淺談初中英語教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合

寧紅娟

摘要：在信息時代，隨著時代的變遷和發(fā)展，人們越來越渴望追求做事的效率，對于教學(xué)，也是一樣。近年來，我國基礎(chǔ)教育體系不斷完善，人們越來越注意對學(xué)生教育的全面性，越來越注意對學(xué)生英語的教育。隨著社會的變遷和科技的發(fā)展，在新的環(huán)境下如何優(yōu)化初中英語課堂，實現(xiàn)初中英語教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合被人們所熱議。本文簡要提出了幾點初中英語教育與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的策略，以提升初中英語教學(xué)的實效。希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;英語教育;信息技術(shù);融合策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：在信息化環(huán)境下，將教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓教師的教學(xué)方式和手段得到了豐富和發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣，對新時代的教學(xué)具有重要的意義。英語是初中學(xué)習(xí)的主科，會考總分占140分，期中包括口語聽力40分。學(xué)習(xí)英語不僅僅是一種單純的知識的學(xué)習(xí)，還是一種思維的訓(xùn)練和聽說讀寫譯綜合能力的培養(yǎng)。新時代，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)開展對學(xué)生的教學(xué)，對教師和學(xué)生來講，至關(guān)重要。學(xué)校和教師要以信息化技術(shù)與教育教學(xué)適度融合為核心，積極探討初中英語教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的策略，為學(xué)生組建一個有利于學(xué)生英語素養(yǎng)生長的網(wǎng)絡(luò)體系，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、借助信息技術(shù)手段，推動教師技能發(fā)展

時代前進(jìn)的腳步從未停止，教師的教學(xué)水平如逆水行舟，不進(jìn)則退。新時期，學(xué)校和教師要借助信息技術(shù)手段，推動教師技能的發(fā)展，加大對學(xué)生教學(xué)的深度與廣度。首先，教師不能僅僅依靠教課書的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢收集更多的小學(xué)英語的授課素材，依托互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)，拓展傳統(tǒng)教育教學(xué)的服務(wù)范圍，建立相應(yīng)的課程信息資源庫，開闊教師的視野，豐富教師教育資源的匯集和對課程信息的整理，推動教師專業(yè)的發(fā)展。另外，教師要積極通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，對初中英語的教育、教學(xué)進(jìn)行相互探討與研究，讓教師之間相互交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)知識的拓展、實踐能力的提升，比如現(xiàn)在的希沃白板備課，有課堂游戲、思維導(dǎo)圖，可以實現(xiàn)隨時隨地手機(jī)備課。只要愿意學(xué)習(xí)，就會有很多大的提升。

二、利用信息技術(shù)魅力，促進(jìn)英語教學(xué)效能提升

隨之時代的進(jìn)步和發(fā)展，教育信息化的特點愈加顯著。英語教師要積極利用信息技術(shù)魅力，促進(jìn)英語教學(xué)效能的提升。首先，教師要將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的課前自學(xué)環(huán)節(jié)。在課前，教師可以通過微課、調(diào)查問卷等形式，向?qū)W生發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)和預(yù)習(xí)指引單，對教學(xué)大綱、多媒體課件、課程要點、測驗試題等作為預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)布。讓學(xué)生在聽課前清楚學(xué)習(xí)要求和聽課過程中要思考的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課，讓學(xué)生知道要解決什么問題，學(xué)習(xí)什么知識，使學(xué)生在聽課過程中學(xué)會思考，這樣學(xué)生就不是空著腦袋聽課。例如：在教授《When is your birthday？ 》一課的相關(guān)知識時，教師可以先制作問卷了解家人朋友的生日，微課并布置相關(guān)的學(xué)習(xí)作業(yè)，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會運用基數(shù)詞、序數(shù)詞和月份，讓學(xué)生對這一課進(jìn)行簡單的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，所謂“教學(xué)”，有學(xué)才有教，有教才有學(xué)，兩者相輔相成，沒有學(xué)，那么教也就沒有任何意義，由此可見，“教”與“學(xué)”的互動交流至關(guān)重要。所以，在教學(xué)中，教師要積極利用信息技術(shù)的多變和學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，提升學(xué)生的英語能力。例如，在對學(xué)生教學(xué)《How do you make banana milk shake？》一課的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體讓學(xué)生看視頻，跟讀對話，并進(jìn)行現(xiàn)場制作奶昔，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，進(jìn)行表演，讓學(xué)生在反復(fù)操練中獲取新知。在進(jìn)行學(xué)法與基礎(chǔ)訓(xùn)練講解時，可以利用微信上的小程序和文件助手，及時呈現(xiàn)答案，實現(xiàn)課堂高效率。

三、開掘信息技術(shù)潛能，確保與英語教學(xué)融合

初中英語教學(xué)中，教師要積極開掘信息技術(shù)潛能，確保與英語教學(xué)融合。教師應(yīng)該在資源數(shù)據(jù)匯聚整合、線上線下教學(xué)融合、新技術(shù)與課堂結(jié)合等維度進(jìn)行積極的探索與嘗試，在基于互聯(lián)網(wǎng)、語音識別、人工智能等技術(shù)的基礎(chǔ)上，以趣味性、交互性的視聽資源設(shè)計將課堂英語教學(xué)延伸到線上。將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新、開放、共享、泛在化等思維在教育中進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，形成以信息技術(shù)為支撐的教育教學(xué)新模式。例如：教師可以進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)實踐課程，通過高質(zhì)量的微課、視頻點播課等方式讓學(xué)生在課前通過看視頻等方式完成知識的學(xué)習(xí)，讓課堂變成老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，依托交互式課堂教學(xué)，進(jìn)行良好的師生交流、活動組織和學(xué)習(xí)評價，有效提升小學(xué)英語的教學(xué)效果?？谡Z100在周末可以實現(xiàn)英語帶讀評分，口語測試等各種學(xué)生自學(xué)功能。

結(jié)語：

教學(xué)進(jìn)步是學(xué)無止境的。課堂是靈動的，教育是有溫度的。新的時代，教師的身上擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任。信息技術(shù)環(huán)境下，初中英語的教學(xué)工作要緊跟時代的脈搏，把握時代的主流，將科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，借助信息技術(shù)手段，推動教師技能發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)效能提升，讓學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，加深對學(xué)生教學(xué)的深度與廣度，利用信息技術(shù)打造英語信息化高效課堂，真正實現(xiàn)信息化教育，更好的為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，確保英語教學(xué)的高效，將教學(xué)質(zhì)量提到最優(yōu)，讓教育創(chuàng)造更大價值，真正惠及未來。

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