脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思想政治教育的路徑探索

房紅麗 李慶亮 李秋林

摘要 在闡明脫貧攻堅(jiān)精神的深刻內(nèi)涵和重大意義的基礎(chǔ)上，從分析脫貧攻堅(jiān)精神與高校思政教育融合的必要性和現(xiàn)實(shí)性入手，結(jié)合山東農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的實(shí)踐探索，梳理“融入”的理論框架和實(shí)踐路徑，進(jìn)一步提升思政教育的針對性，堅(jiān)定青年學(xué)生的“四個(gè)自信”，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代重任與使命。

關(guān)鍵詞 脫貧攻堅(jiān)精神;思想政治教育;融入路徑

中圖分類號 S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 0517-6611（2022）02-0280-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.02.074

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Exploration on the Path of Integrating the Spirit of Poverty Alleviation into the Ideological and Political Education in Universities

FANG Hong-li1， LI Qing-liang2，LI Qiu-lin1 （1.School of Marxism， Shandong Agricultural University，Tai’an， Shandong 271018;2.Propaganda Department of the Party Committee，Shandong Agricultural University，Tai’an，Shandong 271018）

Abstract Based on expounding the profound connotation and great significance of the spirit of fighting poverty alleviation， starting from analyzing the necessity and reality of integrating the spirit of poverty alleviation into theideological and political education in universities，combining with the practice exploration of Shandong Agricultural University， we combed the theoretical framework and practical path of “integration”， in order to further enhance the pertinence of ideological and political education， strengthen the “four self-confidence” of young students and guide students to shoulder the heavy responsibility and mission of the era.

Key words Spirit of poverty alleviation; Ideological and political education; Integration path

基金項(xiàng)目 2021年泰安市社會科學(xué)課題研究項(xiàng)目（21-YB-016）。

作者簡介 房紅麗（1985—），女，山東泰安人，講師，碩士，從事大學(xué)生思想政治教育方面的研究、教學(xué)及管理工作。

收稿日期 2021-04-19;修回日期 2021-05-21

在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會上，習(xí)近平總書記指出：脫貧攻堅(jiān)偉大斗爭，鍛造形成了“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神[1]，要求全黨全國全社會都要大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，把脫貧攻堅(jiān)作為治國理政的重大任務(wù)，針對新時(shí)期扶貧工作進(jìn)行了多維度、多層次的闡釋，提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，形成了系統(tǒng)、全面的思想[2]。 在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，我們?nèi)〉昧嗣撠毠?jiān)戰(zhàn)的全面勝利！作為具體精神樣態(tài)的一種，脫貧攻堅(jiān)精神內(nèi)涵豐富、時(shí)代特色鮮明，必將會融入中國精神的譜系中，推動(dòng)民族復(fù)興偉業(yè)的實(shí)現(xiàn)。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”[3] 。因此，將脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思想政治教育，豐富思政教育的內(nèi)容，發(fā)揮精神引領(lǐng)作用，對于激發(fā)青年學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代使命的責(zé)任感、主動(dòng)投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化實(shí)踐具有重要意義。

1 脫貧攻堅(jiān)精神的深刻內(nèi)涵

1.1 上下同心，盡銳出戰(zhàn)，集中體現(xiàn)了我國集中力量辦大事的社會主義制度優(yōu)越性

中國特色社會主義制度具有堅(jiān)持全國一盤棋、團(tuán)結(jié)各方面力量、集中力量辦大事的特點(diǎn)。 要大力弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚全黨全社會力量，形成扶貧開發(fā)工作強(qiáng)大合力[4]。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅(jiān)工作納入“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，作為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)任務(wù)，作出一系列重大部署和安排，全面打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)[5]。各地建立起脫貧攻堅(jiān)黨政一把手負(fù)責(zé)制，形成了省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級書記一起抓的工作格局，全黨全社會合力攻堅(jiān)，尤其是面對突如其來的新冠肺炎疫情等，億萬人民守望相助、萬眾一心，匯聚成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗合力，取得了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，不僅讓全體中國人民更加接近實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，而且也讓世界貧困地區(qū)的人民看到脫貧的光明前景，為世界貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧致富提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和借鑒，對于推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)也具有非常重大的意義。

