多元文化教育下小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的思考與實(shí)踐

張紅光

摘要：良好的校園文化能為社會(huì)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，因此，在小學(xué)中建設(shè)良好的校園文化至關(guān)重要。在校園文化建設(shè)的多元性結(jié)構(gòu)中，音樂(lè)文化扮演著重要的角色，它可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高審美情操，也能為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧、自主的人文環(huán)境。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是校園音樂(lè)文化建設(shè)的重要組成部分，音樂(lè)活動(dòng)多種多樣，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)和展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。但音樂(lè)社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中也存在一些實(shí)際問(wèn)題，本文將探索這些問(wèn)題產(chǎn)生原因并試圖尋找解決問(wèn)題的的可行路徑，進(jìn)一步探討小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的積極作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)社團(tuán);校園文化建設(shè);策略;作用;小學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前應(yīng)試教育背景下，音樂(lè)成績(jī)?cè)谛W(xué)的期末考評(píng)以及升學(xué)考試中不計(jì)入考評(píng)范圍，音樂(lè)成績(jī)的高低對(duì)于小學(xué)的升學(xué)率也沒(méi)有任何影響。因此，音樂(lè)學(xué)科從自始至終屬于副科。在這種情況下，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)學(xué)科不夠重視，音樂(lè)社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展也就存在著一些實(shí)際問(wèn)題。

一、音樂(lè)社團(tuán)普遍存在的問(wèn)題

1.排練問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)的組織活動(dòng)中不能按照教學(xué)計(jì)劃有目標(biāo)的開(kāi)展活動(dòng)。例如社團(tuán)每次有演出任務(wù)時(shí)，在演出時(shí)間接近前才開(kāi)始進(jìn)行短期的強(qiáng)度排練，最后達(dá)到演出效果，只重視完成演出任務(wù)，忽視平時(shí)的排練活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，一方面，音樂(lè)社團(tuán)的文化精髓并不會(huì)滲透到校園文化建設(shè)中去，另一方面，學(xué)生在日常緊張的學(xué)習(xí)之余，身心得不到放松。音樂(lè)社團(tuán)作用于校園文化建設(shè)本就是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)以及各種音樂(lè)社團(tuán)，其宗旨是能夠讓學(xué)生在校園中擁有一個(gè)通往音樂(lè)之路的平臺(tái)，可以在這個(gè)平臺(tái)中展示自我，彰顯個(gè)性，提高自身的綜合素質(zhì)，在日積月累中培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚情操。學(xué)生整體素質(zhì)提高后，校園文化也就在無(wú)形中建立起來(lái)。相反，如果音樂(lè)活動(dòng)只重于演出形式，也就失去了其本身的存在價(jià)值。

2.師資問(wèn)題。音樂(lè)社團(tuán)多種多樣，而音樂(lè)老師針對(duì)性較強(qiáng)，這就使得教師資源嚴(yán)重匱乏。更有一些學(xué)校對(duì)音樂(lè)不重視，在音樂(lè)老師完成基本的音樂(lè)課程之后，安排音樂(lè)老師兼職教其他科目。這樣不僅顯得學(xué)校的教師管理制度不到位，也讓學(xué)生及老師都能感覺(jué)到音樂(lè)學(xué)科可有可無(wú)，學(xué)生及老師的態(tài)度慢慢也會(huì)隨著轉(zhuǎn)變。

二、音樂(lè)社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用

學(xué)校文化是學(xué)校的生命和靈魂。在校園文化建設(shè)中，音樂(lè)教育是其中的重要組成部分。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：“中小學(xué)要按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。充分挖掘社會(huì)藝術(shù)教育資源，因地制宜地開(kāi)展經(jīng)常性的、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)?！币魳?lè)社團(tuán)迎合了基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向，在小學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)，不僅提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，也能在潛移默化中創(chuàng)造和諧、自主、人文的文化氛圍，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生成為有文化品位的人，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

