互動(dòng)式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

沙馬阿姑

摘要：中職教育是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性人才的主陣地，而隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中職教育也對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了較高的要求，其中計(jì)算機(jī)作為中職教育當(dāng)中不可或缺的主要內(nèi)容之一，對(duì)推動(dòng)中職教育的現(xiàn)代化發(fā)展和為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型和全面型人才有著非常重要的作用。但是如何提高中職階段計(jì)算機(jī)教育的效率和構(gòu)建一個(gè)更加和諧的課堂環(huán)境，就需要中職教師不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索，只有這樣才能夠積極地推動(dòng)中職教育的現(xiàn)代化和可持續(xù)化發(fā)展?；诖耍疚淖髡呔鸵曰?dòng)教育模式，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用為題結(jié)合自身的教育實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)見解，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);互動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程的改革給予了教學(xué)更高的要求，也有越來(lái)越多的教師開始新的教學(xué)方式的探索，目的就是在于提高課堂教育效率。而中職院校的教育目的是為我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才，是培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)以及管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才。在中職教育階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，是培養(yǎng)符合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展人才的需要，而如何提高中職計(jì)算機(jī)教育效率，教師就必須立足于互動(dòng)式教學(xué)的探索?；?dòng)式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效溝通，讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也能夠建設(shè)起一個(gè)更加融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加積極地參與到教育探究當(dāng)中來(lái)。與此同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)還能夠轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教育，引導(dǎo)學(xué)生參與到教育實(shí)踐的分析與思考探究當(dāng)中來(lái)，形成一個(gè)更加平等的交流關(guān)系，也提高學(xué)生的交際和實(shí)踐應(yīng)用能力，真正地培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的全面性人才。

一、構(gòu)建師生互動(dòng)交流平臺(tái)

在教育實(shí)踐當(dāng)中，師生互動(dòng)是保障教學(xué)方向和提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。但是在師生互動(dòng)的教育實(shí)踐當(dāng)中，中職計(jì)算機(jī)教師必須把握的一點(diǎn)就是要根據(jù)學(xué)生的興趣方向來(lái)增加實(shí)踐和互動(dòng)機(jī)會(huì)。在此過程中教師就必須積極地構(gòu)建起一個(gè)有效的師生互動(dòng)交流平臺(tái)，及時(shí)地關(guān)注學(xué)生，也從學(xué)生的一舉一動(dòng)中把握互動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，從而構(gòu)建一個(gè)更加和諧且具有趣味性的教學(xué)環(huán)境。

例如在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師要及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其所思與所想，做到學(xué)生思想的及時(shí)反饋，才能夠有效地進(jìn)行師生之間的互動(dòng)和構(gòu)建一個(gè)更加積極的師生互動(dòng)平臺(tái)。以《了解二進(jìn)制的算數(shù)運(yùn)算》為例，因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性，所以在學(xué)習(xí)時(shí)部分學(xué)生難以理解其核心導(dǎo)致教學(xué)效率不高，此時(shí)教師就要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行有效地互動(dòng)。例如針對(duì)聽課不認(rèn)真出現(xiàn)走神現(xiàn)象的學(xué)生，教師就可以及時(shí)地進(jìn)行提問，通過一些簡(jiǎn)單性的提問來(lái)進(jìn)行師生之間的有效互動(dòng)，避免學(xué)生注意力分散。針對(duì)一些沒能夠跟上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)生，教師就可以及時(shí)地探討其疑問，通過有效互動(dòng)來(lái)把握課堂的節(jié)奏，提高課堂效率。

二、教學(xué)情境推動(dòng)合作互動(dòng)

對(duì)于中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的教育互動(dòng)能夠提高教學(xué)效率并激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而通過情境教學(xué)的方式能夠有效地創(chuàng)設(shè)一個(gè)更具有實(shí)踐性的教學(xué)，符合了計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)，同時(shí)也能夠通過情境的教育互動(dòng)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

以《統(tǒng)計(jì)與分析學(xué)生成績(jī)》為例，在教育實(shí)踐中，教師就可以為學(xué)生布置一個(gè)情境任務(wù)，例如讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)對(duì)全班學(xué)生各科的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。通過小組合作來(lái)討論所學(xué)內(nèi)容，以解決教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在情境小組討論的過程中，教師要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生的不足給予一定的指導(dǎo)。例如有的小組對(duì)人數(shù)以及比例的知識(shí)掌握不夠充分，此時(shí)教師就可以對(duì)其進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟著教師的步驟進(jìn)行分析與練習(xí)。在此之后，教師還要為小組學(xué)生設(shè)定其不足的針對(duì)性任務(wù)情境，讓學(xué)生在任務(wù)的推動(dòng)之下練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠在師生之間的有效互動(dòng)中提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

三、信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)

師生之間的互動(dòng)應(yīng)該是從多個(gè)方面展開的，通過多維的互動(dòng)不僅能夠讓教師起到引導(dǎo)和支配的作用，更重要的是能夠從多個(gè)角度來(lái)找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，從而保障教學(xué)的基本方向與效率。而現(xiàn)代化的教育工具再加上信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，為多維的師生互動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此教師要利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)多個(gè)角度的師生互動(dòng)，從而活躍課堂，刺激學(xué)生求知欲。

以《 Word與Excel協(xié)同辦公》為例，教師首先可以利用信息工具的現(xiàn)代化教育手段，通過視頻和圖片的形式將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，通過直觀展示刺激學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生能夠在視頻情境的推動(dòng)之下實(shí)現(xiàn)生生與師生之間的交流，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)主題的共鳴。在此之后，教師要利用多媒體工具定點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，針對(duì)其重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播，從而幫助學(xué)生形成一個(gè)更加系統(tǒng)的知識(shí)框架。最后，教師還可以將學(xué)生已經(jīng)完成的案例展示到多媒體上，通過多媒體的講解來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的話題互動(dòng)，以此來(lái)提高教育質(zhì)量，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)技術(shù)教育實(shí)踐的過程中，教師必須不斷地掌握全新的教學(xué)理念，同時(shí)也要立足于師生互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)更加和諧民主的教育環(huán)境，在師生互動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到自主探究和學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，既提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心素質(zhì)全面發(fā)展，推動(dòng)中職教育的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。

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