習(xí)近平在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會上強(qiáng)調(diào)：脫貧攻堅(jiān)任務(wù)能否高質(zhì)量完成，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部隊(duì)伍作風(fēng)。 各行業(yè)部門要圍繞脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，按照盡銳出戰(zhàn)要求，切實(shí)履職盡責(zé)、合力攻堅(jiān)，對于責(zé)任不落實(shí)、政策不落實(shí)、工作不落實(shí)、影響任務(wù)完成的，要進(jìn)行問責(zé)[6]。各省區(qū)市都要層層簽訂脫貧攻堅(jiān)責(zé)任書、立下軍令狀，履職盡責(zé)，爭分奪秒，全力攻克深度貧困堡壘，確保剩余貧困人口如期脫貧、貧困縣如期摘帽。全國290多萬名第一書記或駐村干部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，取得了一系列舉世矚目的成就，靠的就是全社會眾志成城，守望相助，以先富帶動(dòng)后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，這集中彰顯了全國一盤棋的合力優(yōu)勢和社會主義制度的優(yōu)越性。

1.2 精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取品格

精準(zhǔn)扶貧是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的制勝法寶。習(xí)近平總書記指出：“精準(zhǔn)扶貧，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要把扶貧對象摸清搞準(zhǔn)，把家底盤清，這是前提”[2]。堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在對貧困地區(qū)和貧困人口具體情況進(jìn)行全面調(diào)查把握的前提下，科學(xué)施策、真抓實(shí)干、精準(zhǔn)扶貧。習(xí)近平指出：“扶貧工作必須務(wù)實(shí)，脫貧過程必須扎實(shí)，扶真貧、真扶貧，脫貧結(jié)果必須真實(shí)，讓脫貧成效真正獲得群眾認(rèn)可、經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)，決不搞花拳繡腿，決不擺花架子” [4]。中國共產(chǎn)黨還強(qiáng)調(diào)在脫貧攻堅(jiān)中改善民生要立足社會主義初級階段的實(shí)際和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，不能超越發(fā)展階段，堅(jiān)持盡力而為、量力而行，既不要降低標(biāo)準(zhǔn)，也不能調(diào)高胃口，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

脫貧攻堅(jiān)的根本出路在于創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法，形成特色。習(xí)近平總書記指出：“我們立足我國國情，把握減貧規(guī)律，出臺一系列超常規(guī)政策舉措，構(gòu)建了一整套行之有效的政策體系、工作體系、制度體系，走出了一條中國特色減貧道路，形成了中國特色反貧困理論”[1]。堅(jiān)持分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，堅(jiān)持既扶貧更扶智，既輸血更造血，既要脫貧還要致富，極大地提高了貧困地區(qū)和人民群眾脫貧的內(nèi)在動(dòng)力，這集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨勇于開拓創(chuàng)新的進(jìn)取品格。

1.3 攻堅(jiān)克難，不負(fù)人民，集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的初心和使命

人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場。習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就堅(jiān)持把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為初心使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民為創(chuàng)造自己的美好生活進(jìn)行了長期艱辛奮斗”[1]。黨的十八大以來，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，明確了到2020年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困的目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會上回顧脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)時(shí)指出：“黨和人民披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，敢于啃硬骨頭，攻克了一個(gè)又一個(gè)貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān)”[1]。在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會上，黨中央授予毛相林等 10 名同志、河北省塞罕壩機(jī)械林場等10 個(gè)集體“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！睒s譽(yù)稱號。2020年新冠肺炎疫情是對脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的更大考驗(yàn)，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場上涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)楷模人物，廣大黨員干部不畏艱難，吃苦耐勞，許多年輕的黨員干部沖鋒在前，將自己的青春奉獻(xiàn)給了偉大的脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，用生命詮釋了中國共產(chǎn)黨人為人民謀幸福的不變初心和使命擔(dān)當(dāng)，是對中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨的生動(dòng)詮釋。

2 脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思想政治教育的必要性和現(xiàn)實(shí)性

偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。在脫貧攻堅(jiān)精神的激勵(lì)和引領(lǐng)下，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了歷史上最好的減貧成績，從根本上解決了困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題，為全球其他國家和地區(qū)脫貧提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體建設(shè)?！懊撠毠?jiān)精神，是中國共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨、中國人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動(dòng)寫照，是愛國主義、集體主義、社會主義思想的集中體現(xiàn)，是中國精神、中國價(jià)值、中國力量的充分彰顯，賡續(xù)傳承了偉大民族精神和時(shí)代精神”[1]。在新的發(fā)展征程中，要大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，繼續(xù)汲取脫貧攻堅(jiān)精神偉大力量，奪取堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義新的更大的勝利。