1.促進(jìn)校園文化的多樣性。音樂(lè)社團(tuán)豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們各有所長(zhǎng)，音樂(lè)社團(tuán)為他們的興趣愛(ài)好提供了學(xué)習(xí)和發(fā)揮的環(huán)境，例如：合唱、管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、音樂(lè)劇、舞蹈隊(duì)等等。在這些樂(lè)團(tuán)中，學(xué)生的精神、情感、生活、學(xué)習(xí)要求可以得到全面的發(fā)展，學(xué)習(xí)生活不再單一。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)具有趣味性、娛樂(lè)性、參與性、競(jìng)技性，在小學(xué)中開(kāi)展這些音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)豐富了校園文化內(nèi)容，更能提高學(xué)生的素質(zhì)水平和綜合能力。

2.促進(jìn)校園文化的社會(huì)性。校園文化應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，能夠“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)不僅可以在校內(nèi)開(kāi)展，也可以走出校門(mén)進(jìn)行交流演出、學(xué)習(xí)。在這個(gè)交流過(guò)程中，一方面，學(xué)校、老師、學(xué)生能夠擴(kuò)充眼界，學(xué)習(xí)其他學(xué)?；蛏鐣?huì)團(tuán)體的精華和長(zhǎng)處。另一方面，學(xué)生可以提高實(shí)踐性和社會(huì)交際能力。校園音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，在學(xué)校中就是各個(gè)有相同興趣的同學(xué)聚在一起，本身具有一定的社會(huì)性，走出校園后，交際面更加廣泛。這樣可以促使學(xué)生主動(dòng)的參與到社會(huì)中，得到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和社會(huì)生活能力。

3.促進(jìn)校園文化的互動(dòng)性。音樂(lè)社團(tuán)與校園文化建設(shè)是相輔相成的。音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展和形成可以促進(jìn)建設(shè)良好的校園文化，優(yōu)質(zhì)的校園文化也會(huì)熏陶和提升音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展。不僅如此，學(xué)生在這種良性循環(huán)的影響下，也在潛移默化中提高了音樂(lè)欣賞水平。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間，在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中增加了交流互動(dòng)，可以相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情，建立同學(xué)間的友情。例如，在民樂(lè)團(tuán)的學(xué)生在排練時(shí)，要求他們演奏的樂(lè)曲音響效果要達(dá)到平衡，這就需要不同聲部間強(qiáng)弱分明并且相互配合。在這個(gè)過(guò)程中就可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，為校園文化的互動(dòng)性具有積極作用。

4.促進(jìn)校園文化的滲透性。校園文化作用于學(xué)校發(fā)展中，最好的方式就是在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)中慢慢滲透其中，根植于校園文化，成為學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)就是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，使學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的心態(tài)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體的文化水平提高。因此，音樂(lè)社團(tuán)也體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的滲透性。

總 結(jié)

小學(xué)校園文化是學(xué)校發(fā)展向前的靈魂支柱，也是社會(huì)文化的基礎(chǔ)和重要組成部分。音樂(lè)是一門(mén)涵括情感、聽(tīng)覺(jué)、表現(xiàn)、創(chuàng)新等藝術(shù)于一身的文化，音樂(lè)教育承載著這些藝術(shù)元素，對(duì)小學(xué)生展開(kāi)全面的素質(zhì)教育，以建立音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的這種教育方式，試圖在日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響到學(xué)生的審美方向，讓學(xué)生和老師具備積極向上的精神面貌，最終共同建立起一個(gè)具有良好校規(guī)、學(xué)風(fēng)、和諧的校園文化環(huán)境。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中也存在一些實(shí)際問(wèn)題，每個(gè)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況各有特點(diǎn)，因此也會(huì)存在大大小小的不同問(wèn)題。一方面，列舉了三種音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在典型的問(wèn)題，并對(duì)針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些解決途徑。另一方面，探討了音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的作用。旨在推動(dòng)音樂(lè)教育在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

校園文化涵義的內(nèi)容十分廣泛，筆者因時(shí)間不足以及能力有限，只列舉了小學(xué)中目前的實(shí)際情況，對(duì)于本課題的研究缺乏深入性和全面性，今后將繼續(xù)更深入的調(diào)查研究，同時(shí)懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

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