自主性區(qū)域游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐研究

包曉曉

摘要：在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要注重自主性區(qū)域游戲教學(xué)，通過探索的形式，讓孩子積極參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，促進(jìn)他們綜合力的提升。在幼兒時期是孩子綜合能力水平發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以作為幼兒園教師，要通過采用科學(xué)的教學(xué)形式，開發(fā)孩子的大腦，讓他們的智力和想象力都能夠得到有效的提升。教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時，一定要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，能夠自由的成長，通過采用自主性區(qū)域游戲教學(xué)的方式，提高孩子的綜合能力。

關(guān)鍵詞：自主性區(qū)域游戲;幼兒深度學(xué)習(xí);實踐研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，區(qū)域游戲是一個非常有效的活動形式，其能提高孩子的學(xué)習(xí)能力，那么，作為教師應(yīng)要明白區(qū)域游戲開展的形式，尊重游戲的自主性，滿足孩子的需求，讓他們都能夠在游戲當(dāng)中得到成長，所以教師一定要強調(diào)自主，尊重孩子的想法，鼓勵他們進(jìn)行嘗試，以獲取經(jīng)驗。通過自主性區(qū)域游戲教學(xué)，能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)，讓他們能夠獨立思考問題，形成系統(tǒng)的認(rèn)知，本文主要對如何讓幼兒在自主性區(qū)域游戲過程中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

一、充分尊重幼兒的主體地位

進(jìn)行自主性區(qū)域游戲，最主要的就是強調(diào)自主性，要求孩子能夠獨立的參與到游戲過程當(dāng)中，那么教師在教學(xué)時就要充分尊重區(qū)域游戲的自主性，讓孩子能夠獨立的進(jìn)行思考，真正他們激發(fā)他們的探索欲望，讓他們在游戲過程當(dāng)中獲得全新的體驗。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就要積極引發(fā)孩子思考，讓他們能夠在探索的過程當(dāng)中進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，所以教師要改變傳統(tǒng)的游戲教學(xué)形式，在游戲的過程當(dāng)中，一定要積極引導(dǎo)孩子思考，尊重他們的思想，并要鼓勵他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，尊重孩子的每一個決定。

例如，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行建造游戲時，給予學(xué)生更多的空間，讓他們發(fā)揮自己的想法去搭建，通過及時對他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠獲取經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能夠?qū)ふ覍儆谧约旱拇罱ǚ椒?，并且也可以讓他們進(jìn)行更加深入的思考。通過對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，鍛煉他們獨立思考的能力，并對自己構(gòu)建的建筑進(jìn)行改造，通過構(gòu)建游戲能夠提高幼兒的空間感以及想象能力，也能夠讓他們的審美能力得到提升，鍛煉孩子的耐心。

二、營造輕松的游戲氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境可以讓孩子積極參與教學(xué)，所以教師在教學(xué)時必須學(xué)會思考和理解幼兒的行為特點。幼兒有很強的好奇心，所以教師可以利用幼兒的這種好奇心，豐富自己的區(qū)域游戲教學(xué)活動，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)教師構(gòu)建游戲的環(huán)境時，需要考慮幼兒的興趣和能力，應(yīng)該提供充分的時間和空間，積極對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，所以教師必須要提高自己的專業(yè)知識，以便孩子能夠保持一個積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)，享受游戲進(jìn)程，讓所有的孩子在一個輕松愉快的環(huán)境中與他人交流，提高他們的社交技能。

處于幼兒階段的孩子，他們比較喜歡角色扮演類游戲，教師可以用“過家家”的游戲形式，讓孩子在游戲過程當(dāng)中發(fā)揮主導(dǎo)地位，通過角色扮演的形式，能夠鍛煉孩子的社交能力，在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，享受學(xué)習(xí)的樂趣，提高孩子的認(rèn)知能力，從而讓他們能夠克服孤單，在幼兒園學(xué)習(xí)當(dāng)中提高反應(yīng)能力，提升自己的社交能力，學(xué)會如何與他人進(jìn)行交流。

三、提高幼兒的探索能力

教師應(yīng)要了解幼兒的身心特點，抓住他們的好奇心，讓他們主動的對事物進(jìn)行探索，因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要學(xué)會觀察孩子的身心特點，促進(jìn)他們思維的開發(fā)，以滿足他們的學(xué)習(xí)要求。教師要通過營造多樣化的游戲環(huán)境，讓他們都積極參與到區(qū)域游戲過程當(dāng)中，激發(fā)他們自身的興趣愛好，確保孩子在一個輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行游戲，促進(jìn)自身的思維的開發(fā)，讓他們能夠積極的表達(dá)自己的想法，能夠在良好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提高自主探索能力。

例如，教師可以讓孩子大膽發(fā)揮想象能力，鼓勵他們進(jìn)行探索，為了能夠提高孩子的探索能力，鍛煉他們的肌肉協(xié)調(diào)能力，教師可以通過“給動物喂食”的活動，提高孩子的探究能力。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的活動區(qū)域，通過鼓勵幼兒在家里拿出常見的綠豆、黃豆、大米等食物，讓孩子觀察這些谷物，提高孩子的感知能力，讓孩子能夠感受到觀察的樂趣，在觀察的過程當(dāng)中，幼兒的探究能力就能夠得到有效的提升，并且他們也能夠養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，教師在開展自主性區(qū)域活動時必須要考慮幼兒的的身心特點，讓他們的探索能力都能得到提升，獲得全面的發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，在幼兒園對幼兒進(jìn)行自主性區(qū)域游戲教學(xué)時，必須要考慮孩子的身心特點，要重視游戲的教學(xué)形式。在帶領(lǐng)幼兒參與到游戲過程，一定要合理安排內(nèi)容，讓他們都有良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，讓孩子的思維都能夠得到發(fā)散，從而使他們的綜合能力得到提升，主動探究問題，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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