中學(xué)生人際關(guān)系對手機(jī)成癮的影響

李秀

摘要：為了了解中學(xué)生人際關(guān)系、自尊以及手機(jī)成癮的關(guān)系，采用羅森伯格（Rosenberg）編制的自尊量表中文版、萊翁（Leung）編制的手機(jī)成癮量表以及中學(xué)生人際關(guān)系問卷，對420名中學(xué)生進(jìn)行了測量以及數(shù)據(jù)收集。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）男、女生的自尊水平存在顯著差異且男生的自尊水平顯著高于女生。（2）中學(xué)生人際關(guān)系負(fù)向預(yù)測手機(jī)成癮，人際關(guān)系越良好，其手機(jī)成癮可能性越低;人際關(guān)系正向預(yù)測自尊，人際關(guān)系越良好，其自尊水平越高;自尊負(fù)向預(yù)測手機(jī)成癮，自尊水平越低，越有可能導(dǎo)致手機(jī)成癮。（3）自尊在人際關(guān)系與手機(jī)成癮的關(guān)系中起部分中介作用，即人際關(guān)系可以直接影響手機(jī)成癮，也可以通過自尊作為中介變量去影響手機(jī)成癮。

關(guān)鍵詞：手機(jī)成癮;人際關(guān)系;自尊;中學(xué)生

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）04-0026-05

一、引言

隨著社會的不斷發(fā)展，時代的不斷進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。截至2020 年 3月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04 億，較2018 年底增長7508 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，較2018 年底提升4.9個百分點，至此，手機(jī)已經(jīng)成為人們上網(wǎng)時最頻繁使用的工具[1]。不可否認(rèn)的是，手機(jī)的出現(xiàn)極大豐富了人們的生活，給人們的生活帶來了很多的便利，但是同時也給人們的生活帶來了很多的困擾，其中手機(jī)成癮就是一個普遍問題。蘇雙、潘婷婷、劉勤學(xué)等[2]在編制手機(jī)成癮量表時，將智能手機(jī)成癮界定為由于對智能手機(jī)的濫用而導(dǎo)致手機(jī)使用者出現(xiàn)問題心理或行為?，F(xiàn)有研究表明，手機(jī)成癮會導(dǎo)致人們的人際交往能力降低，讓人們不想花時間在學(xué)習(xí)上[3]。

中學(xué)生是未來社會及國家發(fā)展的中堅力量，同時也是最快跟上科技更新?lián)Q代的人，因此，研究中學(xué)生的手機(jī)成癮情況并針對研究結(jié)果提出一定的建議與解決策略是非常必要的。

人際關(guān)系是指人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系，主要表現(xiàn)為人們心理上的距離遠(yuǎn)近、個人對他人的心理傾向以及相應(yīng)的行為等[4]。好的人際交往能力能夠使中學(xué)生的社會性不斷得到發(fā)展與進(jìn)步，讓其得到更加全面的發(fā)展。許多學(xué)者的研究都表明，手機(jī)成癮與人際關(guān)系之間存在著較大的相關(guān)關(guān)系，沉迷于手機(jī)導(dǎo)致很多人的人際關(guān)系較差[5-8]。但是較少有研究去指向人際關(guān)系對手機(jī)成癮的影響，不好的人際關(guān)系是否會影響人們手機(jī)成癮的情況依舊需要人們的驗證。馬斯洛的需要理論認(rèn)為，人際交往是個體最基本的需要[9]，當(dāng)個體在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)同伴關(guān)系不良時，會通過網(wǎng)絡(luò)或其他媒介滿足人際交往需求，亦會出現(xiàn)依賴手機(jī)滿足交往需求的現(xiàn)象，誘發(fā)手機(jī)成癮。因此，提出假設(shè)一：人際關(guān)系的情況會影響人們手機(jī)成癮的情況，中學(xué)生人際關(guān)系情況會負(fù)向預(yù)測手機(jī)成癮。

自尊是個體人格的核心因素之一，是自我圖式的核心要素，也是人的基本需要之一，自尊是個體適應(yīng)社會文化環(huán)境的心理機(jī)制，它能緩解焦慮，對個體的心理健康起保護(hù)性作用[10]。自尊也在幫助人們的心理和諧方面做出了重大貢獻(xiàn)[11]。目前已經(jīng)有很多研究表明，自尊與手機(jī)成癮之間存在著很大的關(guān)聯(lián)。呂帥、邱宗滿[12]的研究表明，自尊與手機(jī)成癮存在負(fù)相關(guān)。葉娜、張陸、游志麒[13]的研究也表明，自尊對網(wǎng)絡(luò)成癮具有負(fù)向的預(yù)測作用。在人際關(guān)系與自尊方面，已經(jīng)有大量的研究表明自尊對人際關(guān)系有顯著的負(fù)相關(guān)[14-16]。自尊對人際關(guān)系的預(yù)測方面文獻(xiàn)較少，張靈[17]的研究表明，人際關(guān)系與自尊可以相互預(yù)測，是互為因果、相互作用的關(guān)系。綜上所述，提出假設(shè)二：在中學(xué)生人際關(guān)系對手機(jī)成癮的影響中，自尊起著一定的中介作用，即人際關(guān)系不僅能夠直接影響手機(jī)成癮，還能通過自尊的中介作用影響手機(jī)成癮。

