智慧環(huán)境下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

馬生虎

摘 要：隨著智慧教育的推廣，初中校園里掀起了課改和創(chuàng)新的高潮，越來越多的初中教師開啟智慧課堂模式，并且取得了一定的效果。在智慧環(huán)境下，初中體育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮初中生的主體作用，利用信息技術(shù)拓寬體育教學(xué)的渠道，豐富初中生的認(rèn)知，增強(qiáng)初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文先分析初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，再論述初中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略，旨在為初中體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;智慧環(huán)境;初中體育;初中生;創(chuàng)新

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.076

初中體育是義務(wù)教育階段的必修課，是培養(yǎng)初中生健康體魄和運(yùn)動精神的最佳渠道。體育已經(jīng)被納入中考的范疇，但是所占的比例并不大，所以有很多師生對體育并不重視，在一定程度上限制了體育學(xué)科的發(fā)展。如今，智慧教育已經(jīng)在初中校園得到了普及，將其應(yīng)用到初中體育教學(xué)中可以有效提升教學(xué)效果，為初中生營造積極向上的體育運(yùn)動氛圍，改變初中生體育知識面狹窄的現(xiàn)象，使體育教育價值得到最大化發(fā)揮。那么，如何運(yùn)用信息技術(shù)打造初中體育智慧課堂，提高初中生的課堂參與度，成為體育教師面臨的難題。因此，在日常教學(xué)中，體育教師要努力提升自身的教學(xué)水平，聯(lián)系初中生的實(shí)際學(xué)情，向?qū)W生滲透智慧思想，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）體育教學(xué)模式單一，學(xué)生參與度低

受傳統(tǒng)教育思想影響，體育學(xué)科被認(rèn)為是副科，學(xué)生的參與性都不高。而且體育教師的教學(xué)模式也較為枯燥，先進(jìn)行熱身運(yùn)動，再講授體育知識，最后進(jìn)行體育活動，這樣的方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多初中生在體育活動時都會做一些與體育無關(guān)的事情，把體育課上成了活動課。而且體育教師也沒有對學(xué)生的體育技能進(jìn)行評價和指導(dǎo)，讓初中生誤以為自己的體育技能已經(jīng)達(dá)標(biāo)，從而不再進(jìn)行深入的研究。

（二）體育教學(xué)不受重視，課時無法保證

部分初中學(xué)校壓縮了體育課的教學(xué)時間，把更多的時間留給數(shù)學(xué)語文等學(xué)科，體育課的課時得不到保證，體育教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)方案卻無法實(shí)施。這也影響了初中生參與體育活動的心情，不利于初中生的身心發(fā)展。初中生應(yīng)注重勞逸結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，才能得到全面的發(fā)展。

（三）體育教學(xué)脫離實(shí)際，影響教學(xué)目標(biāo)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中體育教師認(rèn)識到了信息技術(shù)的重要性，但是沒有科學(xué)地掌握運(yùn)用的尺度，在體育教學(xué)時過多地使用信息技術(shù)手段，導(dǎo)致初中體育教學(xué)陷入僵局。還有的體育教師從網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)秀課件，不進(jìn)行修改就直接使用在自己的課堂教學(xué)中，其中有很多內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相脫離，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還會給初中生造成誤導(dǎo)。要想發(fā)揮信息技術(shù)的作用，體育教師就要結(jié)合實(shí)際，遵循初中體育教學(xué)規(guī)律，挖掘體育教學(xué)資源，構(gòu)建高效的初中體育課堂。

二、智慧環(huán)境下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）體育教育滲透思想教育，樹立運(yùn)動意識

體育教育并不是孤立存在的，它應(yīng)該與初中生的思想教育緊密結(jié)合，改變初中生不愛運(yùn)動的思想，為初中生營造適宜的體育運(yùn)動環(huán)境，使全體初中生都能積極參與體育活動。體育教師要向初中生滲透體育健康知識和理念，真正實(shí)現(xiàn)體育教育的終極目標(biāo)。尤其是在智慧背景下，初中體育教師必須要善于挖掘豐富的體育資源，讓初中體育不再單調(diào)，滿足初中生的個性化需求。在初中生進(jìn)行體育運(yùn)動之前，體育教師可以給學(xué)生展示體育運(yùn)動的好處，在多媒體大屏幕上播放體育宣傳片，讓初中生從內(nèi)心喜歡上體育，認(rèn)識到體育對于強(qiáng)身健體和強(qiáng)國利民的重要性。在實(shí)施智慧教育后，初中體育教師可以結(jié)合初中生熱愛游戲的天性，將體育教學(xué)與信息技術(shù)有效的融合，不僅能提升學(xué)生的運(yùn)動思維，使體育課堂變得更加活躍，還加深了初中生對體育知識和技能的掌握程度，找到參與體育活動的樂趣。教師要挖掘初中生的運(yùn)動潛能，為學(xué)生的進(jìn)步帶來幫助。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)突破，就必須要與時俱進(jìn)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬初中生的視野，帶給初中生更多生動、形象的體育知識，消除初中生對體育課堂的反感。信息技術(shù)并不是數(shù)學(xué)語文等學(xué)科的專屬，體育教學(xué)同樣可以應(yīng)用，初中體育教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體育活動情境，給學(xué)生播放體育歌曲或者體育名人的圖片等，一方面喚起初中生內(nèi)心的共鳴，另一方面讓初中生產(chǎn)生參與體育競技的激情，強(qiáng)化初中生的體育綜合能力。初中生的性格特別決定了體育教學(xué)非常適合采用信息技術(shù)，初中體育教師可以在講授較難的體育動作時給學(xué)生播放動作的展示，而且可以實(shí)現(xiàn)各個角度的觀看，便于初中生學(xué)習(xí)和理解。同時，給初中生講述健康知識的時候也可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過微課視頻的形式展示錯誤的生活習(xí)慣和心理問題對學(xué)生的傷害，讓初中生進(jìn)行自我反思，保持陽光的心態(tài)，積極對待青春期出現(xiàn)的各種心理問題，樹立正確的價值觀和人生觀。體育教師要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，充實(shí)學(xué)生的課堂感受，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

