提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略研究

馬玉冰

摘要：初中語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，教師需要探討提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的相關(guān)方法。同時(shí)新時(shí)代對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有著新要求，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，也要培養(yǎng)出學(xué)習(xí)效率高、善于表達(dá)、人際交往能力強(qiáng)的學(xué)生，此外也要注重學(xué)生邏輯思維能力的提升?；诖?，以下對(duì)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)有效性;策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

結(jié)合多年一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文高效課堂，確保教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成，從而切實(shí)提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，是每位初中語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè)的心之所向。初中語(yǔ)文教師吃透教材，分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和要求，從而結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，充分應(yīng)用課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，給學(xué)生帶來意想不到的正面影響。

一、注重開發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)

初中生正處于身心成長(zhǎng)的階段，教師開展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的身心特征，還應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛力，以便引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。為了幫助學(xué)生深入理解，教師要提升學(xué)生的自學(xué)能力，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，為學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體來說：（1）大聲朗讀課文，感受文章作者在感情上產(chǎn)生的變化情況;（2）運(yùn)用小組的形式加以研究和討論，分析作者產(chǎn)生感情變化的具體原因;（3）做好總結(jié)工作。上述措施使初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開展變得更順利，加大對(duì)學(xué)生潛力的挖掘力度，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到既定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

二、有效聯(lián)系實(shí)際生活

初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重加強(qiáng)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，課文中語(yǔ)文的魅力。讓學(xué)生懂得用掌握的語(yǔ)文知識(shí)來感受生活、記錄生活，體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)給生活注入的美。這種效果可以通過教學(xué)中設(shè)置問題的方式來實(shí)現(xiàn)，從而建立生活與語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》后，教師可以設(shè)置問題，讓學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)冬天的樣子，然后與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。也可以鼓勵(lì)一些去過濟(jì)南的學(xué)生，描述濟(jì)南冬天的景色。教學(xué)中教師設(shè)置與學(xué)生日常生活有關(guān)的問題，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生在回答問題的過程中，會(huì)進(jìn)行更深層次的思考，進(jìn)而理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴。教師也可以從課后練習(xí)出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的課后作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，建立與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生在實(shí)踐過程中得到提高。

三、合理運(yùn)用古詩(shī)詞，豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)中華民族來說，漢語(yǔ)是最優(yōu)美的語(yǔ)言，擁有深厚的文化底蘊(yùn)，從不同的詩(shī)詞中能體會(huì)到不一樣的文學(xué)魅力。為了進(jìn)一步增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)工作的成效，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，嘗試合理運(yùn)用古詩(shī)詞，豐富為學(xué)生講解的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，教師為學(xué)生講解《愛蓮說》相關(guān)內(nèi)容的過程中，向?qū)W生提問：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩(shī)描述了一幅怎樣的畫面呢？由此引發(fā)學(xué)生深入思考，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生了解到這兩句詩(shī)描繪出一幅蓮花萬里生機(jī)的美麗畫面，進(jìn)而幫助學(xué)生做到了溫故知新，使學(xué)生形成了系統(tǒng)的知識(shí)框架，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了最終的學(xué)習(xí)效果。

四、凸顯學(xué)生主體地位

為了確保初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，則需要教師明確學(xué)生的主體地位。在日常教學(xué)中，教師的工作是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中堅(jiān)力量。通常情況下，學(xué)生的寫作必須打動(dòng)人心，才能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在課外閱讀中，學(xué)生可以從中獲取更多的優(yōu)美詞句，為日后寫作活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)，這自然而然地提高了學(xué)生的寫作技巧。語(yǔ)文歸根結(jié)底是人的心靈對(duì)生活的感知和表達(dá)，能夠觀察、思考和探索真善美的心靈是文才的源泉。通過課外閱讀，學(xué)生將對(duì)生活有更廣泛、更深入的了解。當(dāng)學(xué)生把自己的真實(shí)感受寫成作文時(shí)，文學(xué)才能被認(rèn)為是理所當(dāng)然的。事實(shí)上，教師除了書面教學(xué)外，還需要借助自己的指導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要明確自己的立場(chǎng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，提高與學(xué)生互動(dòng)的頻率。在教與學(xué)都能有所作為的課堂上教授語(yǔ)文也更有效。

五、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法，高效課堂情緒高昂

語(yǔ)文的教學(xué)方法越來越多，這得益于近幾年學(xué)術(shù)界對(duì)于教學(xué)方法改革的深刻思考，每位語(yǔ)文教師在平時(shí)都注重提升自身的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，因此，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教材需求，給學(xué)生提供更新穎的教學(xué)方法，保持課堂教學(xué)情緒的高昂，斗志昂揚(yáng)地接受一次又一次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。每位學(xué)生都希望能夠在課堂上更貼近語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，恰恰足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒可能因?yàn)榧w榮譽(yù)觀念被調(diào)動(dòng)，可能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容本身而感動(dòng)，教師可以使用多樣化的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生來說游戲式的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)起參與的積極性，游戲帶有天然的魅力，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入趣味式的學(xué)習(xí)方式之中，積極地采用游戲教學(xué)方法，能夠給學(xué)生帶來緊張學(xué)習(xí)之余的愉悅和快樂。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完善教學(xué)方法，注重在教學(xué)過程中的教學(xué)語(yǔ)言，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，師生之間有效互動(dòng)交流，通過共同努力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]許海萍.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].青海教育，2021（Z2）：57.

[2]呂福順.怎樣提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[C]//2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集.，2021：933-934.

[3]黃麗瑜.試論提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法[J].讀寫算，2021（14）：114-115.