二、研究方法

（一）研究對象

采用方便抽樣的方法從云南省某完全中學(xué)抽取初中、高中生共450名填寫問卷，回收有效數(shù)據(jù)420份，有效率93.3%，其中初中生358份，高中生62份。被試年齡范圍為11～18歲（M=13.14，SD=1.69），其中男生144人，女生276人。

（二）研究工具

1.自尊量表

采用羅森伯格（Rosenberg）編制的自尊量表，共10 個項目，4 級計分，各項目之和作為自尊分?jǐn)?shù)。其中條目1、2、4、6、7（共5 題）為正向計分，其余5 個條目（3、5、8、9、10）為反向計分，得分越高表明自尊水平越高[18]。本研究Cronbach’s α系數(shù)0.866，表明具有良好的信度。

2.中學(xué)生人際關(guān)系量表

該量表包括4 個因子，共28 個題目。根據(jù)人際關(guān)系量表的評定標(biāo)準(zhǔn)，總分為0 ～8 分，表明與朋友相處的困擾較少;總分為9 ～14 分，表明與朋友相處存在一定程度的困擾;總分為15 ～20 分，表明在同朋友相處上的行為困擾較嚴(yán)重;總分超過20 分，則表明人際關(guān)系行為困擾程度很嚴(yán)重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。得分越高，表明受困擾越嚴(yán)重[19]。本研究Cronbach’s α系數(shù)為0.883，表明具有良好的信度。

3.手機(jī)成癮量表

采用路易斯（Louis L）[20]編制，黃海修訂的手機(jī)依賴指數(shù)量表，共17個題目，包含4個維度——失控性、戒斷性、逃避性、低效性。量表采用1～5 點計分，分?jǐn)?shù)越高，手機(jī)依賴的程度越深[21]。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.882，表明具有良好的信度。

（三）數(shù)據(jù)處理

將問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理后，采用SPSS22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，中介效應(yīng)的檢驗采用Bootstraps算法。

（四）共同方法偏差的控制

在研究中，由于對同一被試共采用了三個問卷來進(jìn)行調(diào)查，可能會出現(xiàn)由共同方法變異導(dǎo)致的共同方法偏差。因此，在開始數(shù)據(jù)分析之前，首先對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了共同方法偏差的檢驗。本研究主要采用的是Harman 單因素檢驗法。分析后發(fā)現(xiàn)特征值大于1的公因子有16個，其中第一個公因子解釋了方差的19.37%，小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)。因此，本研究中并不存在嚴(yán)重的共同方法偏差問題，適合進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)果

本研究采用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，中介效應(yīng)采用Bootstraps進(jìn)行檢驗。

（一）不同性別的差異性分析

男女生在人際關(guān)系與手機(jī)成癮方面均不存在顯著差異（p>0.05），且男女生的得分均值接近;男女生在自尊方面的得分存在顯著差異（p<0.05），男女生在自尊上得分的均值較為接近，詳見表1。

（二）中學(xué)生人際關(guān)系、手機(jī)成癮、自尊之間的相關(guān)分析

中學(xué)生人際關(guān)系與手機(jī)成癮之間呈顯著負(fù)相關(guān)，即中學(xué)生人際關(guān)系越好，越不想花費很多時間在手機(jī)上。人際關(guān)系與中學(xué)生自尊情況之間呈顯著正相關(guān)，即中學(xué)生人際關(guān)系情況越好，自尊水平就越高。手機(jī)成癮與中學(xué)生自尊呈顯著負(fù)相關(guān)，即當(dāng)中學(xué)生花費越多的時間在手機(jī)上時，其自尊水平越低，詳見表2。