當(dāng)代大學(xué)生是在全面建成小康社會的背景下成長起來的，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，他們即將成為主力軍。習(xí)近平總書記指出：“脫貧攻堅(jiān)不僅要做得好，而且要講得好”[7]。高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在思政課中弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神、講好脫貧攻堅(jiān)的生動(dòng)故事，有助于青年學(xué)生更好地理解黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)以及中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，有助于教育引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識到自己的時(shí)代重任與使命，激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)青年學(xué)生扎根基層、奉獻(xiàn)青春、報(bào)效祖國的擔(dān)當(dāng)和信念，匯聚實(shí)現(xiàn)中國夢的磅礴力量，以更加嶄新的面貌向第二個(gè)百年目標(biāo)奮進(jìn)。

3 脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思想政治教育的有效路徑研究

3.1 融入課程體系，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用 將脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思想政治教育中，要堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合的協(xié)同育人格局，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

3.1.1 注重價(jià)值引領(lǐng)。大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，通過將脫貧攻堅(jiān)取得的一系列成果、感人事跡等融入課堂教學(xué)中，引起學(xué)生的共鳴，激勵(lì)青年學(xué)生主動(dòng)增強(qiáng)“四個(gè)自信”，自覺投身于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。

3.1.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。高校思想政治教育的主渠道、主陣地就是思政理論課?！案挥袝r(shí)代性和正能量的思政內(nèi)容，才能引起‘95后’‘00后’學(xué)生的心理共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情懷、民族自豪感、堅(jiān)定的理想信念”[8]。要立足脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用主線貫通與專題講授相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。始終貫穿脫貧攻堅(jiān)精神這一主線，主動(dòng)尋找教學(xué)內(nèi)容與脫貧攻堅(jiān)精神的契合點(diǎn)。例如，在基礎(chǔ)課關(guān)于中國精神的教學(xué)中，可以采用專題教學(xué)的方式，通過對脫貧攻堅(jiān)精神的內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值的解讀，闡明脫貧攻堅(jiān)精神與中國精神的內(nèi)在邏輯關(guān)系，將脫貧攻堅(jiān)精神匯入中國精神的長河之中，進(jìn)一步彰顯中國精神的內(nèi)容要旨和精神實(shí)質(zhì)。此外，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，講好脫貧攻堅(jiān)故事。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)課程開展課程教學(xué)改革，采用慕課線上+線下教學(xué)相結(jié)合的方式，通過線上觀看慕課、論壇跟帖討論，線下開展翻轉(zhuǎn)課堂、課堂演講賽、微視頻制作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘和講述身邊的感人故事，通過對獲得“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！睒s譽(yù)稱號的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)杰出校友李玉教授、獲評“全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”的陳學(xué)森教授事跡的講述，讓思政課堂更加貼近學(xué)生、更加生動(dòng)，以真實(shí)感人的事跡和情懷堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念，厚植青年學(xué)生的愛國主義情懷。學(xué)校各類專業(yè)課程通過找準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)精神的“思政切入點(diǎn)”，采用案例式、討論式、融合式、情境教學(xué)等多種有效的教學(xué)方法，促進(jìn)思政課程與課程思政育人價(jià)值的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨課堂聯(lián)動(dòng)。

3.2 融入實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)大課堂的作用 理論與實(shí)踐相結(jié)合是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是青年學(xué)生成長成才的必然選擇。脫貧攻堅(jiān)精神是在黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的實(shí)踐中提煉的寶貴精神財(cái)富，通過社會實(shí)踐性的教學(xué)模式，學(xué)生能夠主動(dòng)將課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到課下實(shí)踐中。因此，除了課堂教學(xué)主陣地外，還需要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)大課堂的作用，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。組織學(xué)生到脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐教學(xué)基地參觀考察，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院開展“奮斗青春、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日、寒暑假時(shí)間走進(jìn)田間地頭，通過調(diào)研、研討、對比等課下教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切感受到推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)、助力鄉(xiāng)村振興的一系列成果，更深刻地認(rèn)識到脫貧攻堅(jiān)決策部署、改革舉措等工作的科學(xué)性和實(shí)效性，彰顯黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、組織力和執(zhí)行力，促使青年學(xué)生更加堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從服務(wù)于黨和國家發(fā)展大局，用奮斗詮釋青春底色，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興破浪前行。近年來，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)深入基層一線，突出實(shí)踐服務(wù)導(dǎo)向，建立了包括3個(gè)國家級示范基地、18個(gè)省級教學(xué)基地和32個(gè)校級研究生實(shí)踐教學(xué)基地在內(nèi)的一批研究生實(shí)踐教學(xué)基地，精準(zhǔn)對接鄉(xiāng)村振興的迫切需求[9]。學(xué)校充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校人才智力優(yōu)勢、專業(yè)學(xué)位研究生教育助力產(chǎn)業(yè)扶貧優(yōu)勢，通過與相關(guān)企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)議等形式，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)位研究生教育助力產(chǎn)業(yè)扶貧的獨(dú)特優(yōu)勢，真正做到學(xué)有所用、知行合一。師生通過親自參與脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐，進(jìn)一步加深了對脫貧攻堅(jiān)精神的理解，發(fā)揮了脫貧攻堅(jiān)社會實(shí)踐在思政教育中的重要作用，增強(qiáng)了思政教育的影響力和感染力，推動(dòng)了高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

