如何在影視欣賞課程中滲透生命教育的有效教學(xué)探索

林敏

摘 要： 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出，職業(yè)教育要面向人人、把育人為本作為教育工作的根本要求。這充分說明教育是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。但這些年在校園中，卻屢屢出現(xiàn)許多學(xué)生無視生命，造成一系列不良后果的異?，F(xiàn)象。作者針對部分學(xué)生生命意識缺失的現(xiàn)狀，論述在影視欣賞課程中進(jìn)行生命教育的意義和可行性，從觀摩影片、課堂討論、作文寫作、拓展鏈接等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，引導(dǎo)學(xué)生真正理解生命的內(nèi)涵，尊重和敬畏生命，體會生命的價值和意義，追求更高境界的生活，活出生命的精彩。

關(guān)鍵詞： 生命教育 影視欣賞課程 教學(xué)實(shí)踐

長期以來，我國由于生命教育的缺失，學(xué)生對“死”缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命，理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。我國急需在校園中開展生命教育。

生命教育，即直面生命和人的生死問題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會尊重生命、理解生命的意義及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會積極地生存、健康地生活與獨(dú)立地發(fā)展，并通過彼此間對生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價值。

生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，為社會、為人間煥發(fā)獨(dú)有的美麗光彩。

影視是電影藝術(shù)和電視藝術(shù)的統(tǒng)稱，是一門綜合藝術(shù)，它憑借音樂、造型、色彩、故事情節(jié)、光和影的綜合活動傳達(dá)表現(xiàn)，讓學(xué)生感受領(lǐng)悟，能極大地提高學(xué)生的審美能力和視覺能力的綜合能力。影視欣賞課程中蘊(yùn)涵豐富的生命教育內(nèi)容，是生命教育的隱性課程。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在影視鑒賞活動中，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界和生命質(zhì)量的教育活動。

下面就分享一次我在影視欣賞課堂上如何進(jìn)行生命教育的有效教學(xué)實(shí)踐探索。我選擇組織學(xué)生觀看《隱形的翅膀》這部表現(xiàn)出人類挑戰(zhàn)自身生命極限主題，謳歌人類頑強(qiáng)而美麗人性的故事片作為生命教育的素材內(nèi)容。

影片展現(xiàn)的是斷臂姑娘在難以忍受的磨難面前并沒有退縮，而是以遠(yuǎn)超常人毅力和堅強(qiáng)的意志獲得成功，運(yùn)用喜劇手法，將一種積極的人生態(tài)度傳遞給觀眾，以詼諧的基調(diào)，催人揚(yáng)鞭奮進(jìn)；而不是以低沉的調(diào)子，只讓人掬一把同情的淚水。在志華的男同學(xué)教她學(xué)騎自行車時，影片就用了一系列令人啼笑皆非的滑稽動作。男同學(xué)解下褲帶綁在車把上，扶著車后座教她學(xué)車時，褲子總是接二連三地掉下來，令人捧腹大笑，就連心懷嫉妒的另一位女同學(xué)也露出燦爛的笑容，這是喜劇常用的手法。它傳遞出這樣一些信息：男同學(xué)的善良和執(zhí)著，值得笑著贊嘆；當(dāng)不幸來臨時，我們?nèi)匀豢梢孕χ鎸?。?dāng)看到這些鏡頭的時候，學(xué)生發(fā)出會心的笑聲。

觀影結(jié)束后，我設(shè)計了以下三個問題讓學(xué)生思考和回答：

1.人生不可能一帆風(fēng)順，在享受著富裕和安寧的同時，應(yīng)該怎樣面對人生的逆境和挫折?？纯粗救A，想想自己，怎樣才能做到逆境中不消極沉淪，順境中更清醒頑強(qiáng)？

2.怎樣才能擁有一顆健全的心靈，面對困難，自強(qiáng)不息？

3.獨(dú)生子女應(yīng)怎樣以知恩圖報的心態(tài)學(xué)好本領(lǐng)，心存感恩，回報父母和社會？

學(xué)生若有所思，低頭沉默一會，紛紛發(fā)言，發(fā)表想法。有個孩子深情地說：“有一種力量叫做堅強(qiáng)，有一種感動叫做堅強(qiáng)。電影《隱形的翅膀》正是詮釋了這種精神——堅持不懈、永不言敗。這正是現(xiàn)代學(xué)生身上所欠缺的，我們應(yīng)該沉靜下來凝想生命的真諦。逆境中的成長，在逆境中積累生命的光華，這正是生命的潛質(zhì)之所在。我們應(yīng)該在更深層次上去敬畏生命，去珍視生命。我們要像志華一樣，在困難面前永不低頭，從不言敗，讓生命在珍視和堅持中升華。”他充滿正能量的發(fā)言，贏得大家熱烈的掌聲。從雷鳴般的掌聲中，我欣慰地感覺到，學(xué)生對生命的認(rèn)識上升到一個新的高度，有全新的體驗(yàn)和感悟。

在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了以下作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計了拓展鏈接：

1.微寫作：我們該如何對待身邊的殘疾人？

2.制作手抄報，主題：生命或關(guān)愛殘疾人。

3.欣賞歌曲《隱形的翅膀》、《蝸?！?，欣賞舞蹈《千手觀音》。

4.欣賞電影《聽見天堂》、《我的左腳》、《阿甘正傳》、《我的馬拉松》、《海洋天堂》等。

這次影視欣賞課程的教學(xué)實(shí)踐探索，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。即通過影視欣賞活動課的開展，陶冶學(xué)生的性情和情操，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)，喚醒心底深處本質(zhì)的善，凈化心靈、指導(dǎo)人生、熱愛生命。

在今后的影視欣賞活動課中，我們將繼續(xù)努力探索實(shí)踐教學(xué)方法。選擇優(yōu)秀勵志影片，開展多種師生互動探討模式，設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生深度思考并積極付諸實(shí)踐行動的問題和內(nèi)容，加深學(xué)生理解生命的意義，學(xué)會積極生存、健康生活和獨(dú)立發(fā)展，并通過彼此間對生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，獲得身心靈的和諧，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬洪波，張聆玲.教育的本質(zhì)是對成長的管理[J].教學(xué)與管理，2010（2）：12-14.

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