（三）中學(xué)生人際關(guān)系以及自尊對手機(jī)成癮影響的回歸分析

利用SPSS22.0進(jìn)行中介效應(yīng)分析，如表3和圖1所示，其中有方程1：人際關(guān)系預(yù)測手機(jī)成癮（=-0.345，t=-7.509，p<0.001）;方程2：人際關(guān)系對自尊（=0.444，t=10.119，p<0.001）;方程3：自尊（=-0.161，t=-3.183，p<0.001）與人際關(guān)系（=-0.273，t=-5.391，p<0.001）預(yù)測手機(jī)成癮;方程4：自尊對手機(jī)成癮（=-0.282，t=-6.021，p<0.001）。由以上結(jié)果可知，方程1、方程2以及方程4結(jié)果均達(dá)到顯著性水平。但是方程3中人際關(guān)系對手機(jī)成癮的解釋力仍然達(dá)到顯著性水平（=-0.273，t=-5.391，p<0.001），因此，本研究的完全中介效果不成立。

（四）自尊在人際關(guān)系與手機(jī)成癮間的中介效應(yīng)檢驗

為探討人際關(guān)系對手機(jī)成癮的影響中，自尊是否起到中介作用，本研究使用偏向校正的Bootstraps法重復(fù)抽樣1000次，計算95%的置信區(qū)間。各中介路徑的效果值如表4所示。人際關(guān)系對手機(jī)成癮的總效應(yīng)為-0.67，95%的可置信區(qū)間為（-0.8465，-0.4952），直接效應(yīng)為-0.5316，95%的可置信區(qū)間為（-0.7255，-0.3378），人際關(guān)系通過自尊對手機(jī)成癮的間接效應(yīng)為-0.1392，95%的可置信區(qū)間為（-0.2112，-0.0745）?？傂?yīng)為直接效應(yīng)與間接效應(yīng)的和，直接效應(yīng)與中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的79.25%與20.75%，總效應(yīng)、直接效應(yīng)與間接效應(yīng)的可置信區(qū)間均不包括0，說明自尊在人際關(guān)系與手機(jī)成癮之間起部分中介作用。

四、討論與建議

（一）人際關(guān)系、自尊與手機(jī)成癮的關(guān)系

本研究的結(jié)果顯示，人際關(guān)系對手機(jī)成癮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，人際關(guān)系越良好的學(xué)生其手機(jī)成癮的可能性更低，此研究與前人的研究與預(yù)測相一致[17]，同時也驗證了假設(shè)一。另外，自尊在兩者之間起到部分的中介作用，驗證了假設(shè)二，人際關(guān)系與手機(jī)成癮是可以雙向預(yù)測的，造成這種情況的原因可能是因為造成手機(jī)成癮的原因十分的多樣，人際關(guān)系不良會讓人不愿意與他人交流溝通，更多地將時間花費在手機(jī)上，從而導(dǎo)致手機(jī)成癮。所以當(dāng)中學(xué)生具有了較好的人際關(guān)系時，自尊水平會提升，使得中學(xué)生能夠更加正確地認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)，從而預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)成癮。

從人際關(guān)系的角度去關(guān)注人際關(guān)系情況是否會在一定程度上影響著中學(xué)生的手機(jī)成癮的研究很少。另外，對于自尊與人際關(guān)系的研究則主要關(guān)注的是同伴關(guān)系或只是部分的師生關(guān)系的研究，較少有直接研究自尊與人際關(guān)系之間關(guān)系的文章。因此，本研究從人際關(guān)系的角度去看是否會影響人們手機(jī)成癮，以及將自尊作為中介變量，去研究自尊與人際關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)，能夠很好地查補(bǔ)現(xiàn)有研究的空缺。此外，中學(xué)生是社會發(fā)展與進(jìn)步的主要中堅力量，去研究中學(xué)生的人際關(guān)系對手機(jī)成癮的影響是十分有必要的。

（二）降低中學(xué)生手機(jī)成癮的相應(yīng)策略

第一，開設(shè)一定的心理健康教育課程，關(guān)注中學(xué)生的心理健康。在應(yīng)試教育的大背景下，過高的學(xué)習(xí)壓力會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不好的影響，學(xué)生沒有找到正確的釋放壓力的辦法就會將精力花費在手機(jī)上面，從而逃避現(xiàn)實。因此，可為學(xué)生提供一些心理健康教育的相關(guān)課程，幫助學(xué)生很好地釋放壓力。

第二，學(xué)校可以開設(shè)一定的處理人際關(guān)系的課程，對于無法正確處理人際關(guān)系的學(xué)生，讓其學(xué)習(xí)相關(guān)知識，更好地幫助他們自身。人際關(guān)系是中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中必不可少的課題，中學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何與他人相處，建立友誼，從而建立更好的自我同一性。因此，無論是學(xué)校主要課程的任課教師，還是學(xué)校專職的心理健康教師，都應(yīng)該引起重視。

