一顆種子的旅行

胡姣

關(guān)鍵詞：生命教育;認(rèn)識自我;生命成長

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）04-0048-04

【活動理念】

《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》指出，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，認(rèn)識每一個(gè)生命的獨(dú)特性，尊重生命，提升生命價(jià)值。小學(xué)中高年級的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生知曉生命來之不易，要愛護(hù)自己的身體。五六年的學(xué)生，正處于青春期初期，即情緒發(fā)展的“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，這個(gè)階段他們的煩惱增多。由于敏感和沖動的特點(diǎn)，他們?nèi)菀追糯笞约荷钪械牟蝗缫?，對生命產(chǎn)生消極態(tài)度。

本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生從一顆種子的成長角度看到生命成長的歷程，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)生命的成長都有其獨(dú)特性與豐富性，我們要熱愛這樣的生命。

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識到每一個(gè)生命的成長過程都是獨(dú)特的。

2.在以種子為載體的意象繪畫中看到生命的美好就在于其豐富的體驗(yàn)。

3.熱愛生命，用積極的心態(tài)面對生命。

【活動對象】

六年級學(xué)生

【活動形式】

小組討論、團(tuán)體游戲、繪畫。

【活動材料】

紙、筆、各種植物的種子 。

【活動過程】

一、團(tuán)體熱身階段

熱身游戲：我行訴我心

教師：我們來做一個(gè)小游戲，“我行訴我心”請大家聽我的表述，如果你曾經(jīng)有過相似的經(jīng)歷或體驗(yàn)，請用規(guī)定的動作表達(dá)。

如果你曾經(jīng)有過這樣類似的經(jīng)歷，請用雙手輪拍桌子三下表示。

1. 我曾經(jīng)某一次得到了最想要的禮物。

2. 我曾經(jīng)某一次對著鏡子說我長得真好看。

3. 我曾經(jīng)某一次感覺自己好幸福。

4. 我曾經(jīng)某一次被爸爸媽媽或者老師稱贊。

5. 我曾經(jīng)某一次感受過來自陌生人的友好。

6. 我曾經(jīng)某一次感受到來自朋友的溫暖。

教師：接下來如果你有以下類似的經(jīng)歷或體驗(yàn)，請用雙手交叉拍手臂表示。

1. 我的身體曾經(jīng)經(jīng)歷過病痛。

2. 我曾經(jīng)被在意的人誤解過。

3. 我曾經(jīng)體驗(yàn)過失敗和無助。

4. 我曾經(jīng)遭到過同伴的拒絕。

5. 我曾經(jīng)經(jīng)歷過家庭的沖突。

教師：同學(xué)們，剛剛在這個(gè)活動中，你們都有什么感受和發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)大家拍桌子的聲音比拍手臂的聲音大。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)大家都經(jīng)歷過一些開心和不開心的事情。

教師：正如剛才同學(xué)們所說，我們過去十幾年的人生經(jīng)歷中都有一些愉快的經(jīng)歷，也有一些難過的經(jīng)歷。這可能就是我們過去十幾年人生的旅途風(fēng)景。

那如果你是一顆種子，你的旅途又會擁有什么樣的風(fēng)景？接下來讓我們化身為一顆種子，去體驗(yàn)它的成長旅行。（出示課題：一顆種子的旅行）

設(shè)計(jì)意圖：通過熱身活動學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的生活中既有愉快的經(jīng)歷也有不愉快的經(jīng)歷，每個(gè)人都是如此。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段

活動：種子繪畫

指導(dǎo)語：請同學(xué)們從神奇的盒子里挑選一顆神奇的種子。為什么說是神奇的種子呢，因?yàn)楫?dāng)你選擇了其中某一顆種子，它此時(shí)就代表你。所以，你可以去觀察一下這顆代表你的種子，它的形狀，它的顏色。甚至可以去聞一聞它的氣味，再把它握在手中，閉上眼想象一下，如果你就是這一顆種子，你會是一棵什么植物的種子？你的旅行方式是什么？是像蒲公英一樣借助風(fēng)力出發(fā)還是像蒼耳一樣緊緊抓住動物的皮毛到達(dá)遠(yuǎn)方，抑或是像豆莢一樣發(fā)射出去？你會去到哪里？成長過程中你又會經(jīng)歷什么？你最終會長成什么樣？現(xiàn)在請你睜開眼，將你想象到的情景在四宮格中畫出來。

