淺談新課改下的小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新

陳雪

摘要：新課改下的小學(xué)音樂課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變。與傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育相比較，新課程更加強調(diào)對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。這種轉(zhuǎn)變也給小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，即教師要準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)、任務(wù)、理念，不斷創(chuàng)新改革以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

所謂創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅僅是形式上的革新，更是在思想、方法等深層內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變。所以，要讓學(xué)生們的音樂潛能得到最大程度的發(fā)揮，就不能只停留在理論上。要從理論和實踐兩方面入手，加強學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、社會實踐等方面進(jìn)行，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使他們在小學(xué)音樂教育中充分發(fā)揮其潛能，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)音樂教育的目的。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的實際意義

音樂文化在歷史的積累中不斷得到升華，留下了有利于人類社會和人類發(fā)展的精華。在小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中，如果教師進(jìn)行創(chuàng)新教育，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)會得到有效提高，同時，也會培養(yǎng)和凈化學(xué)生靈魂和精神。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生更多優(yōu)秀的作品。對加強愛國主義精神和全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。與此同時，音樂作為民族文化的重要部分，對發(fā)展我國歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、政治和宗教有寶貴意義。首先，作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，生動地表達(dá)了我國的歷史傳統(tǒng)、民俗和文化發(fā)展背景。第二，在對外交往中，中國通過表演和唱歌傳播中國文化，擴(kuò)大了中國的國際影響力，有利于人類文明的傳承。因此，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的發(fā)展有利于我國民族文化傳承與推廣。

二、促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的途徑

（一）音樂教育理念的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式為課堂授課。課堂教學(xué)法在教學(xué)組織、知識傳授體系、教師指導(dǎo)全面性等方面都具有一定的優(yōu)勢，但是在實際教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用往往會被無限放大，而學(xué)生的主體性卻沒有得到充分的發(fā)揮?！耙魳放c歌唱”的教學(xué)內(nèi)容、“填鴨式”和“注入式”的教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能被動地接受“知識”，而不能充分發(fā)揮學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課程改革的深入開展，音樂教師要堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，不斷創(chuàng)新音樂教育理念，以激發(fā)學(xué)生意識，發(fā)掘其音樂潛力，發(fā)展其創(chuàng)造力，促進(jìn)其聲樂實踐與審美修養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。對小學(xué)生而言，知識的灌輸必然會限制其創(chuàng)造性，影響其全面發(fā)展。在實踐中，我國現(xiàn)行的教育體系存在著一些弊端。在音樂教育中，有的學(xué)校僅僅重視教材知識的灌輸和對學(xué)生的測驗。對學(xué)習(xí)的興趣有助于學(xué)生主動地接受和整合知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師可以根據(jù)需要，合理安排一些有趣的音樂課。與此同時，每個人的潛能都是無窮的，而最重要的是要懂得怎樣去運用。通過定期組織各類音樂會，豐富和拓展學(xué)生的參與性，使廣大同學(xué)廣泛參加，使學(xué)生在實際活動中體會到音樂的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）在教學(xué)中，融入情感與情景。音樂是情感的載體，聽眾通過聆聽音樂有情緒的感知，高品質(zhì)的音樂教育注重學(xué)生的情緒表現(xiàn)。我國是一個由56個民族組成的多民族國家，具有獨特的文化特色，各種習(xí)俗都有其獨創(chuàng)性。在小學(xué)階段，開展情感教育是最有效的方法。老師可以給學(xué)生解釋歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生通過朗誦歌詞來了解歌曲的原有的情感，使其感同身受。在音樂教學(xué)中，把個人的感情融入到音樂中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力。

（四）運用多媒體技術(shù)促進(jìn)現(xiàn)代音樂教育科技的發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。將原有的聲音、聲音素材與錄影素材相結(jié)合，使抽象的藝術(shù)表現(xiàn)形式更加豐富、具體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞性和聲樂技巧。同時，利用音樂設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，增強他們的音樂素養(yǎng)，這是創(chuàng)造性教學(xué)的一個重要內(nèi)容。

（五）加強學(xué)生音樂欣賞的能力。對學(xué)生音樂鑒賞的評價，有利于培養(yǎng)，能促進(jìn)其對音樂的學(xué)習(xí)，拓寬音樂視野，豐富你的情緒。因為小學(xué)的學(xué)生很難集中注意力，所以要培養(yǎng)他們的注意力，并不斷地聆聽，這就需要重視學(xué)生的音樂鑒賞。所以，教師小學(xué)音樂欣賞課中，主要從以下幾個方面來進(jìn)行。以“唱”為主題，品味其音樂的內(nèi)涵。主旋律是一種音樂或歌曲的基礎(chǔ)。音樂的發(fā)展與演變與其所處的主題有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生們在演唱主旋律時，常常會把自己的情感融入到歌曲中，這樣既能讓學(xué)生更好地理解音樂的風(fēng)格和特征，又能使他們對欣賞課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

（六）運用生活材料，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 。藝術(shù)既來自于生活，也來扎根生活。運用學(xué)生的已有的經(jīng)驗為教學(xué)服務(wù)，可以達(dá)到事半功倍的目的。學(xué)生們在家里看著父母在廚房里忙著做飯，就將其融入進(jìn)歌唱教學(xué)《買菜》中，讓孩子們成為“爸爸媽媽”，組成“小家庭”，組織“烹飪大賽”，讓學(xué)生用鉛筆做食物，用橡膠做食物。在報菜時，請同學(xué)們用“×××”的語速念出，然后用“×××”的節(jié)拍代替歌曲中的“×××”，通過唱歌的方式，介紹烹飪的成果。在教學(xué)過程中，學(xué)生從生活中汲取經(jīng)驗，在老師的指導(dǎo)和鼓勵下總結(jié)、創(chuàng)作，最終回歸生活。這樣的設(shè)計，把音樂教學(xué)的生活化，讓同學(xué)們深切地體會到，音樂就在我們的身邊。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂中的創(chuàng)新教學(xué)對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美趣味、繼承傳統(tǒng)音樂文化有著十分重要的作用。因此，在音樂教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、把情感融入教學(xué)過程、提高教師音樂素質(zhì)和教學(xué)技能、運用多媒體手段進(jìn)行音樂教育，促進(jìn)音樂文化的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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