小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探析

高露文

摘要：趣味性教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比有很大的區(qū)別，是一種新穎的教學(xué)理念。因此，趣味性教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式更靈活、更高效。為課堂教學(xué)注入了一股新的活力，從而能有效調(diào)動起課堂教學(xué)氛圍，所以這一教學(xué)方法漸漸地被許多教育工作者學(xué)習(xí)并應(yīng)用到教學(xué)實踐中，特別是針對小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，趣味性教學(xué)法效果明顯比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加良好。基于此，本文章對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;趣味性教學(xué);策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極做出改變，積極采取趣味性教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的意義

第一，數(shù)學(xué)教師有效運用趣味性教學(xué)，充分激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，教學(xué)過程精彩紛呈，使得學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)且主動探究，知識經(jīng)驗的積累越來越豐富，不僅學(xué)科成績會有更大的進步空間，能力水平也將得以更大程度的提升。第二，數(shù)學(xué)教師有效運用趣味性教學(xué)，整體提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容進行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，深化學(xué)生理解，挖掘?qū)W生潛能，耐心引導(dǎo)他們走上個性化發(fā)展之路，進而形成和諧的師生互動關(guān)系。第三，數(shù)學(xué)教師有效運用趣味性教學(xué)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端，促使小學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，積極地思考問題，實現(xiàn)獨立思考能力、主動探究能力、綜合實踐能力的全面提高，熟練掌握更多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們數(shù)學(xué)知識的學(xué)以致用就會變得異常順利，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才指日可待。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

（一）結(jié)合游戲教學(xué)法，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況進行有效的教學(xué)設(shè)計，充分了解學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，切實運用游戲教學(xué)法來促進小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。例如，在教授“十以內(nèi)加減法”的時候，教師就可以結(jié)合游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生開展速算活動，采用小青蛙搶灘登陸游戲，引導(dǎo)速度快的學(xué)生通過速算不斷地“搶灘登陸”，奪取游戲的勝利，從而有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在游戲的氛圍中不斷地成長和進步。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性

情境創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用較為普遍。創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過趣味性的教學(xué)情境的驅(qū)使，使學(xué)生能夠以更加寬廣的視角了解教學(xué)數(shù)學(xué)的知識，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思路和方法，全面提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在“比大小”的教學(xué)中，教師可以圍繞學(xué)生面前真實的場景進行情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)班級中總共有多少名同學(xué)？男同學(xué)有多少名？女同學(xué)有多少名？是男同學(xué)多還是女同學(xué)多呢？”當(dāng)學(xué)生聽到教師的提問后，開始積極地數(shù)數(shù)，然后爭先恐后地?fù)尨饐栴}，課堂教學(xué)氛圍立即活躍了起來。

（三）利用生活化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)計劃開始前，教師對教學(xué)活動目標(biāo)必須十分明確，諳熟于心，對本節(jié)數(shù)學(xué)課的具體教學(xué)方向以及教學(xué)方式精心設(shè)計選擇，使生活化最大程度的發(fā)揮其作用。在教學(xué)過程中，教師盡可能的設(shè)計一些“游戲環(huán)節(jié)”，通過互動的方式使學(xué)生更加認(rèn)真的聽講，也能夠通過游戲的內(nèi)容使學(xué)生將知識與生活建立聯(lián)系，使學(xué)生有足夠的探究興趣進行探究和學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識”當(dāng)中，教師先將本節(jié)專業(yè)課的課堂教學(xué)定為目標(biāo)、教學(xué)重點與難點展示給學(xué)生，然后結(jié)合生活中實際存在的直角、銳角等對課程內(nèi)容進行簡單講解，之后運用"尋找你生活中見到的角"這一討論話題使學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生自主的與生活進行聯(lián)系，通過趣味化的尋找活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生構(gòu)建自身的知識體系。

（四）構(gòu)建和諧化師生關(guān)系，營造趣味化的課堂氛圍

為保證切實強化教學(xué)質(zhì)量和成效，就需要先保證師生間存在良好的合作關(guān)系和活潑、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)中，教師的語言要精練準(zhǔn)確，還要讓學(xué)生感覺到十分親切自然，因為如果教師可以帶著微笑和親切的語言站在講臺上，那么就可以消除學(xué)生的緊張和抵觸情緒，進而使大腦時刻處于興奮的狀態(tài)，更加積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)討論中。此外，教師在課堂的教學(xué)活動中要更加善于運用激勵的語言情感讓學(xué)生感受到教師是發(fā)自內(nèi)心地對他們的學(xué)習(xí)成果感到認(rèn)可，從而更加主動地參與課堂教學(xué)探索。舉

結(jié)束語

綜上所述，趣味性教學(xué)具有顯著作用，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中意義重大。因此，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的思維方式開展課堂教學(xué)，通過游戲活動加深學(xué)生對課堂知識的理解，整體提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要結(jié)合趣味化教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容完美地融合起來，增強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究精神，為小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高做出貢獻。

參考文獻

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