請大家在小組內(nèi)分享你的種子旅行故事。

設(shè)計(jì)意圖：以種子為載體進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂?、?chuàng)作每一顆種子的獨(dú)特經(jīng)歷，在分享中去鏈接自己的經(jīng)歷。

三、團(tuán)體工作階段

活動：分享種子旅行的故事

教師：現(xiàn)在哪些同學(xué)愿意分享一下你的種子旅行故事？

問題：

1.這顆種子在旅行過程中最開心、幸福的經(jīng)歷是什么？

2.這顆種子的成長旅行如果用一個(gè)詞來描述是什么？你成長經(jīng)歷中有這樣的體驗(yàn)嗎？其他同學(xué)你們成長過程中有這樣的體驗(yàn)嗎？

3.你從大家的分享之中發(fā)現(xiàn)了什么？你對此的感受是怎樣的？

學(xué)生1：我是一顆藍(lán)銀草的種子，有一天我從我的母樹上掉落了下來，一個(gè)男孩經(jīng)過的時(shí)候，撿起了我把我?guī)Щ丶曳旁陉柵_上。眼看著我就要失去自由了，一陣風(fēng)吹過，我被吹到了水里，我在巨浪中翻騰了很久，終于被卷上了岸，最后在一片土地里生根發(fā)芽，長成了一棵新的藍(lán)銀草。（圖1）

教師：感謝你精彩的分享。老師很好奇，這顆藍(lán)銀草種子在它旅行過程中最開心幸福的經(jīng)歷是什么？

學(xué)生1：最開心幸福的就是從陽臺上吹到海里，重新獲得自由的時(shí)刻，雖然有風(fēng)浪，但是很幸運(yùn)，很有成就感。

教師：那這種幸運(yùn)和成就感的體驗(yàn)，你在生活中體驗(yàn)過嗎？

學(xué)生1：體驗(yàn)過，去年因?yàn)槲疑鋼舯憩F(xiàn)不錯(cuò)，被教練選中去參加市射擊比賽，最后還拿了銀牌，我覺得很有成就感。

教師：感謝你的分享。還有哪位同學(xué)愿意分享你的種子的故事？

學(xué)生2：我是一顆蒼耳的種子，我原本和我的家人幸福地生活在一起，直到有一天一只狐貍經(jīng)過，我被掛到了狐貍毛上，狐貍帶著我到了一片陌生的土地上……我在這里經(jīng)歷了七七四十九天的風(fēng)吹日曬，經(jīng)歷了各種磨難，我努力長啊長，最終長成了一株蒼耳，而且我還有了自己的家庭，有了自己的寶寶，我們繼續(xù)幸福地生活在一起。（圖2）

教師：哇，這是老師聽過的最甜蜜的一個(gè)故事。老師也仔細(xì)觀察了一下，這些蒼耳都是面帶表情哦！老師想問你，如果用一兩個(gè)詞語來描述這顆蒼耳的旅行，你會用什么詞？

學(xué)生2：快樂傳承，因?yàn)檫@顆蒼耳的種子來自一個(gè)樂觀的家庭，然后它把這種樂觀的精神傳承了下去。

教師：聽起來這顆種子雖然經(jīng)歷了很多磨難，但是依舊保持樂觀的心態(tài)，這是一顆十分樂觀的種子。你在生活中是一顆樂觀的種子嗎？

學(xué)生2：是的，同學(xué)們都知道，我每天樂呵呵的，沒什么煩惱，就算有時(shí)候沒考好、被媽媽批評了，我也總是很快能恢復(fù)愉快的狀態(tài)。

教師：你笑起來真的和這顆蒼耳很像呢！感謝你的分享！還有沒有其他同學(xué)愿意分享你的種子的故事？

學(xué)生3：老師，我拿的這個(gè)種子我也不知道是什么植物的種子，所以我就把它看作一棵普通的樹的種子，本來我長在樹上的，后來一陣風(fēng)把我吹到了旁邊的草叢里，我就在草叢里慢慢生長，一個(gè)半月之后我就長成了一棵大樹，再過了兩個(gè)月，我被光頭強(qiáng)給砍了，我只剩下了一個(gè)樹樁了。（圖3）

