“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革方向的探究

楊凱

摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)已成為職業(yè)院校在激烈的市場競爭中尋求改善資源和條件、面臨改革的重要專業(yè)之一，因此學(xué)校需要強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識培訓(xùn)與 "課程思政 "理念的協(xié)同作用，培養(yǎng)具有較高技術(shù)水平和較好思想政治價值觀的綜合型人才，為社會汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課程思政理念;汽車檢測;維修專業(yè);教學(xué)改革方向

引言：隨著教育和學(xué)習(xí)改革的不斷優(yōu)化，職業(yè)院校教育和培訓(xùn)的重要性不斷提高，為了更好地適應(yīng)車輛不斷增加的現(xiàn)狀，職業(yè)院校將教學(xué)重點(diǎn)放在車輛檢測和維修上，但在車輛技術(shù)水平不斷提高的影響下，培訓(xùn)要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在教學(xué)質(zhì)量欠佳的問題，制約了學(xué)生維修專業(yè)技能的提高。因此，以汽車檢測和維修專業(yè)為主的職業(yè)學(xué)院已成為培養(yǎng)該類型人才的重要場所。

一、關(guān)于“課程思政”理念

“課程思政”是各高校一種新的教育和教學(xué)形式，這一理念旨在改革當(dāng)前高校和職業(yè)院校的教育教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教育模式，推進(jìn)教學(xué)過程，在每一個教育內(nèi)容中發(fā)掘思想道德教育的理論元素。通過這樣的措施，思政理念就會在職業(yè)技能教學(xué)中潛移默化地傳遞給學(xué)生?，F(xiàn)代社會迫切需要培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才，“課程思政”是融入職業(yè)課程的教育教學(xué)實(shí)踐，在不改變原有職業(yè)知識的前提下，挖掘思政教育的潛在因素，有效體現(xiàn)了思政教育課程中 “以德育人”的重要價值，保證各學(xué)科課程思政改革措施的全面開展，將思政的優(yōu)秀理念滲透到各學(xué)科的文化教育過程中去。為了實(shí)現(xiàn)以上幾點(diǎn)，特別需要深化思政教育的要素與職業(yè)院校文化學(xué)科教學(xué)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

二、實(shí)施課程思政改革遇到的挑戰(zhàn)

（1）課程體系不完整

首先，目前的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)在課程體系上缺乏系統(tǒng)性，無法全面轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。其次，職業(yè)院校所使用的教材出版時間太長，不符合時代汽車快速發(fā)展的要求;最后，課程體系本身并不連貫，職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃側(cè)重于理論層面的知識，沒有實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容計(jì)劃，因此理論和實(shí)踐培訓(xùn)正變得逐漸脫節(jié)。

（2）實(shí)踐培訓(xùn)設(shè)施不完善

汽車檢測與維修職業(yè)院校沒有完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備開發(fā)建設(shè)體系，沒有良好而完整的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，沒有對設(shè)備進(jìn)行有效地維護(hù)和更新。換句話說，教師不能完全指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)操作訓(xùn)練，他們未來崗位上的具體操作過程也沒有得到很好的規(guī)范。有時學(xué)生在實(shí)踐課上甚至?xí)室鈸p壞教材，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果。

（3）專業(yè)教師缺乏技能專業(yè)性

車輛檢測與維修專業(yè)涉及多個領(lǐng)域，信息系統(tǒng)的開發(fā)相當(dāng)復(fù)雜，一些專業(yè)教師似乎缺乏技能的專業(yè)度。教師對教學(xué)的態(tài)度也是一個問題，為了按時完成課程，許多教師有時會降低課程內(nèi)容的詳細(xì)程度，只教授課本上的基本信息。這種方法沒有有效地鍛煉學(xué)生能力。這表明一些職業(yè)院校的教師缺乏理論知識能力，他們的專業(yè)實(shí)踐技能也需要改進(jìn)，特別是在教學(xué)過程中，教師對 “課程思政”的概念理解似乎不夠，這直接影響了職業(yè)教育和培訓(xùn)的改革進(jìn)程。

