,還鍛煉了分析、概括和寫作的能力。
二、用心觀察生活,在生活中提高思想認(rèn)識(shí)水平
葉圣陶說過:“生活就如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而又不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”在高速發(fā)展的時(shí)代,在作文教學(xué)時(shí),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊萬物,用心感受人生百態(tài),感受時(shí)代的發(fā)展變遷,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步帶來的種種改變,隨時(shí)記錄下觀察所得,這樣在寫作時(shí)才能做到厚積薄發(fā),靈感不斷。有了生活的寫作材料,還要引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生接觸到豐富而又復(fù)雜的社會(huì)生活時(shí),必然會(huì)有許多看法,不論在家庭中、學(xué)校里、社會(huì)上,還是讀一本書、看一部電視劇、接觸一件事、刷一次視頻抖音,總會(huì)引起他們的思考。社會(huì)文化的多元化、價(jià)值觀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不唯一性,使很多學(xué)生無所適從。所以,教師要對(duì)學(xué)生接受的信息加以正確引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真善美的追求,提高思想覺悟和審美情操。這樣,學(xué)生才能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜信息和人事作出正確的判斷,寫出的文章才能觀點(diǎn)正確,立意新穎,內(nèi)容充實(shí),感情豐富健康。
例如,針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象:吸煙、酗酒、拜金主義、過度化妝、任性自私、貪圖享受、追求高消費(fèi)、追求低級(jí)趣味、重“義氣”、逃學(xué)、離家出走、早戀等,學(xué)生們?cè)谧魑闹杏兴从?,有的認(rèn)為是追求時(shí)髦,是跟上社會(huì)潮流,是進(jìn)步、不落伍。針對(duì)這種情況,筆者從思想教育入手,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),澄清他們的思想,使他們認(rèn)識(shí)到文章要有積極意義,要有正確的觀點(diǎn)去統(tǒng)率材料,這樣寫出來的文章立意才能正確和高遠(yuǎn)。
寫作,不但要積累語言,還要觀察事物,體驗(yàn)生活,有深刻思想才能升華感悟。這些都是作文的“蓄水”功夫,“水”蓄到一定的程度,作文就會(huì)一氣呵成,勢(shì)不可擋。
三、鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆,在練筆中提高寫作能力
“打仗要練兵,演戲要練功,寫文章要練筆?!本毠P是提高作文水平的有效方法。筆者的做法是:要求每位學(xué)生備“文集”,并親自題集名。學(xué)生們的練筆集名之中,有的頗有意義:有人以《牙牙集》為名,表示現(xiàn)在的練筆還像孩子的牙牙學(xué)語。有的題名《流沙》,認(rèn)為這些練筆不過是些沙,但在大量流沙之中,可掏出些金來。有的取名《涓涓集》,寓意是“泉涓涓而始流。”還有的以《晨曦》《啟航》《荏苒》《成長足跡》《豆蔻年華》《青春無悔》等為名,有的雖不十分新穎,但也具有一定的意義。“文集”題名完成后,筆者要求學(xué)生們除了每天摘抄詞句、片段外,每周至少要有一次練筆,寫在“文集”里,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。練筆內(nèi)容可以是身邊小事、國家大事、社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、讀書心得,觀看電視劇、刷抖音等的感想,題材及題目自定,字?jǐn)?shù)不限,體裁不限。筆者也經(jīng)常給他們介紹一些題目,提供一些資料,多作些啟發(fā)。這樣一來,“圖書角”圖書的作用發(fā)揮得淋漓盡致,學(xué)生們爭相閱讀的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。
通過筆者的鼓勵(lì)和師生的互動(dòng),學(xué)生練筆積極性逐漸被調(diào)動(dòng)起來,寫作潛能大大發(fā)揮出來,寫作數(shù)量不斷增多,涉及面也越來越廣,寫作能力自然就提高了。
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責(zé)任編輯? 羅良英