第三，多關(guān)注中學(xué)生中女生的自尊水平，尋找學(xué)校中女生自尊水平低于男生的原因，同時尋找相關(guān)對策去提升學(xué)生的自尊水平。初中生由于身體的發(fā)育以及心理的逐漸成熟，特別是女生更容易出現(xiàn)低自尊的情況，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一定的“性心理健康教育的課程”，幫助學(xué)生更好地樹立性別意識以及了解更多男女性別的不同之處，從而能夠以更加積極健康的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與生活。

五、結(jié)論

第一，男、女生的自尊水平存在顯著差異且男性的自尊水平顯著高于女性。

第二，中學(xué)生人際關(guān)系負(fù)向預(yù)測手機(jī)成癮，人際關(guān)系越良好，其手機(jī)成癮可能性越低;人際關(guān)系正向預(yù)測自尊，人際關(guān)系越良好，其自尊水平越高;自尊負(fù)向預(yù)測手機(jī)成癮，自尊水平越低，越有可能導(dǎo)致手機(jī)成癮。

第三，自尊在人際關(guān)系與手機(jī)成癮的關(guān)系中起部分中介作用，即人際關(guān)系可以直接影響手機(jī)成癮，也可以通過自尊作為中介變量去影響手機(jī)成癮。

參考文獻(xiàn)

[1]于朝暉.CNNIC發(fā)布《第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[J].網(wǎng)信軍民融合，2020（5）：26-27.

[2]蘇雙，潘婷婷，劉勤學(xué)，等. 大學(xué)生智能手機(jī)成癮量表的初步編制[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志，2014，28（5）：392-397.

[3]曹維娜.高職學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害及對策研究[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2020（15）：49-51.

[4]王帥青. 初中生人際關(guān)系與自尊、人格的關(guān)系研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2013.

[5]凌瑛，唐文清.大學(xué)生手機(jī)成癮傾向的異質(zhì)性：人際關(guān)系與孤獨感的作用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（6）：55-57.

[6]張婷婷.孤獨感在高職醫(yī)學(xué)生手機(jī)成癮與人際關(guān)系困擾間的中介效應(yīng)研究[J].中國醫(yī)藥科學(xué)，2020，10（24）：234-237.

[7]覃潔. 中學(xué)生人際信任、孤獨感與手機(jī)依賴的關(guān)系研究[D].太原：山西大學(xué)，2020.

[8]何琴，王志寰，王夢蘭.青少年人際關(guān)系對手機(jī)成癮傾向的影響：自尊和焦慮的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J].心理研究，2020，13（5）：474-480.

[9] Maslow A H . A theory of human motivation[J]. Psychological Review，1943，50（4）：370-396.

[10]張向葵，田錄梅.自尊對失敗后抑郁、焦慮反應(yīng)的緩沖效應(yīng)[J].心理學(xué)報，2005（2）：240-245.

[11]姜永志，白曉麗. 手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)依賴與心理和諧的關(guān)系：自尊的中介作用[J]. 廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（2）：31-37.

[12]呂帥，邱宗滿. 自尊對大學(xué)生手機(jī)成癮的影響：同伴關(guān)系的中介作用和自我認(rèn)知的調(diào)節(jié)作用[J]. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2020，47（2）：110-113.

[13]葉娜，張陸，游志麒，等. 自尊對手機(jī)社交成癮的作用：有調(diào)節(jié)的中介模型分析[J]. 中國臨床心理學(xué)雜志，2019（3）：515-519.

[14]李艾蓮，劉宗發(fā). 大學(xué)生人際關(guān)系困擾與自尊水平的關(guān)系研究[J]. 亞太教育，2015（10）：263-264.

[15]李會文. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感與自尊，人際關(guān)系的研究[J]. 黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（5）：71-72.

[16]鄭笑宇. 大學(xué)生自尊與人際關(guān)系相關(guān)關(guān)系的研究綜述[J]. 中國市場，2016（1）：172，176.

[17]張靈. 大學(xué)生自尊、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 廣州：華南師范大學(xué)，2007.

[18]Rosenberg，Morris，Schooler，et al. self-esteem and adolescent problems：modeling reciprocal effects[J]. American Sociological Review，1989，54（6）：1004-1018.

[19]朱君，趙雯，劉增訓(xùn)，等. 大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康的相關(guān)研究[J]. 精神醫(yī)學(xué)雜志，2013（4）：265-267.

[20] Louis L. linking psychological attributes to addiction and improper use of the mobile phone among adolescents in Hong Kong[J]. Journal of Children and Media，2002，2（2）：93-113.

[21]黃海，牛露穎，周春燕，等. 手機(jī)依賴指數(shù)中文版在大學(xué)生中的信效度檢驗[J]. 中國臨床心理學(xué)雜志，2014，22（5）：835-838.

編輯/衛(wèi) 虹 終校/石 雪