（4）互聯(lián)網(wǎng)時代的多元化信息

雖然日新月異的互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一個良好的信息獲取平臺，但不同的網(wǎng)絡(luò)渠道，如多媒體和自媒體的不良文化影響也是一個不利因素。在這種開放和自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生必須學(xué)會如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假，所以教師需要進(jìn)行思想教育。同時，其他社會主義文化在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知中的傳播同時，其他國家的文化也在大力滲透，這使得學(xué)生對其他國家的文化產(chǎn)生盲目崇拜，缺乏民族自信力，這會大大影響思想政治教育的有效性，以及影響課程思政的協(xié)同性。

三、課程思政理念下汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革要點(diǎn)

（1）教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對課程和政策的融合應(yīng)該理性思考?！罢n程思政”是一個比較新的教學(xué)理念，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即大多數(shù)教師站在講臺上向?qū)W生傳授基本的職業(yè)技能理論，然后帶領(lǐng)他們進(jìn)入實(shí)際的車輛檢查和維修任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生牢固掌握車輛檢查和維修技能，以便為他們將來融入社會打下良好的基礎(chǔ)，這就是為什么傳統(tǒng)教學(xué)方法中的大多數(shù)教師不講政治理論。思政課的教學(xué)完全被這種傳統(tǒng)方式所掩蓋，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，還需要將實(shí)踐知識滲透到德育和美育的思想中去，對專業(yè)的道德原則進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。例如，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在機(jī)動車檢測和維修過程中做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真練習(xí)技術(shù)操作等，隨著教學(xué)目標(biāo)的提出，教育學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，再明確綜合教學(xué)目標(biāo)，即技能和道德素質(zhì)同時提高，這也體現(xiàn)了“課程思政”的核心理念。

（2）促進(jìn)職業(yè)教育中的德育教育。在職業(yè)教育中，教師應(yīng)不忘傳授德育思想，將 “課程思政”的理念充分融入教育理論和實(shí)踐。例如，在技術(shù)教育的內(nèi)容上，結(jié)合學(xué)校提高學(xué)生素質(zhì)和專業(yè)技能的現(xiàn)實(shí)需要，可以在工作任務(wù)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供“工程教育和能力導(dǎo)向教育相結(jié)合”。在這個過程中，教師要明確職業(yè)教育的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，有效優(yōu)化課程的實(shí)際應(yīng)用，明確聯(lián)合項(xiàng)目，為今后培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修技術(shù)人才創(chuàng)造有利條件。

（3）明確思政教育目標(biāo)。有必要在教育和教學(xué)過程中明確思政教育的目標(biāo)，確保增加專門的教育模式，在這些教育模式中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神和社會責(zé)任感，并向他們傳授各個層次的思想政治教育內(nèi)容。在課堂上，教師要深化職業(yè)教育中包含的諸多德育內(nèi)容，明確思政教育的目標(biāo)。以汽車檢測與維修技術(shù)教育為例，在專業(yè)教育中，教師要教會學(xué)生正確做好汽車的全面檢修，并在檢修中始終保持工匠精神，以誠信、敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德，讓學(xué)生在專業(yè)技術(shù)教育過程中潛移默化地融入思想教育內(nèi)容，最后在實(shí)踐中改進(jìn)教育形式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)教育的價值取向。

四、結(jié)束語

目前，社會需要越來越多的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才，而職業(yè)院校獨(dú)特的教學(xué)方法越來越不適應(yīng)時代的變化。社會需要做出適當(dāng)?shù)母淖儯瑢W(xué)會用“課程思政”的理念來管理職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展，打破傳統(tǒng)模式，倡導(dǎo)教師在職業(yè)科目的教學(xué)中，抵制意識形態(tài)和政治對教育和培訓(xùn)的干擾，可以提高學(xué)生的意識形態(tài)和政治素養(yǎng)，增加社會上優(yōu)質(zhì)的、受過良好教育的、素質(zhì)全面的汽修人員數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪愛麗，劉猛洪.“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革分析[J].時代汽車，2021（16）：53-54.