（三）引入民間傳統(tǒng)體育游戲，弘揚(yáng)體育文化

初中體育教學(xué)不能局限于課堂內(nèi)容，還要適當(dāng)引入課外知識，把握初中生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生可以積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)。民間傳統(tǒng)體育游戲是非常重要的體育教學(xué)資源，因?yàn)槊耖g游戲具有較強(qiáng)的地域性和代表性，滲透著濃郁的生活氣息，增添了體育課堂的趣味性，培養(yǎng)了初中生主動探索的能力。初中體育教師要搜集本地的傳統(tǒng)民間游戲，通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行示范，還可以播放民間體育游戲的視頻資料，使初中生受益匪淺，增強(qiáng)民族自豪感。還可以鼓勵初中生回家后向長輩請教，詢問本地有哪些別具特色的民間游戲，然后回到課堂上與同學(xué)分享，不僅豐富了初中生的體育知識儲備，還有利于弘揚(yáng)體育精神和傳統(tǒng)體育文化。初中體育教師可以開展傳統(tǒng)游戲主題活動，組織初中生進(jìn)行傳統(tǒng)游戲?qū)?，給有特長的初中生帶來展示的機(jī)會，操場上留下了一群活力四射、朝氣蓬勃的身影，激勵著初中生在傳承中創(chuàng)新與發(fā)展。民間體育游戲可以穿插到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入新課時使用能夠吸引初中生的注意力，在授課之后使用可以強(qiáng)化學(xué)生對體育的認(rèn)知，在課后使用可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，由此可見，傳統(tǒng)體育游戲在初中體育課堂的推廣是十分必要的。

（四）組織豐富體育競賽活動，創(chuàng)新技能訓(xùn)練

為了進(jìn)一步加強(qiáng)精神文明建設(shè)，豐富初中生的課余生活，激發(fā)初中生的健身熱情，初中體育教師可以在智慧課堂背景下，組織豐富多彩的體育競賽活動，培養(yǎng)初中生拼搏精神和協(xié)作意識，創(chuàng)新技能訓(xùn)練方式。體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行個人項(xiàng)目的體育競賽，選拔有體育天賦的學(xué)生進(jìn)行比拼，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流。還可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體項(xiàng)目的體育競賽，展現(xiàn)初中生團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌，通過集體的努力獲得比賽的勝利，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和向心力。在體育與智育深度融合的大環(huán)境下，初中體育教師設(shè)置的體育競賽要凸顯人文精神和體育特性，并且兼顧到每一個初中生，不能只關(guān)心體育尖子生，同樣要給予體育能力弱的學(xué)生以支持和肯定，優(yōu)化校園文化，全面推進(jìn)人才強(qiáng)校。在每一次體育競賽以后，初中體育教師要進(jìn)行比賽項(xiàng)目的講解和比賽過程的點(diǎn)評，強(qiáng)化初中生的體育技能，給學(xué)生提出改進(jìn)的意見，促使初中生形成體育精神。體育教師可以用視頻記錄下學(xué)生比賽時的畫面，在課堂上給學(xué)生播放，與學(xué)生共同回味體育競賽的情景，推動初中生文化、技能、素質(zhì)全面發(fā)展。

（五）把握正確體育教育觀念，實(shí)現(xiàn)教玩融合

新課改給初中體育教師提出了嚴(yán)格的要求，必須要突出健康目標(biāo)，激發(fā)初中生的體育運(yùn)動熱情，重視初中生的主體地位，確保每一個學(xué)生都能夠體會到體育運(yùn)動的樂趣。近年來，快樂體育、陽光體育等成為課改的目標(biāo)，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想，把握正確的體育教育觀念，把課堂教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“教”與“玩”的融合，真正發(fā)揮體育教育的價值。首先，要為初中生搭建體育運(yùn)動的平臺，可以鼓勵初中生加入體育社團(tuán)中，社團(tuán)里有專業(yè)的體育教師輔導(dǎo)，進(jìn)一步拓展初中生的體育興趣，社團(tuán)的活動更加多樣化，為初中生分享快樂，展示自我提供了舞臺。其次，要給學(xué)生帶來前沿的體育思想，讓初中生在潛移默化中得到熏陶，提升初中生的身體素質(zhì)與意志品質(zhì)。通過直播的方式聽取體育專家進(jìn)行的專題講座，讓初中生在理論的指導(dǎo)下有目的地參與體育鍛煉，推動學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)新跨越。最后，要構(gòu)建“普及+提高”體育思維，保證初中生充足的體育鍛煉時間，利用大數(shù)據(jù)智能監(jiān)測學(xué)生所有的運(yùn)動數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行深度的分析和調(diào)研，拓展學(xué)校體育教育新途徑。

三、結(jié)語

智慧教育是時代的產(chǎn)物，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單調(diào)的現(xiàn)象，帶給學(xué)生全新的體育體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的需求。初中體育教師要因材施教，利用信息技術(shù)調(diào)動初中生的體育興趣，讓學(xué)生可以積極參與到體育活動中，獲得全方位的發(fā)展。同時，還要樹立正確的體育教育觀念，拓寬體育教學(xué)路徑，使初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，增強(qiáng)體育素養(yǎng)。

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