教師：這是一個(gè)很神奇的故事。老師很好奇，這棵樹被砍之后做什么用途了呢？

學(xué)生3：被砍了之后，打成了粉末，造成了紙，最終做成了我們的教材。

教師：哦，聽起來這是一顆為了人類知識文明的傳承做出了貢獻(xiàn)的種子。這真是一顆偉大的種子。感謝你真誠的分享。

教師：同學(xué)們，剛剛大家在小組內(nèi)，以及班級里聽了這么多種子旅行的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？

學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)就算我們拿到的是一樣的種子，在我們的故事里也會長成不一樣的植物，我感受到，其實(shí)我們每個(gè)人都是不一樣的。

學(xué)生5：我發(fā)現(xiàn)幾乎每顆種子的旅行過程中都會經(jīng)歷一些挫折磨難。我的感受是，挫折也許是我們生活的一部分，我們不要害怕它。

學(xué)生6：我還發(fā)現(xiàn)，大家種子的故事和自己的故事有很多相似的地方，比如種子經(jīng)歷過的幸福快樂，我們經(jīng)歷過;種子經(jīng)歷過的困難，我們也經(jīng)歷過。我感覺，有苦有甜才是我們的人生。

教師：剛才同學(xué)們說得太好了，我們從一顆小小種子的旅行故事中品味出了我們豐富多彩的人生。那最后，如果讓你對這個(gè)陪伴我們一路的種子說一句話，你會說什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：從種子的故事回到學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)生命都很精彩，都有快樂與不易，我們也有力量去面對生命中的不易。

四、團(tuán)體結(jié)束階段

活動：對話種子

指導(dǎo)語：請你寫下一句對這顆種子說的話。

教師：誰來分享一下你想對種子說的話？

學(xué)生7：種子，你要快快長大，給我們帶來快樂和幸福哦！

學(xué)生1：我想對種子說：不管經(jīng)歷多少磨難，都不要放棄，堅(jiān)持就是勝利！

學(xué)生2：種子，你是頑強(qiáng)的，不怕各種惡劣天氣成功長大，你的頑強(qiáng)超過了80%的種子了。

學(xué)生3：種子，你雖然生得平凡，但是卻可以成就不平凡的一生。

教師總結(jié)：感謝同學(xué)們的分享。這就是一顆種子成長旅行，它和我們一樣，一直在旅行的路上。同學(xué)們剛才對種子說的話，也是這節(jié)課種子想跟你們說的話。同學(xué)們，不管未來會經(jīng)歷什么樣的風(fēng)雨，讓我們陪伴這顆種子努力生長，長成我們最好的模樣。

設(shè)計(jì)意圖：從種子的故事中發(fā)現(xiàn)生命的豐富性，為自己的生命凝聚力量。

【活動反思】

這是一節(jié)生命教育主題的心理課，在這節(jié)課上我們沒有去談生命的意義、價(jià)值以及生命有多么寶貴，而是帶著大家從一顆實(shí)實(shí)在在的種子的成長角度去看待我們的成長，去發(fā)現(xiàn)成長過程中的快樂與不易，發(fā)現(xiàn)這些都是生命的常態(tài)，從而接納生命不完美的存在狀態(tài)。

在小學(xué)高段，確實(shí)有一些學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上找不到成就感，在學(xué)校和在家都是處處碰壁，從而對自己生命充滿了消極的看法。那位發(fā)言說自己是一棵普通的樹，剛剛長大就被砍掉的學(xué)生，就是這樣一位在家長和老師眼里都毫無光芒的學(xué)生，但是在我肯定他“這是一顆為人類的知識和文明傳承做出了貢獻(xiàn)的種子”的時(shí)候，他的眼神是不一樣的。

之后的課堂上我多了一位認(rèn)真聽課的好學(xué)生，課后我多了一位有禮貌的小幫手。這微弱的光芒是這顆種子帶著他去發(fā)現(xiàn)，去點(diǎn)燃的。所以，每顆種子都是不一樣的，每顆種子都有自己的精彩，熱愛生命從看見自己開始。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/石 雪