淺談初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)課堂構(gòu)建策略

康丹

摘要：現(xiàn)代化教育教學(xué)將原本的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，更加重視對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，所以在初中的數(shù)學(xué)課堂中，教師也應(yīng)當(dāng)采取一定的方法措施促進(jìn)課程改革，有效利用各種數(shù)學(xué)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，從而對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析，從而進(jìn)一步探究了有效的深度課堂構(gòu)建的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，深度教學(xué)，課堂，構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)課堂構(gòu)建現(xiàn)狀分析

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，還存在著一系列的問題。首先，大部分的學(xué)生都缺少探索的意識(shí)，學(xué)生是被動(dòng)的在進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中參與度無法不高。然后，大部分的數(shù)學(xué)教師對(duì)于多媒體的使用效率較低，不能夠有效激發(fā)學(xué)生參與課堂探討分析的熱情和積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。最后，由于初中教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)具有一定的抽象性，教師所使用的方式?jīng)]有將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度降低，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，會(huì)存在著畏難心理。

二、初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)課堂構(gòu)建策略探究

（一）有效創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂

為了構(gòu)建深度教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，教師需要樹立起深度教學(xué)的重要思想理念，為了構(gòu)建深度教學(xué)課堂，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式開展課堂教學(xué)。在一堂新知識(shí)課程的教授前，教師就應(yīng)該提前對(duì)教學(xué)中涉及的相關(guān)重要知識(shí)進(jìn)行分析和把握，并且根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，將教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)和具有一定學(xué)習(xí)難度的知識(shí)進(jìn)行明確。為了讓課堂教學(xué)能夠有序開展，打造優(yōu)質(zhì)的深度教學(xué)課堂。初中數(shù)學(xué)教師需要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的去了解和深入探討相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以為了保障深度教學(xué)課堂的有效構(gòu)建，教師就需要采取一定方法讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生活中的具體物體。提前給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的探究任務(wù)，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考?！巴瑢W(xué)們，你們有沒有仔細(xì)觀察過我們手中的課本形狀呢？有沒有觀察過窗戶的形狀和大小呢？你們知道這些物體的對(duì)角線長(zhǎng)度和邊長(zhǎng)是多少嗎？這些長(zhǎng)度之間是不是有一定的規(guī)律和聯(lián)系呢？”在教師的問題引導(dǎo)和啟發(fā)之下，學(xué)生就會(huì)提前進(jìn)行相應(yīng)的觀察和分析。通過進(jìn)行實(shí)踐操作，使用相關(guān)工具進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)量，獲取具體的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行深入的探討和分析，才能夠把握住其中潛在的數(shù)學(xué)規(guī)律。在課堂教學(xué)開展的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己分析和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行分享，與其他同學(xué)之間通過討論和交流相互交換信息，并且在討論的過程中，挖掘出正確的數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律。

（二）充分利用教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生探究熱情

現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)主要就是為了讓學(xué)生在課堂之中獲取到各種各樣的能力，所以就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂有著正確而恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)課堂知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用和價(jià)值。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，為了構(gòu)建深度教學(xué)課堂，教師可以充分的利用到各種重要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形》這一部分課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候。所以教師可以提前利用網(wǎng)絡(luò)，尋找與課程之中所要講解的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)視頻。然后將具有價(jià)值的教學(xué)視頻通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，對(duì)平行四邊形進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)?？梢蕴岢鱿嚓P(guān)的目標(biāo)，讓學(xué)生具有觀看學(xué)習(xí)視頻的動(dòng)力。讓學(xué)生通過對(duì)視頻學(xué)習(xí)掌握到“平行四邊形的定義以及平行四邊形的性質(zhì)”等等，課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣既有利于學(xué)生進(jìn)行良好的課程預(yù)習(xí)，同時(shí)也能夠讓他們?cè)谝曨l之中有所收獲。在后期的教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候就會(huì)變得更加的輕松，因?yàn)閷W(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。在課余的時(shí)間之中，教師也可以利用電子網(wǎng)絡(luò)空間來與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流討論或者面對(duì)面的交流，對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)狀況以及在學(xué)習(xí)之中所遇到的各種問題進(jìn)行充分的了解。這樣教師才能夠在課堂之中將學(xué)生的問題進(jìn)行解決，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

（三）開展豐富課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

開展多樣化的課堂活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行深入的探討和分析，主動(dòng)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)的效率進(jìn)一步提升，構(gòu)建起深度教學(xué)的課堂。因?yàn)檎n堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，而枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，教師在教學(xué)中就應(yīng)該把二者相互結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中探索。

例如，教師在教授《一次函數(shù)圖像》的時(shí)候，提出“讓大家來比一比，看誰畫的又快又準(zhǔn)”的課堂活動(dòng)。由四個(gè)學(xué)生組成一組，在黑板上進(jìn)行比試分配好各自的任務(wù)：建系、列表、描點(diǎn)、連線。這種方法不僅能夠簡(jiǎn)單明了的讓大家看到每個(gè)步驟容易出現(xiàn)的問題，而且能夠讓教師在活躍的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂活動(dòng)中教學(xué)能夠使學(xué)生印象深刻，明白自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪些地方容易出錯(cuò)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固。我們要不斷的改進(jìn)教育方式，讓學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，這有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師就應(yīng)該多多使用各種教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的教育要求教師的教學(xué)必須要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、技術(shù)性的高素質(zhì)人才。

結(jié)束語：總的來說，我國(guó)新課程改革在不斷的推進(jìn)，各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)也逐步落實(shí)到了教師的具體教學(xué)之中，構(gòu)建高質(zhì)量的深度教學(xué)課堂是非常有必要的。為了保障學(xué)生能夠各方面共同發(fā)展，在獲得各種科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成健全的人格，教師需要樹立起深度教學(xué)的現(xiàn)代化思想理念，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，將多種方法和策略進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而構(gòu)建初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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