3.3 融入校園文化，豐富主題教育活動(dòng)

校園文化對學(xué)生的思想價(jià)值觀念和行為有著滲透式的影響。通過開展以“弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神”為主題的學(xué)習(xí)宣傳、理論宣講、主題教育等活動(dòng)，利用學(xué)校宣傳欄、閱報(bào)欄、校園網(wǎng)、微博、微信等宣傳渠道，以生動(dòng)、直觀的形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境。通過組織線下學(xué)習(xí)比賽，舉辦講座、報(bào)告會，邀請專家為學(xué)生解讀脫貧攻堅(jiān)精神，營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍，以潤物細(xì)無聲的方式讓脫貧攻堅(jiān)精神深入到師生的內(nèi)心世界。與主題黨日活動(dòng)相結(jié)合，豐富主題教育活動(dòng)的內(nèi)容，開展以脫貧攻堅(jiān)精神為主題的黨課理論教育與實(shí)踐活動(dòng)，組織青年學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，鼓勵(lì)教師開展脫貧攻堅(jiān)精神研究。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委重視將師生黨員的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量，把黨支部建在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐最前沿，讓農(nóng)民得實(shí)惠，讓學(xué)生受鍛煉，讓鮮紅的黨旗在“三農(nóng)”一線高高飄揚(yáng)[10]。

注重與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)注重用黨史賦能思政“金課”，學(xué)校打造具有鮮明農(nóng)業(yè)高校特色的“初心課堂”，全景展現(xiàn)中國鄉(xiāng)村百年變遷，凸顯中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我國“三農(nóng)”事業(yè)取得的偉大成就，用主題展覽的方式，讓師生在邊走、邊看、邊聽、邊想中受教育，讓青年學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展取得的偉大成就，在這堂思政課中感悟中國共產(chǎn)黨的偉大，鼓起奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。除思政課以外，其他專業(yè)課程也都主動(dòng)尋找本專業(yè)課程與思政課程的融合點(diǎn)，把黨的理論、精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等融入教學(xué)中，主動(dòng)推動(dòng)課程思政建設(shè)。

3.4 搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年學(xué)生易于接受、獲取信息的重要平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，推動(dòng)思政教育工作與當(dāng)代信息技術(shù)相融合。建立資源共享平臺，通過微視頻展播和PPT演示推送與脫貧攻堅(jiān)精神相關(guān)的政策文件、人物故事、先進(jìn)事跡等。運(yùn)用校園微博、微信公眾號等新媒體，發(fā)布脫貧攻堅(jiān)精神的相關(guān)信息，傳播主旋律。同時(shí)，搭建師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生對脫貧攻堅(jiān)的關(guān)注點(diǎn)，并及時(shí)給予引導(dǎo)與解答，更加有的放矢地開展后續(xù)工作。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)作為全省首批12所易班共建高校之一，已經(jīng)初步形成了集思想教育、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常服務(wù)、文化娛樂等于一體，具有山東農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作搭建了新平臺。

不忘來時(shí)路，闊步新征程?；厥讈砺?，脫貧攻堅(jiān)的每一步都?xì)v經(jīng)艱難，每一程都離不開精神的指引。眺望前路，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，青年學(xué)生更需要繼續(xù)汲取脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐中萃取的巨大精神動(dòng)力，將脫貧攻堅(jiān)精神融入自身的社會實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

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